• Хід заняття
  • Прикріплені файли
  • Проект «Роль народних свят в залученні дошкільнят до російських народних традицій».




    Скачати 29.73 Kb.
    Дата конвертації11.12.2018
    Розмір29.73 Kb.
    ТипТемочка

    Тетяна Шитова
    Проект «Роль народних свят в залученні дошкільнят до російських народних традицій».

    проект

    «Роль народних свят

    в залученні дошкільнят

    до російських народних традицій ».

    виконала вихователь

    підготовчої групи

    МДОУ д / с №45

    Шитова Тетяна Миколаївна

    Копейськ 2017

    Пізнавальний проект «Роль народних свят в залученні дошкільнят до рідних традицій».

    Розробка проекту

    Дошкільний вік - період активної соціалізації дитини, входження в культуру, пробудження моральних почуттів, виховання духовності. Перші уявлення про рідну країну, які дитина отримує в дитячому саду, включають відомості про природу, культуру, побуту людей.

    Введення національної культури в побут дошкільнят передбачає розуміння і орієнтацію на психологію народу, яка виробляється століттями і тому дозволяє найбільш адекватно формувати особистість. (Через народне мистецтво дитина пізнає традиції, звичаї, особливості життя свого народу, прилучається до його культури. Інтерес до народної творчості є основою для пробудження і зміцнення емоційно-позитивного ставлення до народної мудрості, яка передається з покоління в покоління).

    Залучення дітей до традиційної російської культури сприяє формуванню людської особистості, здатної здійснювати свою історичну приналежність до рідного народу, жити в гармонії з навколишнім світом. Народні традиції необхідні для різнобічного розвитку дитини, формування патріотичних почуттів і духовно-моральних якостей. Вводячи дітей в народну культуру, ми допомагаємо їм увійти в світ прекрасного.

    Велике місце в залученні дітей до народної культури займають народні свята і традиції. У них фокусуються накопичені століттями найтонші спостереження за характерними особливостями пір року, погодними змінами, поведінкою птахів, комах, рослин.

    Істотні особливості проектної діяльності з дошкільниками полягають в тому, що їх кругозір, рівень навичок і інтересів не дозволяють розраховувати на високу ступінь самостійності. Тому значно зростає роль дорослих в створенні умов для стимулювання спрямованого інтересу дітей.

    Проект - це гра всерйоз; результати її значимі для дітей і педагогів. За допомогою проекту досягається основна мета - формування морально-патріотичного виховання дітей дошкільного віку на основі залучення їх до російської культури. Діти знайомляться і вивчають російські народні ігри, прислів'я, співають російські народні пісні, водять хороводи, в яких так добре поєднується і спів, і рух.

    Тип проекту:

    Пізнавально - розважальний;

    Довгостроковий;

    Груповий.

    Учасники проекту: діти підготовчої групи, батьки, вихователь, музичний керівник.

    Актуальність проекту: В даний час виникла потреба в тому, щоб дитина відчула унікальність свого народу, знав історію своєї родини, країни, світу, полюбив свою батьківщину, прийшов до розуміння і усвідомлення власної неповторності, і значущості кожної людини, що живе на землі. Для того, щоб культура надавала ефективну дію на духовне, моральне розвиток особистості, а особистість відчувала потребу в істинній культурі, в оволодінні її цінностями, необхідно сформувати основу, фундамент для відтворення культури, що передбачає глибоке знання традицій і звичаїв, активну педагогічну діяльність серед підростаючого покоління з позицій відродження національних підвалин, т. е. перш за все у сфері культури та освіти.

    Педагогічний аспект культури розуміється нами не тільки як відродження і відтворення традицій свого народу, а й як залучення нового покоління до системи культурних цінностей народу і своєї сім'ї.

    Так як кожен народ не просто зберігає історично склалися виховні традиції і особливості, але і прагне перенести їх в майбутнє, щоб не втратити історичного національного обличчя і самобутності.

    Залучення до традицій народу особливо значимо в дошкільні роки.

    Дитина є майбутнім повноправним членом соціуму, йому належить освоювати, зберігати, розвивати і передавати далі культурну спадщину етносу через включення в культуру і соціальну активність.

    Вищевикладене, а також особливості розвитку дітей старшого дошкільного віку, які проявляються, перш за все в інтенсивному розвитку мислення та інших інтелектуальних процесів, які суттєві зміни мотиваційної сфери, орієнтації на соціальні відносини в світі дорослих дають підставу припустити наступне: період шести- семи років є найбільш оптимальним для початку цілеспрямованого виховання засобами етнографічної культури.

    Наукова розробка проблеми залучення дошкільнят до традицій

    засобами народної культури вимагає глибокого розгляду поняття

    «Традиційна народна культура». Однак, вивчивши та проаналізувавши наукові джерела, які розглядають культурні традиції різних народів, мною не було знайдено жодного визначення, яке давало б тлумачення поняття «традиційна народна культура». Виходячи з цього, вважаю, доцільним розглянути визначення, які змогли б розкрити значення поняття і сутність традиційної народної культури. Серед таких ключових термінів розглянемо поняття культура, народна художня культура, традиція.

    Оснащення розвиваючого середовища:

    Для залучення старших дошкільників до традиційної народної культури

    посредствам свят в групі створені певні умови:

    • Багатофункціональні куточки в групі «Куточок ряжень», «Куточок

    усамітнення ».

    • Центр «Театр», де розміщені різні види театрів.

    • Відеотека із записами російських народних казок.

    • Організація екскурсій, відвідування музею, СЮТ.

    • Організація і проведення народних свят.

    • Твори декоративно - прикладного мистецтва, живопис і предмети

    народного побуту.

    • Бібліотека з усною народною творчістю, малими фольклорними Жан-

    рами, художньої літератури різних народів світу.

    • Картотека народних ігор.

    • Реалізовані короткострокові проекти «Моя сім'я».

    • Спільна творча діяльність дітей і дорослих (педагогів,

    батьків).

    Організація виставок, ярмарки, дегустації овочевих страв, «День кондитера» (випічка печива до Дня 8 Березня).

    мета:

    Залучення дітей до національної культури, розвиток інтересу до усної народної творчості, виховання у дітей патріотичних почуттів і духовності.

    завдання:

    • Створити систему роботи по залученню дітей до витоків російської народної культури через усну народну творчість.

    • Збагачувати словник, розвивати лексико-граматичний лад, виразність інтонації і фонематичного слуху.

    • Розвивати естетичний і художній смак, через знайомство з декоративно-прикладним творчістю.

    • Розвивати інтерес і любов до російської національної культури, народної творчості, звичаїв, традицій, обрядів.

    • Знайомити з різними видами усного фольклору (казки, пісеньки, потішки, заклички, прислів'я, приказки, загадки, хороводи).

    • Виховувати любов і повагу до Батьківщини.

    Залучення дітей до традицій:

    • Вивчення усної народної фольклору

    • НСД, ігри, бесіди

    • консультації для батьків

    свята, дозвілля і розваги

    • виставки творчих робіт

    • створення міні-скарбнички.

    Планований результат:

    1. Використання дітьми в активній мові лічилок, загадок, потешек і скоромовок.

    2. Знання казок і казкових персонажів.

    3. Осмислення і активну участь дітей у російських народних святах.

    4. Знання історії російського народного костюма, ляльок, іграшок та життя людей в минулі часи.

    5. Дбайливе ставлення до предметів побуту, творів народної творчості.

    Безпосередня освітня діяльність в дитячому садку

    Основною формою освітньою діяльністю є ігри, екскурсії, бесіди, розгляд картин та практична діяльність.

    Основні методи організації навчально-виховного процесу:

    • Розповідь (педагога, дітей)

    бесіда

    • Читання художніх творів

    • Пояснення, пояснення

    Виклад матеріалу супроводжується взаємним зверненням дітьми і ігровим завданнями для успішно засвоєння матеріал. На кожному наступному занятті в ігровій формі повторюється матеріал, викладений на минулому занятті.

    Дидактичний матеріал:

    • Аудіозаписи з російськими народними казками, піснями та ін.

    • Ілюстровані книги з російськими народними казками.

    • Наочно - дидактичний матеріал: картинки, ілюстрації розпису, схеми і моделі послідовності зображення елементів розписів, птахів, тварин, людини, пейзажів.

    • Зразки виробів і малюнків.

    НОД з дітьми проводиться як в групі, так і в міському краєзнавчому музеї «Побут російської хати». Музей оснащений посібниками для занять з дітьми, справжніми атрибутами російського побуту і спрямовані на виявлення здібностей кожної дитини і формування у них знань про російську культуру. Екскурсія в музей використовується як планове заняття, діти відвідують його з метою ознайомлення з російським народним декоративно - прикладним мистецтвом, зі старовинними експонатами російського побуту.

    При цьому, організовуючи заняття, екскурсовод намагається створити атмосферу, в якій кожна дитина може вільно і без обмежень висловлювати себе,

    задавати питання.

    Реалізація проекту

    1. Міні-проект «Моя сім'я».

    2. Дари осені: осінні частування.

    3. Моє місто-Копейськ.

    4. Різдво.

    5. В гості Коляда прийшла.

    6. Проводи російської зими.

    7. Великдень.

    Аналіз знань дітей до проекту

    • Діти не володіли знаннями про народні традиції, не могли співвіднести особливості побуту з культурними традиціями. Чи не мали уявлення про цінності кожного народного свята.

    • Знання дітей були поверхневі, уривчасті. Багато хто не проявляли

    емоційної чуйності при розгляданні фотографій, які не мають для них особистої значущості.

    • Діти не були глибоко знайомі з культурними традиціями свого народу.

    • У більшості дітей був відзначений активний інтерес до культури і традицій свого народу.

    Етапи проекту:

    1. Конспект заняття на тему:

    "Сім'я. Мій родовід ».

    Мета: 1. Формувати елементарні уявлення про те, що таке рід, родовід, батьки, сім'я.

    2. Викликати інтерес до історії свого роду і бажання поділитися з цими знаннями.

    3. Виховувати любов до своєї сім'ї, почуття обов'язку і уваги до ближніх.

    Матеріал: схема генеалогічного древа, фланелеграф, сімейні фотографії, пірамідка.

    Попередня робота:

    • Читання віршів і художньої літератури: Л. Успенський «Ти і твоя сім'я»; П. Мулин «У нас робоча сім'я»; А. Саконской «Розмова про маму»; М. Гамзатов «Мій дідусь», розучування прислів'їв, загадок і пісень.

    • Бесіди: «Як ви переїжджали на нову квартиру»; «Мій домашню адресу»; «Мої домашні тварини», «» Самое добре слово - мама ».

    • Розгляд фотографій: «Я і мама», «Моя сім'я», «Найщасливіший день в моєму житті»; набір «Емоційний стан».

    • Дидактичні ігри: «Хто де стоїть», «Моя сім'я», «Порахуй», «Кому які дають імена», «Зміни ім'я», «Склади портрет».

    • Мовні ігри: «Планування квартири», «Хто старше», «Скажи по-іншому».

    • Малювання на тему: «Портрет», «Мої рідні», «Моя сім'я», розглядання сімейних фотографій.

    • Конструювання з конструктора лего «Моя кімната».

    • Ліплення: з тіста «Печиво для мами», «Частування для співробітників д. З.» (До «Дня 8 Березня»)

    • Робота з батьками: виготовлення виробів «Святкові сердечка» (з різного матеріалу) до «дня Матері».

    Методи і прийоми: художнє слово, питання, розгляд фотографій, пояснення, звернення до досвіду дитини.

    Хід заняття:

    Вихователь: Сьогодні ми познайомимося з правом дітей на виховання в сім'ї. Приготуйте сімейні фотографії, які ви принесли з дому. Скажіть, кого називають родичами?

    Діти: Близьких по спорідненості людей. Родичами називають бабусь, дідусів, маму, тата, сестер, братів.

    Вихователь: Правильно! Родичами називають близьких по спорідненості людей.

    Вихователь: Як ви думаєте, що означає слово "рід"?

    Діти: Рід - це одна велика сім'я.

    вихователь:

    Хто вважається старшим за віком членом сім'ї - бабуся, дідусь або прабабуся і прадідусь?

    Діти: Старшими за віком членами сім'ї вважаються прадід і прабабуся.

    Вихователь: Чому?

    Діти: Тому, що вони найдовше прожили, до них можна звернутися за порадою.

    Вихователь: Розкажіть про свою сім'ю. З кого вона складається? Хто про вас дбати в сім'ї. Які почуття ви відчуваєте до своїх рідних? (відповіді 2-3 дітей)

    Виставляю стрижень від пірамідки, кільця лежать поруч на столі.

    Вихователь: Спробуємо уявити рід людський у вигляді цих кілець. Настя, одягни, будь ласка, на стрижень пірамідки найбільше кільце - це твої прабабуся і прадідусь. Як ми назвемо наступне за розміром кільце?

    Діти: Бабуся і дідусь.

    Вихователь: Яке кільце наступне, і як ми назвемо (мама і тато). Залишилося - найменше. Як ви думаєте, кого воно означає? Звичайно, Настю. Що у нас вийшло?

    Діти: У нас вийшла пірамідка.

    Вихователь: На чому тримається стрижень

    Діти: На найбільшому кільці - прабабусі і прадіда.

    Вихователь: Давайте згадаємо вірші про бабусю.

    дитина:

    С. Капутикян "Моя бабуся".

    стала бабуся

    Старої, хворою,

    Від ходьби вона

    Втомлюється.

    хоробрим льотчиком

    Стану скоро я,

    Посаджу її в літак.

    Чи не Тряхні її,

    Чи не Качний її.

    відпочине вона

    Нарешті.

    Скаже бабуся:

    «Ай да онучок мій,

    Ай да льотчик мій,

    Молодець! »

    Вихователь: У багатьох з вас є брати і сестри, у ваших мам і тат вони теж є, тому великий рід завжди зображували у вигляді дерева, яке називається "генеалогічне дерево".

    Прикріплюю до фланелеграфу схему генеалогічного древа.

    Вихователь: У вас на столі лежать такі ж схеми і фотографії, які ви принесли з дому. Давайте складемо генеалогічне древо свого роду. Я буду працювати зі своїми фотографіями на фланелеграфе, а ви - за столом. Найстаріші і пожовклі від часу фотографії-прадідусів і прабабусь розташую там, де на схемі позначені коріння дерева.

    Физкультминутка:

    Вихователь: Відпочили, розім'ялися, можна продовжити заняття. Хто хоче розповісти про свій рід (кілька відповідей)

    Підсумок заняття: Молодці! Ви розповіли багато цікавого про своїх рідних. Візьміть схему дерева і фотографії додому. Покажіть татові і мамі, дідуся і бабусі, що ми робили на занятті і попросіть розповісти про цікаві події з історії вашого роду.

    Попросіть батьків допомогти оформити дерево своєї родини для оформлення групового альбому.

    2. Конспект заняття на тему:

    «Осеніни»

    мета:

    1. Дати дітям елементарні уявлення про те, що таке «Осеніни».

    2. Вчити бачити і спостерігати зміну в природі.

    3. Ознайомити дітей з поетичними уявленнями російського народу про осінь.

    4. Виховувати любов до рідного краю, до традицій і звичаїв російського народу.

    матеріал:

    Кошик з овочами, гілочки калини з гронами, загадки про осінь і овочах, обруч, гуаш, пензлики в підставках, непроливайки з водою (малювання з натури).

    Попередня робота:

    Розгляд: осінні квіти (космея, чорнобривці, айстри); овочі та фрукти; альбом «Гриби», «Ягоди»; ілюстрації Дощ йде »,« Дерево під вітром і дощем »« Осінній пейзаж »; колоски жита і пшениці, хлібобулочні вироби з жита і пшениці; ілюстрації «Сільськогосподарська техніка», «Транспорт», картина Левітана «Золота осінь»; насіння дерев, осіннє листя, вироби з льону, предмети російської хати (прядка, веретено, гребінь чесалка, м'яльницю); «Осінній одяг», «Осіння взуття», «Схеми зображення дерев в різних умовах».

    • Читання Т. Д. Нуждіна «Дощ», А. Твардовського. «Ліс восени», К. Паустовського «Прощання з літом, А. Майков« Осінь », російської народної казки« Сім Симеонов - сім працівників в обробці Карнаухової; «Кот півень і дрізд»; розучування вірш. У Вікторова «Картопля», Г. Осинина «Клен», Е. Трутневу «Осінь», загадок, прислів'їв, приказок, скоромовок, віршів і пісень про осінь.

    • Бесіди: «Які дерева одягаються першими, а роздягаються останніми?», Як овочі та фрукти потрапляють на прилавок магазинів? », Вітаміни та здоров'я», »Які різні кущі», «Золота осінь в гості до нас прийшла», «Праця дорослих в місті і селі »,« Як вирощують хліб »,« Звідки хліб прийшов? »,« Осінній одяг », Як одягаються люди восени?»,

    • Екскурсії: «Осінній парк», міський краєзнавчий музей «Як сорочка в полі виросла»; СЮТ «Звідки хліб прийшов?», Білка в лісі »,« Казка про дерево »,« Фрукти та овочі », казка« Пташиний світ »,« Гриби »,« Звірі наших лісів », Хто головний на лузі», «Через добрі справи можна стати екологом »,« Знайомство зі степовою черепахою ».

    • Дидактичні ігри: «Який? Яка? Яке? », Знайди за описом», Хто запам'ятає всі предмети? », Чиї дітки з гілки?», «Вгадай на смак», «Назви одним словом», «Урожай», «Овочі», «Скажи навпаки», Що з чого зроблено? »,« Хто, де працює? »,

    • Мовні ігри: «Що зайве», «Смішний Телефон», «Господиня», «розсортуйте насіння», «Кузовок».

    • Перегляд мультфільму «Кріт і штанці»; Мультимедіа «Як сорочка в полі виросла».

    • Малювання: «Космея», «Смачні дари щедрої осені», «Ліс в осінньому вбранні»

    • Ліплення: «Кошик для грибів», «Хлібобулочні вироби», пластинографии «Колосок», «Декоративна тарілка».

    • Аплікація: «Гриб-боровик», «Осінь» з природного матеріалу, »З осіннього листя і насіння», Силуетна «Транспорт»

    • Колективна праця: «Як зробити ділянку чистим», «Прибирання груповий кімнати», «Осінні частування» (салати з овочів).

    • Робота з батьками: Спільно з дітьми виготовити альбом загадок про осінь; папка-пересування «Здрастуй, осінь», «Осінь в творах мистецтва»; консультація «Гуляй, та придивляйся», «Ознаки осені в місті»; поради батькам «Осінні заняття», «Безпека і здоров'я восени»; участь в акції «Осінній ярмарок», «Дегустатор овочевих страв»; в підготовці до свята «Осеніни» (виготовлення костюма «Сонце» і атрибутів до танців).

    Хід заняття:

    Вихователь. Загадка про осінь:

    Прийшла без фарб і без кистей

    І перефарбувала все листя;

    Дні стали коротшими, довше стали ночі.

    Хто знає, хто знає, коли це буває? (Восени).

    - За якими прикметами ви дізналися осінь? Зараз яку пору року? Який місяць осені? (Відповіді дітей, розмова про прикмети осені).

    Недарма кажуть: «Осінь - змін вісім». Як і у кожної пори року, у осені три місяці: вересень, жовтень, листопад. І кожен місяць не схожий на інші, та й сам по собі кожен місяць спочатку один, а до кінця - інший. Найкрасивіший місяць - вересень. У перші дні в зеленому кокошнику і в такому ж платтячко, а до кінця в яскравому пишному золотом уборі, в пурпурних і багряних шатах.

    Вихователь. Милі діти, сьогодні ми будемо святкувати «Осеніни» - осені іменини! Осінь - пора щедра, багата, хлібосольна! На городах дозріли овочі, в полях - хліба, в лісах - гриби та ягоди. З давніх-давен російський народ святкував «Осеніни» як особливий радісне свято - свято подяки природі за щедрий урожай.

    Читання вірша Т. Шоригіной.

    Грона червоні калина

    Нахилила над водою

    Нині свято - «Осеніни»,

    День прозорий, золотий.

    Нашій матінці - земельці

    Низький віддамо уклін,

    І річковій воді - Бистриці

    Ми поклонімся потім.

    Сонце, що вставало рано;

    Хвалимо ми за урожай,

    З борошна печемо вівсяної

    Здобний, пишний коровай.

    Почастуємо ми короваєм

    І корівок, і коней,

    Адже вони нам допомагали

    І працювали багато днів.

    Все літо селяни працювали від зорі до зорі в поле, на городах.

    Вихователь. - Підкажіть мені, хлопці, що ж вони вирощували на полях, на городах.

    Від того, що всі дні вони були зайняті, людям не вистачало часу займатися домашніми справами! І ось, нарешті, вся робота закінчена: зібраний урожай, посіяно озимих. Настав час і для домашніх справ. Треба засолити огірки, помідори, заготовити картопля, цибуля.

    - Які ви ще знаєте овочі? (Відповіді дітей - капусту, буряк, редьку).

    Жінки вичищали хати, мили вікна, готували зимовий одяг, штопали її, лагодили.

    - А як ви думаєте, хто був головним помічником у мам? (Діти).

    - На кого покладалася основна робота по дому? (На жінку).

    Вихователь. Тому на Русі цю пору називали «бабиним літом», воно тривало один тиждень, до 21 вересня. Втомившись від роботи, дівки (дівчата, баби (жінки, молодці (хлопці, все село виходили на вулицю. Співали, танцювали, водили хороводи, грали на гармонію, на балалайках, на ложках, грали в різні ігри - веселилися від душі.

    Є такі народні прикмети:

    Багато павутинок, літаючих за вітром - до ясної осені та холодної зими.

    Багато жолудів у вересні на дубі - до лютої зими.

    - Хлопці, згадайте літні вечори - рано чи сутеніло?

    Коли наступав вечір, включали ви світло вдома? (Ні) А чому? (Тому, що на вулиці було світло).

    Влітку дні довше, а зараз, восени, вони стають коротшими, до вечора вже темніє.

    Вихователь. Хлопці, а які російські народні прислів'я і приказки про осінь ви знаєте?

    Осінь - пріпасіха, зима - подберіха.

    Холодний батюшка - вересень, та годувати здатний.

    Холодний жовтень - батюшка, а листопад і його перехолоділ.

    Листопадові ночі до снігу темні.

    Якщо сніг ляже на сиру землю і не розтане, то весною рано і дружно зацвітуть проліски.

    У листопаді снігу надує - хліба прибуде.

    Молодці, хлопці. Я бачу, що ви дуже багато знаєте про осінь, а зараз давайте пограємо.

    З'являється господар з кошиком овочів.

    Урожай-то мій непоганий -

    І капуста, і горох.

    Що встигло, вгадайте?

    На питання відповідайте.

    У мене на грядці

    Виросли загадки,

    Соковиті та круглі.

    Ось такі круглі

    Влітку зеленіють,

    Восени червоніють: (Помідори)

    Без вікон без дверей

    Повна хата людей? (Огірок)

    Сто одежинок

    І все без застібок (Капуста)

    Сидить дід, у сто шуб одягнений.

    Хто його роздягає,

    Той сльози проливає (Лук)

    Хлібу прісошка, сита ... (Картопля)

    Кругла, та не гроші, красна, та не дівка, з хвостом,

    та не миша, в землі сидить міцно, що це? (Ріпка)

    (Пояснення слів, наприклад: прісошка -

    значить десь хліб, там і картопля;

    красна - красива, приваблива).

    На підлозі зображується коло (можна використовувати обруч).

    Діти відгадують загадки, а господар складає в коло муляжі овочів.

    Гравці стоять за колом. А в колі ведучий - господар.

    Господар співає і виконує руху за змістом:

    Я на камінці сиджу,

    Крейда кілочки тішу,

    Город свій сторожу,

    Щоб капусту не вкрали,

    В город вдавалися

    Вовк і лисиця,

    Бобер і куниця,

    Заєць вусатий,

    Ведмідь Толстопятов.

    Діти намагаються забігти в город, схопити капусту і втекти. Кого господар заплямує, вибуває з гри. Перемагає той, хто понесе більше всіх овочів.

    Вихователь. - Наш господар дуже втомився вартувати свій урожай, та й багато овочів у нього потягли. Ми його попросимо присісти відпочити. А я запрошую вас присісти за столи і намалювати овочі та фрукти для господаря.

    Урожай ми весь зібрали,

    А тепер пора прощатися, треба зиму в гості чекати.

    Осеніни, Осеніни будемо довго згадувати.

    Заключна частина

    На початок проектної діяльності діти мали невеличку виставу про побут, традиції російського народу, то до його закінчення, отримавши можливість ближче познайомитися з історичним минулим, вони глибше познайомилися з поетичним, музичним і ігровим фольклором, перейнялися повагою до рідної культури.

    У дітей не тільки розширився запас знань про предмети побуту, підвищився інтерес до пізнання життя своїх предків, збагатився словниковий запас. У багатьох вихованців стала проявлятися індивідуальність в загальних танцях, іграх, завдяки імпровізаційного характеру народних свят і обрядів. Діти стали більш вільними в спілкуванні.

    Слід пам'ятати, що, не знаючи минулого, не можна любити справжнє, думати про майбутнє. І саме рідна культура повинна знайти дорогу до серця, душі дитини і лежати в основі його особистості. Тому так важливо звернення до російської старовини, адже «все починається з дитинства»!

    Аналіз досягнення поставленої мети і отриманих результатів

    - У групі створена спеціальне середовище з метою залучення дітей до народної культури, народного мистецтва;

    - Складено картотека: російських народних, хороводних, малорухомих, рухливих ігор;

    - У дітей з'явився інтерес до вивчення російської народної культури;

    - Сформувався необхідний мінімум історичних знань;

    - Познайомили дітей з народними іграми, народним календарем, основами православної культури, традиціями, побутом, звичаями російського народу:

    - Зросла бажання дітей вивчати фольклор, грати в російські народні ігри;

    - розвивали координацію рухів, м'язовий тонус, артистичні вміння;

    - розвивали ініціативу, організаторські та творчі здібності;

    - Виховували любов до Батьківщини, повагу до предків;

    - Побут давніх років стає ближче і зрозуміліше дітям.

    № Ф. І. дитини Дізнаватися і називати народні свята, традиції

    Знати народні ігри

    Називати і розрізняти види народно народних промислів, ремесел

    Знати лічилки, прислів'я, приказки, скоромовки

    Дізнаватися казку з прочитаного уривку

    Рівень розвитку

    1. Ілля - + - + - + - + - - Н С

    2. Юля - + + + - - - + - + Н С

    3. Аня - + + + + + + + - + З У

    Прикріплені файли:

    rol-narodnyh-prazdnikov_daj8u.pptx | 20589,87 КБ | Завантажено: 7


    Скачати 29.73 Kb.

    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Проект «Роль народних свят в залученні дошкільнят до російських народних традицій».

    Скачати 29.73 Kb.