Протокол педагогічного обстеження дитини 4-5 років




Дата конвертації02.06.2017
Розмір4.17 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Олена Пономарьова
Протокол педагогічного обстеження дитини 4-5 років

Протокол педагогічного обстеження дитини 4-5 років

Дата обстеження ___

П. І. Б. дитини ___

Дата народження___

Відомості про батьків ___

Адреса проживання ___

Освітня установа: ТМБДОУ «___»

1. Подання про себе і найближче оточення:

Як тебе звуть? ___ Як твоє прізвище? ___

Скільки тобі років? ___ Ти хлопчик чи дівчинка? ___

Як звуть маму? ___ Які твої улюблені іграшки? ___

2. Дослідження зорового сприйняття:

сприйняття величини матрьошки (3-5)

сприйняття кольору червоний ___, синій ___, жовтий ___, зелений ___, чорний ___, бел ___ серий__ оранж ___ корич ___

сприйняття форми:

накладені зображення машинка ___ / парасольку ___ / метелик ___ / чашка ___ /

зашумлені зображення метелик ___ / квіти ___ / молоток ___ / лампа ___

3. Дослідження зорово - просторового Гнозис, конструктивного праксису:

орієнтування в просторі що ти бачиш зліва від себе?

де знаходиться іграшка? в ___, на ___, під ___, за ___

складання розрізних картинок

(з 3-4 частин по горизонталі вертикалі)

складання фігур

з паличок на зразок НЕ / співвідносить із зразком / виправляє помилки сам /

з геометричних постатей не / співвідносить із зразком / виправляє помилки сам /

4. Розумові операції:

* Аналіз (виділення об'єктів з сюжетної картини): «Що намальовано на картинці?» ___

___

* Порівняння: «Чим схожі картинки?» ___

«Чим відрізняються?» ___

* Узагальнення. Назви предмети:

іграшки пірамідка / м'ячик / дзига / паровозик

посуд тарілка / чайник / каструля / вилка

одяг плаття / сорочка / спідниця / шкарпетки

* Виключення: «4 зайвий» м'яч, кактус ___, пірамідка, машинка / яблуко, груша, цибуля ___, апельсин

* Кількісні уявлення і рахунок: порахуй (до 5) ___, скільки всього? ___, чого більше? __

лупата особа

з болота дивиться в обидва.

«Ква, ква, ква» та

«Ква, ква, ква» -

ось і все її слова.

* Загадка:

5. Сформованість тимчасових уявлень

* Частини доби: Покажи, де день ___ / ніч ___ / Назви по порядку: ранок ___

* Времена года: Яке цю пору року? / Покажи, де зима ___ / літо ___ / осінь ___ / весна ___ /

Підбери картинку, яка підходить до зими ___

6. Стан ручної моторики

* «Пальчики вітаються», «Малювання прямих ліній», проби «Хеда»

виконує: з / без зорової опори, повільно, неточність відтворення;

* Уміння тримати олівець / ведуча рука П / Л, захоплення 345 пальцями, 2-ий фалангою великого пальця, кулаком ___

7. Стан загальної моторики

* Підніми руки вгору ___, в сторони ___, пострибай на правій нозі ___ (нормальна моторика; порушення моторики - моторна напруженість, скутість рухів, нескоординованість рухів, ніяковість і ін ___

8. Розуміння словесної інструкції: розуміє / не розуміє, повністю, розгорнуту, просту, ситуативно, на рівні знайомих слів.

9. Загальні дані, отримані з спостереження за дитиною в процесі обстеження:

* Комунікативну поведінку (легко вступає в контакт, ініціативний або пасивний в спілкуванні, спілкування нестійке, спостерігається виборче спілкування, виборчий негативізм);

* особливості уваги (стійке, нестійке); працездатність ___

* Соціально-емоційна адекватність ___

* навченість: знання, вміння, навички і уявлення НЕ / ЧАСТКОВО / відповідають віку і вимогам освітнього стандарту

* Рівень навченості ___

Висновок: пізнавальний розвиток ___

Рекомендації: ___

___

Підпис спеціаліста ___

---