Проект «Тістопластика»




Дата конвертації09.03.2020
Розмір9.42 Kb.
ТипТемочка

Валентина Пахарукова
Проект «Тістопластика»

Актуальність проекту:

Дитина пізнає навколишній світ і намагається відобразити його в своїй діяльності - іграх, виробах, малюнках, розповідях. Тому треба пам'ятати: все, що відбувається в безпосередньому оточенні дитини, перетворюється в його думах, відкриває великі можливості для розвитку його творчого потенціалу.

Частиною будь-якого творчого процесу є вміння бачити світ образно, в його живих фарбах, а це відбувається в дошкільному віці, тому дуже важливо не упустити цю можливість і розширити можливості дитини. Спочатку дитина довіряє тому, що говорять йому дорослі про сутність явищ і предметів, потім з'являється очевидний дефіцит істинного досвіду і дефіцит пропадає, дитина стає володарем «непережітого» досвіду. Щоб цього не сталося, дитина повинна передати свої враження і втілити їх у своїй діяльності, а саме, в продуктивної діяльності необхідно сформувати вміння бути не тільки захопленим глядачем, а й маленьким художником, здатним зрозуміти, як це зроблено (засоби виразності, і перенести в власну продуктивну діяльність, здатне творчість.

З огляду на всі вищевикладені фактори, напрошується висновок:

Дошкільний період - один з найбільш важливих і відповідальних в житті людини, що «саме в цей період з'являється і, можливо, раз і назавжди зникає прагнення осягати світ та себе». Це спонукало почати цілеспрямовану роботу з розвитку творчих здібностей через продуктивну діяльність, а зокрема через Тістопластика.

Тістопластика була обрана мною не випадково. Як мистецтво вона має давні традиції у слов'янських народів. Ліпити з солоного тіста - захоплююче заняття і для дітей, і для дорослих. Солоне тісто має переваги перед глиною і пластиліном: борошно, сіль і вода - це найдоступніші матеріали. Солоне тісто пластично, воно не так бруднить руки, як глина, і не тане і не застигає, як пластилін, що важливо в роботі з дітьми, що мають виражені порушення всіх компонентів мовного розвитку, і як наслідок недорозвинення дрібної моторики рук. Крім того, вони відчувають ряд специфічних труднощів - страждають і процеси, тісно пов'язані з мовною діяльністю. Увага характеризується зниженням концентрації. Для будь-якого виду діяльності характерна підвищена відволікання. Діти відчувають утруднення у встановленні причинно-наслідкових зв'язків. Пам'ять, особливо слухова, характеризується низьким об'ємом, короткочасністю. Страждає моторна сфера, відзначаються порушення координації, незручність рухів, слабка рухова пам'ять. Використання Тістопластика дозволяє активізувати пізнавальну і мовну діяльність дітей, закріпити лексичний матеріал, розвивати рухову сферу, сприяти розвитку дрібної моторики кистей і пальців рук, зняття зайвого емоційного напруження. Крім того, різноманітні заняття розвинуть самостійність у дітей, допоможуть перенести свої враження в створюваних об'єктах, опановують прийомами ліплення з тіста, а найголовніше, дозволять розвинути такі якості особистості, як працьовитість, толерантність, вміння доводити розпочату справу до кінця.

Зацікавившись цією проблемою, розробила художньо-пізнавальний проект «Тістопластика», що дає дитині можливість експериментувати, синтезувати отримані знання, розвивати творчі здібності та комунікативні навички.

Проект має на меті:

Розвиток особистості дитини, здатного створювати фігури навколишнього світу в нетрадиційній техніці - Тістопластика.

завдання:

1) Освітні:

• Ознайомлення з вихідним матеріалом - солоним тістом;

• Ознайомлення з способами і прийомами ліплення (скочування, розкочування, сплющивание, примазуванням, відщипування, вирізання формою, стеком);

Оволодіння основами, вміннями роботи з цілого шматка, окремих частин створювати образи;

• Формування умінь виконувати дії за зразком, словесною інструкцією, за схемою;

• Оволодіння вміннями застосовувати отримані знання в подальшій життєдіяльності.

2) Розвиваючі:

• Розвиток пізнавальних здібностей дітей, творчого мислення;

• Формування здатності до творчого розкриття;

• Формування передумов пошукової діяльності, інтелектуальної ініціативи;

• Розвивати дрібну моторику кистей і пальців рук;

• Розвивати комунікативні навички;

• Розвиток здатності до самостійного методів і прийомів виконання, пошуку нових рішень в створенні позицій.

3) Виховні:

• Виховання інтересу до ліплення з солоного тіста:

• Виховання відповідальності при виконанні робіт;

• Дотримання правил техніки безпеки;

• Прагнення до пошуку;

• Розуміння необхідності якісного виконання робіт;

• Виховання поваги до індивідуальних особливостей людини, традицій національної культури;

• Виховання почуття близькості і спільності з природним і рукотворним світом;

• Виховання інтересу у сімей вихованців до участі в проекті.

Учасники проекту:

• Вихованці старших логопедичних груп (вік 5-7 років)

В основу проекту покладені принципи:

принцип систематичності і послідовності: постановка і / або коригування завдань естетичного виховання і розвитку дітей в логіці «від простого до складного», «від близького до далекого», «від добре відомого до маловідомого і незнайомому»;

принцип циклічності: побудова і / або коригування змісту програми з поступовим ускладнення і розширенням від віку до віку;

• принцип оптимізації і гуманізації навчально-виховного процесу;

• принцип розвиваючого характеру художньої освіти;

принцип природосообразности: постановка і / або коригування завдань художньо-творчого розвитку дітей з урахуванням «природи» дітей вікових особливостей та індивідуальних здібностей;

принцип інтересу: побудова і / або коригування програми з опорою на інтереси окремих дітей і дитячого співтовариства (групи дітей) в цілому.

• принцип культурного збагачення (ампліфікації) змісту образотворчої діяльності, відповідно до особливостей пізнавального розвитку дітей різних вікових груп;

• принцип взаємозв'язку продуктивної діяльності з іншими видами дитячої активності;

• принцип інтеграції різних видів образотворчого мистецтва і художньої діяльності;

• принцип естетичного орієнтира на загальнолюдські цінності (виховання людини думаючого, відчуває, що творить, рефлектирующего);

• принцип збагачення сенсорно-чуттєвого досвіду;

• принцип організації тематичного простору (інформаційного поля) - основи для розвитку образних уявлень;

• принцип взаємозв'язку узагальнених уявлень і узагальнених способів дій, спрямованих на створення виразного художнього образу;

• принцип природної радості (радості естетичного сприйняття, відчування і діяння, збереження безпосередності естетичних реакцій, емоційної відкритості).

Очікувані результати:

• підвищувати стійкий інтерес до занять Тістопластика;

• вміти планувати свою діяльність з виготовлення виробу, сюжетних композицій;

• створювати виразні образи, самостійно обираючи способи ліплення, прийоми декорування образу;

• раціонально використовувати матеріали;

• правильно користуватися стеками;

• використовувати набуті навички та вміння у вільній художньої діяльності

Зв'язок з іншими освітніми галузями:

«Фізичний розвиток» розвиток дрібної моторики, розвиток дитячої творчості, залучення до різних видів мистецтва

виховання культурно-гігієнічних навичок, кольоротерапія, формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя

«Соціально-Комунікативний розвиток» розвиток вільного спілкування з дорослими і дітьми з приводу процесу і результатів продуктивної діяльності, практичне оволодіння вихованцями нормами мови;

формування гендерної, сімейної приналежності, патріотичних почуттів, почуття приналежності до світової спільноти, реалізація партнерського

взаємодії «дорослий-дитина» для збагачення змісту області

формування трудових умінь і навичок, виховання працьовитості в у всіх видах продуктивної діяльності, виховання ціннісного ставлення до власного праці,

праці інших людей і його результатами

формування основ безпеки власної життєдіяльності в різних видах продуктивної діяльності

«Пізнавальний розвиток» сенсорний розвиток, формування цілісної картини світу, розширення кругозору в сфері образотворчого мистецтва, творчості, формування елементарних математичних уявлень

«Художньо-естетичний розвиток» використання музичних творів для збагачення змісту області, розвиток дитячої творчості, залучення до різних видів мистецтва

«Мовний розвиток» використання художніх творів для збагачення змісту області, розвиток дитячої творчості, залучення до різних видів мистецтва, розвиток художнього сприйняття і естетичного смаку.