Реалізація ФГОС до в моїй роботі




Дата конвертації05.11.2019
Розмір6.83 Kb.
ТипТемочка

Галина Медведєва
Досвід роботи вихователя по реалізації ФГОС

Відомо, що саме в дитинстві закладається фундамент життя людини, формується його характер. Життя дитини нагадує чистий аркуш, і від оточуючих дорослих залежить, чим він буде наповнений. Як співається в одній пісні:

«Це так чудово, коли з вами поруч

Чи стане добрий і веселий, мудра людина! »

Вихователь якраз і є цим наставником, який допомагає дитині приймати правильні рішення, вибрати правильний шлях. Будучи вихователям у мене є можливість позитивно впливати на формування особистості дитини.

Вищим досягненням в роботі з дітьми вважаю становлення їх як всебічно розвиненої, гармонійної особистості, що володіє індивідуальністю, готової жити в суспільстві і бути корисною йому, а також збереження і зміцнення здоров'я дітей, прищеплюючи їм навички ЗСЖ.

У своїй роботі з дітьми я керуюся такими принципами:

- розвиток творчих здібностей дитини, через особистісно-орієнтоване взаємодія;

- допомога в самореалізації дитини;

- навчання через гру;

- навчання через особистий приклад;

- послідовність у освітньому процесі;

- системний підхід до роботи;

- співпраця педагога і сім'ї;

- використання передового досвіду колег.

Моя діяльність спрямована на забезпечення безперервного і всебічного розвитку дитини. У виховно - освітньому процесі спираюся на загальноосвітню програму відповідно до ФГОС ДО, яка забезпечує єдність виховних, розвиваючих і навчальних цілей і завдань процесу освіти дошкільнят і будується з урахуванням інтеграції освітніх областей відповідно до вікових особливостей дітей.

У своїй роботі використовую сучасніше методи і технології, організація педагогічного процесу відрізняється гнучкістю, особистісної орієнтованістю виховання і навчання. Використовую інноваційні методики, отримані через участь в майстер-класах, методичних об'єднаннях, вебінарах. Широко застосовую в освітньому процесі палички К'юізенера, кубики Дьенеша, кубики Миколаєва. При роботі з кубиками, даю дітям зразки візерунків, за якими діти збирають різні композиції. Це сприяє розвитку уваги, мислення, дрібної моторики, посидючості і працездатності.

У художньо-естетичному розвитку використовую як традиційні, так і нетрадиційні техніки малювання (пальчиками, долоньками, ватяними паличками та ін.)

При підготовці до заняття з малювання розглядаємо предмет, який ми будемо малювати. Наприклад, якщо це квіти, то звертаю увагу дітей на те, якої вони форми, будови, кольору. На початку заняття я показую дітям фарби, якими вони будуть малювати. Якщо фарби підсохли, то їх необхідно приготувати, капнув водою, щоб вони розмокнули. Я пропоную дітям підготувати свою фарбу та стежу за тим, як вони це роблять, допомагаючи в міру необхідності. Показую дітям, як набирати фарбу на кисть, провернув її злегка і вмочивши ворс в фарбу. Нагадую, що фарба стане світліше, якщо в неї додати більше води або білої фарби. В процесі заняття я нагадую дітям про використання фарб необхідних квітів. Кажу про те, що спочатку необхідно спробувати фарбу на палітрі, а потім, якщо вона потрібного кольору - вже на папері. Я спостерігаю за процесом малювання, нагадуючи про необхідність зміни води для промивання пензлів. При зміні кольору фарби вчу дітей набирати фарбу тільки чистою пензлем, попередньо промивши її в воді і витерши про серветку. Пояснюю, що якщо кисть доброго не помити, то можна забруднити фарбу. Також можна забруднити фарбу якщо в неї потрапить брудна вода. Так малюнок теж буде брудним. Після закінчення малювання, роботи дітей виставляю на стенд, щоб можна було ними помилуватися. Пропоную дітям розповісти якими фарбами вони малювали і чому, що їм найбільше сподобалося в процесі роботи. Аналізую роботи дітей, підводжу підсумки.

Працювати з дітьми люблю, це важлива частина мого життя, наповнена світлом чистих дитячих сердець. Свою діяльність строю відповідно до розробленої на початку року робочою програмою. Кожна дитина неповторна, в ньому свій особливий світ, якому потрібно допомогти розкритися, Для кожного потрібно підібрати свій ключик, тому особливу увагу приділяю індивідуальній роботі з дітьми, яка включає всі області освітнього процесу. У виховно -освітній процесі застосовую проектну діяльність: «Цибулева грядка», «Мамочка улюблена», «Правила пожежної безпеки», «Хліб - всьому голова». Вона дозволяють розширити і поглибити знання дітей за темами проекту. До проектної діяльності залучаю батьків. Беру активну участь як міських, так і крайових, всеросійських і міжнародних, т. К. Вважаю, що це сприяє отриманню нових знань, необхідних в роботі з дітьми. Регулярно проходжу курси підвищення кваліфікації, пройшла навчання та отримала диплом з додаткової освіти. Тепер я проводжу гурток по нетрадиційного малювання «Очманілі ручки». Займаючись в гуртку, діти розвивають дрібну моторику, образне мислення, сприйняття кольорів.

У роботі з дітьми приділяю особливу місце здоров'я заощадження: проводжу ранкову зарядку, а так само після сну, дихальну гімнастику, гімнастику для очей, гартують процедури, ходіння по масажних килимків. Намагаюся робити щеплення дітям інтерес до занять спортом та здорового способу життя. Для збереження життя та здоров'я дітей проводжу заходи щодо ПДР (бесіди, сюжетно-рольові ігри, аплікації, в яких активну участь беруть і батьки. Серед батьків проводжу анкетування, опитування, після аналізу яких коректую свою роботу за даним напрямком. Інформацію про життя групи розміщую в батьківських куточках, на сайті установи та міських ЗМІ. Діти разом з батьками беруть участь в різних конкурсах, про що свідчать численні нагороди.

Важливе місце в моїй роботі з дітьми займає регіональний компонент, де діти вчаться любити і цінувати свою сім'ю, знайомляться з поняттям «Батьківщина», вчаться берегти природу. Активно взаємодію з соціумом, проводячи різні екскурсії (відвідування пожежної частини, хлібокомбінату, і ін.). Є у нас і свої традиції в групі - привітання з днем ​​народження дітей, участь у благодійних акціях, відвідування дітей - інвалідів. Доброю традицією стала участь батьків і дітей у проведеній в дитячому саду акції до Дня Перемоги. Таким чином я реалізую ФГОС ДО в своїй роботі з дітьми.