Проект програми: «Місто Майстрів» як модель організації позаурочної діяльності художньо-естетичного напрямку




Скачати 11.69 Kb.
Дата конвертації03.10.2018
Розмір11.69 Kb.
ТипТемочка

Олександра Андріївна Бочурова
Проект програми «Місто Майстрів» як модель організації позаурочної діяльності художньо-естетичного напрямку

1 Аналіз соціокультурної ситуації Наша школа знаходиться в центрі Таттінского улусу в селі Итик-Кюель. Установ додаткової освіти в нашому селі 3: станція юних натуралістів, дитяча школа мистецтв, центр технічної творчості. У кожному з цих УДО організовані творчі гуртки: СЮН - «Умілі руки», ЦТТ «ИЗО», «Комп'ютерна графіка», ДШМ - художній клас. Можливості сільської школи в розвитку особистості учнів безпосередньо залежать від її місця розташування і соціально-економічних умов життя населення сільського округу, в якому вона знаходиться

МБОУ «Итик-Кюельская середня загальноосвітня школа імені Д. А. Петрова» розташована на південній стороні села і знаходиться в деякому віддаленні від центру села, де розташовані установи додаткової освіти

2 Проблематика проекту • Вона обумовлена соціальним замовленням суспільства на залучення підростаючого покоління до цінностей національної художньої культури, що втілює народну концепцію світосприйняття, вироблені століттями естетичні ідеали народу.

• Відстань УДО

• Низький відсоток охоплення бажаючих відвідувати УДО

• Неможливість оплати гуртків

3 Філософські підстави Програма «Місто майстрів» розрахована на учнів початкової школи, які захоплюються художньо-творчою діяльністю. Програма розрахована на проведення теоретичних і практичних занять з дітьми майже 7- 10 років, 1 година на тиждень, всього 34 години на рік.

мета програми

1. Розвиток творчих здібностей молодших школярів, естетичного смаку, дитячого згуртованого колективу через виховання працьовитості, посидючості, терплячості, взаємодопомоги, взаємовиручки.

2. Забезпечення додаткових знань з трудового навчання.

3. Виховання інтересу до мистецтва, спостережливості, інтересу пізнання нового і розуміння прекрасного.

завдання програми

• Навчальні:

формувати образне, просторове мислення і

• вміння висловити свою думку за допомогою ескізу, малюнка, об'ємних форм;

• удосконалювати вміння і формувати навички роботи потрібними інструментами і пристосуваннями при обробці різних матеріалів;

• набуття навичок навчально-дослідницької роботи.

• знайомити з основами знань в області композиції, формоутворення, кольорознавства, декоративно - прикладного мистецтва;

Розвиваючі:

• пробуджувати допитливість в області народного, декоративно-прикладного мистецтва, технічної естетики, архітектури;

• формування творчих здібностей, духовної культури;

• розвивати вміння орієнтуватися в проблемних ситуаціях;

виховують:

• здійснювати трудове, політехнічна і естетичне виховання школярів;

• виховувати в дітях любов до своєї батьківщини, до традиційного народного мистецтва;

• домогтися максимальної самостійності дитячої творчості.

естетичні:

• виховати акуратність, охайність, культуру поведінки, уміння цінувати красу художнього виробу.

4 Зміст освіти В. О. Сухомлинський писав, що «дитина за своєю природою - допитливий дослідник, відкривач світу. Так нехай перед ним відкривається чудовий світ в живих фарбах, яскравих і трепетних звуках, в казці і грі, у власній творчості, в прагненні робити добро людям. Через казку, фантазію, гру, через неповторну дитячу творчість - вірна дорога до серця дитини ».

Дана програма створена з опорою на типову програму, адаптовану під місцеві умови. Зміст програми представлено різними видами трудової діяльності: робота з папером, тканиною, глиною природним матеріалом, солоним тістом, пластиліном, різним викидними матеріалом.

Програма «Місто майстрів» спрямована на оволодіння школярами необхідними в житті елементарними прийомами ручної роботи з різними матеріалами, виготовлення іграшок, різних корисних предметів для школи і будинки.

Програма розрахована на дітей молодшого шкільного віку. Робота розрахована на річне навчання. Програмою передбачено творчий проект по темі декоративно-прикладного мистецтва, а також участь у виставках, конкурсах.

У нашому Місті Майстрів 8 кварталів, в кожному кварталі працюють свої майстри

Сонячна Береста

• Дивовижна папір

• Ниточная країна

• Острів непотрібних речей

• Розпис

• Ліплення

• Бісеринка

• Примхи природи

• Художній

• Комп'ютерна графіка

Робота в творчих майстернях представить дітям широку картину світу прикладної творчості, допоможе освоїти різноманітні технології відповідно до індивідуальних переваг.

квартал Творчі майстерні Клас

Дивовижна папір Паперова скульптура

Мозаїчна обривності аплікація

гофровані іграшки

торцева аплікація

мозаїка

Квіллінг

Моделювання з паперу

Модульна орігамі 1 клас

2 клас

3-4 класи

Ниткова країна Аплікація з різаних ниток

Ляльки з ниток

Помпони, іграшки з помпонів

Изонить, заповнення кута

Изонить, заповнення кола

макраме

Вишивка з шовкових стрічок

В'язання гачком

Гобелен 1 клас

2 клас

3 клас

4 клас

Бісеринка Нізаніе в одну нитку

паралельне ниже

об'ємні іграшки

Прикраси з бісеру

Робота на верстаті 1 клас

2 клас

3 клас

4 клас

Розпис Розпис по солі

Розпис по камінцях

вітраж

холодний батик

1-2 класи

3 клас

4 клас

Ліплення Пластилінова країна

Солене тісто

Глина 1 клас

2-3 класи

4 клас

Декупаж 3-4 класи

Примхи природи Флористика

Аплікація з насіння

Мозаїка з природних матеріалів

Скульптура з природних матеріалів

Об'ємна аплікація «Арчимбольдо»

Аплікація з соломи

Тиснення зі шкіри 1 клас

3-4 класи

2-4 класи

4 клас

3-4 класи

4 клас

Сонячна береста Аплікація

Кулони, обереги 3-4 класи

Нетрадиційні методи малювання 1-4 клас

5 Етапи реалізації проекту Вересень 2014 року - розробка науково-методичної основи проекту

Жовтень-травень 2014- реалізація проекту

Май 2014 року - підведення підсумків, заключний мониториг

6 Передбачувані результати Результатом реалізації даної освітньої програми є виставки дитячих робіт, як місцеві (на базі школи, так і районні. Використання виробів-сувенірів в якості подарунків для першокласників, дошкільнят, ветеранів, вчителів і т. Д.; Оформлення залу для проведення святкових ранків.

Особистісні універсальні навчальні дії

У того, хто навчається будуть сформовані:

широка мотиваційна основа художньо-творчої діяльності, що включає соціальні, навчально-пізнавальні та зовнішні мотиви;

Навчається отримає можливість для формування:

внутрішньої позиції того, хто навчається на рівні розуміння необхідності творчої діяльності, як одного із засобів самовираження в соціальному житті;

стійкого інтересу до нових способів пізнання;

Регулятивні універсальні навчальні дії

Навчається навчиться:

планувати свої дії;

здійснювати підсумковий і покроковий контроль;

розрізняти спосіб і результат дії;

вносити корективи в дії на основі їх оцінки та обліку зроблених помилок;

Навчається отримає можливість навчитися:

проявляти пізнавальну ініціативу;

перетворювати практичну задачу у пізнавальну;

самостійно знаходити варіанти вирішення творчого завдання.

Комунікативні універсальні навчальні дії

Учні зможуть:

враховувати різні думки, прагнути до координації при виконанні колективних робіт;

формулювати власну думку і позицію;

задавати питання по суті;

контролювати дії партнера;

Навчається отримає можливість навчитися:

враховувати різні думки і обґрунтовувати свою позицію;

з урахуванням цілей комунікації досить повно і точно передавати партнеру необхідну інформацію як орієнтир для побудови дії;

здійснювати взаємний контроль і надавати партнерам у співпраці необхідну взаємодопомога;

Пізнавальні універсальні навчальні дії

Навчається навчиться:

здійснювати пошук потрібної інформації для виконання художньо-творчого завдання з використанням навчальної та додаткової літератури у відкритому інформаційному просторі, в т. ч. контрольованому просторі Інтернет;

використовувати знаки, символи, моделі, схеми для вирішення пізнавальних і творчих завдань та подання їх результатів;

аналізувати об'єкти, виділяти головне;

здійснювати синтез (ціле з частин);

Навчається отримає можливість навчитися:

здійснювати розширений пошук інформації відповідно до дослідницької завданням з використанням ресурсів бібліотек і мережі Інтернет;

використання методів і прийомів художньо-творчої діяльності в основному навчальному процесі і повсякденному житті.

7 Критерії оцінки передбачуваних результатів Критерії естетичної вихованості

• вміння відстоювати свої погляди, переконання, естетичні ідеали (відповідно до вікових можливостей)

• гармонія інтелектуального і емоційного розвитку

• Прояв мимовільної емоційної реакції при сприйнятті естетичного в житті, мистецтві (радість, захоплення, розчулення, обурення, почуття потрясіння); характер емоційної реакції (тривалість, стійкість, інтенсивність, глибина, щирість, стриманість, виразність);

• Прояв естетичного смаку

• Здатність до оцінки естетичних явищ дійсності і творів мистецтва; здатність обґрунтування своєї оцінки;

• прояв естетичного смаку в поведінці, зовнішньому вигляді, естетико-предметної діяльності

• прояв позитивного ставлення до оволодіння естетико-предметною діяльністю

• Прояви художньо-творчих здібностей в естетичної діяльності (швидкість орієнтування, винахідливість, кмітливість, самостійність, оригінальність, ініціативність, вміння спланувати роботу)

8 Робочий план

№ заходу дата Відповідальні

1 Формування робочих груп Вересень 2014 Бочурова А. А.

2 Розробка програми, положень та інструментарію проекту Вересень 2014 Захарова М. Д.

3 Складання плану реалізації проекту Вересень 2014 Бочурова А. А.

4 Затвердження плану заходів Вересень 2014 Бочурова А. А.

Захарова М. Д.

5 Організація роботи майстерень Жовтень - травень 2014 Бочурова А. А.

6 Підготовка до муніципальних, регіональних і республіканських конкурсів. Вересень - травень 2014 Бочурова А. А.

7 Участь у різних конкурсах, заходах. Вересень - травень 2014 Бочурова А. А.

8 Організація і проведення муніципальної олімпіади з технології та образотворчого мистецтва Лютий 2014 Бочурова А. А.

Захарова М. Д.

9. Підготовка до улусной НПК «Перші кроки» Лютий-березень 2014 Бочурова А. А.

10. Підведення підсумків року. Май 2014 Бочурова А. А.

Захарова М. Д.

9.запитувані кошти

№ найменування вартість (руб) кількість сума

1 ноутбук 25000 1 25000

2 Цифровий фотоапарат 20 000 1 20 000

3 Відеокамера 30 000 1 30 000

4 Проектор 35 000 1 35 000

5 Інтерактивна дошка 55 000 1 50 000

Разом: 165 000 (сто шістдесят п'ять тисяч рублів)



Скачати 11.69 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Проект програми: «Місто Майстрів» як модель організації позаурочної діяльності художньо-естетичного напрямку

Скачати 11.69 Kb.