• Прикріплені файли
  • Проект: «Почемучки - експериментатори» Тема: «Ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку з об'єктами неживої природи: ...»




    Скачати 18.99 Kb.
    Дата конвертації27.01.2019
    Розмір18.99 Kb.
    ТипТемочка

    Асія Калина
    Проект «Почемучки - експериментатори. Ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку з об'єктами неживої природи »

    Проект: «Почемучки - експериментатори»

    Тема: «Ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку з об'єктами неживої природи: пісок, повітря і вода».

    Вихователь: Калина А. Х.

    2017 рік

    Тип проекту: пізнавально - дослідний.

    Актуальність: Чому дме вітер? Звідки біжить вода? Як пересипати пісок? Десятки і сотні питань задають маленькі чомучки дорослим. Зазвичай ми просто відхрещуємося від них, іноді, поглиблені в свої думки, щось відповідаємо, іноді вони змушують нас задуматися. І справді, як пояснити дитині, чому від вітру все колишеться і звідки беруться мильні бульбашки ?. Пройдуть роки, перш ніж малюк буде готовий сприйняти наукову картину світу, дізнається і зрозуміє ті внутрішні механізми, які лежать в основі мала б цікавити його процесів. Але малюк не може і не хоче чекати: відповісти йому потрібно зараз. Щоб діти самі могли знайти відповіді на свої численні запитання, я вирішила почати з ними дослідницьку роботу по неживій природі: «Почемучки - експериментатори».

    Малюк - природний дослідник навколишнього світу. Світ відкривається дитині через досвід його особистих відчуттів, дій, переживань. Дитина народжується дослідником. Невситима жага нових вражень, цікавість, постійне прагнення спостерігати і експериментувати, самостійно шукати нові відомості про світ, традиційно розглядаються як найважливіші риси дитячої поведінки. Задовольняючи свою допитливість в процесі активної пізнавально - дослідницької діяльності, яка в природній формі проявляється у вигляді дитячого експериментування, дитина з одного боку розширює уявлення про світ, з іншого - починає зв'язати окремі уявлення в цілісну картину світу.

    Учасники проекту: діти другої молодшої групи, батьки вихованців, вихователь.

    Проблема: Як познайомити дітей з неживою природою?

    Терміни реалізації: 2 тижні (короткостроковий)

    Мета проекту: розвиток інтересу і пізнавальних здібностей дітей, за допомогою дослідно експериментальної діяльності.

    завдання:

    - збагачення уявлень дітей про об'єкти неживої природи, що зустрічаються насамперед у найближчому оточенні;

    - розвивати навички експериментування, допитливість, спостережливість;

    - виховувати моральні і духовні якості дитини під час його спілкування з об'єктами неживої природи.

    Очікуваний результат:

    - формування уявлень дітей про об'єкти неживої природи: пісок, повітря і вода;

    - формування пізнавального інтересу до дослідів, ігор, експериментів;

    - збагачення словникового запасу;

    - виховання дбайливого ставлення до навколишнього світу.

    Етапи реалізації проекту:

    1 Етап: Підготовчий.

    1. Підібрати і вивчити методичну літературу по темі: «Ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку з об'єктами неживої природи: пісок, повітря і вода».

    2. Поповнення куточка по дослідно - експериментальної діяльності.

    3. Підготувати інформацію для батьків за темами:

    - анкета для батьків: «Дитяче експериментування в сім'ї»

    - пам'ятка для батьків: «Варіанти спільної дослідницької діяльності дітей і батьків», «Чого не можна і що потрібно робити для підтримки інтересу дітей до пізнавальному експериментування»

    - консультація для батьків: «Експериментальна діяльність в саду»

    2. Етап: Основний.

    1. Залучення батьків:

    - до поповнення куточка по дослідно - експериментальної діяльності.

    - до проведення дослідно - експериментальної діяльності в домашніх умовах.

    2. Реалізація проекту.

    Робота з дітьми.

    У дослідно - експериментальної діяльності, діти з постачанням пізнають навколишній світ, задають багато питань, знаходять відповіді, отримують реальні уявлення про різні сторони досліджуваного об'єкта, про його взаємини з іншими об'єктами і з середовищем існування.

    Тільки через дію дитина зможе пізнати розмаїття навколишнього світу і визначити власне місце в ньому. У своєму проекті я проводила досліди, ігри і експерименти з піском, повітрям і водою.

    Планування дослідів, ігор і експериментів по темі: «Ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку з об'єктами неживої природи: пісок, повітря і вода».

    Пісок.

    Знайомлячись з даною темою, проводилися різні експерименти з піском. На організованою спільної діяльності «Печемо печиво» діти пробували зліпити «частування з сухого і мокрого піску руками і за допомогою формочок. В кінці виконаної роботи ми з дітьми прийшли до висновку, що мокрий пісок приймає будь-яку форму. За допомогою дидактичної гри «Сліди», діти переконалися, що на мокрому піску залишаються відбитки, сліди. При проведенні досвіду «Сіємо, сіємо, просіюємо», хлопцям було запропоновано пропустити через сито мокрий пісок, а потім сухою - діти прийшли до висновку, що сухий пісок може сипатися. Ще цікавим для хлопців було виявити в куточку по експериментальної діяльності - лупу. Всім дітям було цікаво дізнатися, що це таке? Мною було запропоновано подивитися через лупу на пісок. Хто - то з хлопців сказав: я сищик. Як здорово сказала я. Сьогодні всі дітки перетворюються в сищиків, які будуть знаходити маленькі піщинки. Ради були всі. А на закінчення включила дітей в трудову діяльність. Збір піску в пісочницю.

    Повітря.

    При проведенні дидактичної гри «Спіймай повітря, діти« ловили повітря в поліетиленові пакети і переконалися в тому, що повітря не видно, але він є. Проводячи гру «Мій веселий дзвінкий м'яч», діти дізналися, що м'ячик стрибає високо, тому що в ньому багато повітря. Під час експерименту «Буря в стакані» хлопцям було запропоновано дути через трубочку з - під коктеля в стакан з водою. Провівши досвід діти побачили, що вода зганяє повітря. Експериментую зі стрічками, діти переконалися в тому, що предмети можуть пересуватися за допомогою повітря.

    Вода.

    За допомогою дидактичних ігор: «Помиємо ручки», Помічники », діти дізнавалися про те, що руки і предмети стануть чистішими якщо їх помити водою. Проводячи експерименти: «Тоне не тоне», «Що як плаває?» І т. Д, діти прийшли до висновку, що в воді можуть тонути предмети, що вода може литися, а може бризкати; що предмети стануть чистішими, якщо помити їх водою. Хочу виділити один з улюблених дослідів для дітей «Водичка солодка, водичка солона», хлопці із задоволенням додавали у воду цукор, сіль пробували на смак. При додаванні цукру в воду, діти говорили, що вода стала солодкою. А при додаванні солі - не смачно. Не можу не сказати про те з яким задоволення поливають хлопці квіти.

    3. Етап: Заключний.

    1. Оформлення колажу.

    2. Презентація проекту: «Почемучки - експериментатори»

    Висновок: Все, то оточує малюка - повітря, вода, пісок ит. д. викликає у нього інтерес. Діти люблять досліджувати нові предмети, експериментувати з різноманітними речовинами і матеріалами. Нам же дорослим весь час здається, що маленькі діти не зможуть серйозно навчитися важливим речам. Однак це не так. У процесі дослідження розвивається допитливість малюка, розширюється його уявлення про навколишній світ, дитина набуває багатий досвід. Самостійне експериментування дає можливість дитині випробувати різні способи дії, знімаючи при цьому страх помилитися. Роль дорослого в цьому процесі полягає в наступному, без уповільнення показати дитині, як потрібно робити правильно. В результаті реалізації річного проекту: «Почемучки - експериментатори», можна твердо сказати, що діти навчилися найпростішої експериментальної діяльності з об'єктами неживої природи. Хлопці з великим інтересом і захопленням були залучені іграми, дослідами і експериментами. Організовуючи все це, я не тільки знайомлю дітей з властивостями різних предметів і матеріалів, але і закріп елементарні уявлення про форму, величину, колір предметів. Формування з піску можна вважати початком конструювання, воно змушує дитину зосередитися. Ігри з водою викликають позитивні емоції, сприяють внутрішньої розслабленості малюка взаємодії

    Таким чином, аналіз проведеної роботи дозволять переконатися в доцільності і ефективності побудови педагогічного процесу відповідно до поставленої мети і завдань. Хочу зазначити, що батьки тісно взаємодіяли з дітьми і мною в даному проекті.

    література

    1. Дибіна О. В. «Дитина в світі пошуку» - Москва: ТЦ Сфера, 2004;

    2. Іванова А. І. Дитяче експериментування як метод навчання. Управління ДОП, № 4, 2004, с. 84 - 92.

    3. Миколаєва С. Н. «Екологічне виховання молодших дошкільнят» - Москва: Мозаїка - Синтез, 2006;

    4. Рижова П. Ігри з водою і піском. Обруч, 1997. - № 2.

    5. Соловйова Є. Як організувати пошукову діяльність дітей. Дошкільне виховання. № 1, 2005.

    6. Чехоніна О. Експериментування як основний вид пошукової діяльності. Дошкільне виховання, 2007. № 6. С. 13 - 16.

    Додаток 1

    Ігри з піском

    Мета: знайомити дітей з властивостями піску. Сприяти розширенню знань дітей про властивості сухого і мокрого піску. Активізувати мова і збагачувати словник дітей. Закріплювати культурно - гігієнічні навички.

    Завдання: Розвивати активну мова дітей. Навчати дітей навичкам експериментування. Викликати позитивні емоції. Виховувати навички співпраці в колективі однолітків.

    Ігри з піском допомагають дорослим у вирішенні однієї з найважливіших завдань у розвитку дітей 2 3 років. Мова йде про самодіяльної грі - експериментуванні з різними відповідними для цього предметами і природного матеріалу.

    Організовуючи ігри з піском, педагог не тільки знайомить дітей із властивостями різних предметів і матеріалів, але і закріплює елементарні уявлення про форму, величину, колір предметів, розвиває дрібну моторику дитини. Малюки дуже люблять такі ігри. Пісок можна пересипати з долоньки в долоньку, з совочка в формочку, в нього можна закопувати різні предмети і відкопувати їх, будувати гірки, доріжки і т.д., а потім руйнувати і знову будувати.

    Ігри з піском

    • Сухий - закопування предметів в пісок

    • Будівництво пірамідок

    • Малюємо паличками на піску

    • Пересипання піску з долоньки в долоньку

    • Пересипання з млина

    • Сирий пісок - печемо печиво

    • Закапування, розкопування іграшки в піску

    • Будівництво доріжки, гірки

    • Залиш свій слід на піску

    • Укладання доріжок з камінчиків на піску

    «Печемо печиво»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що пісок буває сухий і мокрий, що мокрий пісок приймає будь-яку потрібну форму. (форма організації гра).

    У центрі «Пісок - вода» в одній ємності знаходиться сухий пісок, в іншій - вологий. Дорослий показує малюкові красиві формочки різного фасону і пропонує спекти печиво. Дитина намагається здійснити дії як з сухим піском, так і з вологим. Поступово, в результаті ігор з сухим і вологим піском, він розуміє, що з сухого піску нічого не можна побудувати, а з вологого і мокрого- можна. При необхідності дорослий надає допомогу малюкові або керує його діями словесно.

    «Посипали»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що сухий пісок може сипатися. (форма організації досвід).

    «Сліди»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що на мокрому піску залишаються сліди і відбитки (форма організації - гра).

    «Піщинки»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, пісок - це безліч піщинок. (форма організації - спостереження на прогулянці)

    Ігри з сухим піском на ділянці:

    «Сіємо, сіємо, просіюємо»

    Мета: вчити діяти ситечком - просівати пісок;

    У даній грі вихователь вчить дітей просівати пісок через сито: потрібно міцно тримати сито за ручку, акуратно робити руху рукою в різні боки, таким чином, пісок просівається.

    «Малюємо паличкою на піску»

    Мета: спонукати дітей до творчості

    Вихователь пропонує дитині помалювати, тільки не олівцями, а чарівною паличкою

    Додаток 2

    Ігри про повітрі:

    «Піймаємо повітря»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що повітря не видно. (форма організації - гра).

    «Наберемо повітря в стакан»

    Мета: Дати уявлення дітям про те, що повітря не пропускає воду. (форма організації - досвід).

    «Випустимо повітря зі склянки»

    Мета: Дати уявлення дітям про те, що вода може зігнати повітря. (форма організації - досвід)

    «Буря в стакані»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що повітря легше води. (форма організації - гра).

    «Втопимо іграшку»

    Мета: Дати уявлення дітям про те, що повітря легше води. (форма організації - режимні моменти).

    «Мій веселий дзвінкий м'яч»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що м'ячик стрибає високо, тому що в ньому багато повітря. (форма організації - гра)

    «Зробимо вітерець»

    Мета: Дати уявлення дітям про те, що вітер - це рух повітря. (форма організації - спостереження на прогулянці).

    додаток 3

    Ігри з водою:

    Мета: знайомити дітей з властивостями води.

    Вихователь пропонує дитині експериментування з водою:

    • Тоне не тоне

    • Розчиняється (фарба, гуаш)

    • Виловлювання предметів Сочка

    • Купання іграшок

    • Риболовля

    Игра- експеримент «Перелівалочкі»

    Мета: навчити малюка переливати воду з однієї ємності в іншу.

    Матеріали: набір іграшкової посуду, маленька губка.

    Запропонуйте дитині пригостити ляльку «чаєм», налив в чашку з чайничка водичку. Зверніть увагу на те, що вона не повинна переливатися через край.

    За допомогою маленької губки (вона повинна бути м'якою і невеликий, щоб поміщатися в дитячій руці) треба переливати воду з однієї посудини в іншу. Для цього опускаємо губку в миску з водою, чекаємо, коли вона вбере в себе рідину, і переносимо її в іншу миску. Там виливаємо воду, викручуючи губку.

    Игра- експеримент «Ловимо кульки»

    Мета: навчити малюка ловити плаваючі в воду кульки.

    Матеріали: миска з водою, 10 тенісних кульок, ситечко.

    Запропонуйте малюкові виловити кульки за допомогою сита і покласти їх в миску.

    Игра- експеримент «Що як плаває»

    Мета: навчити малюка досліджувати плавучість різних предметів.

    Матеріали: миска з водою, набір предметів з різних матеріалів (пластмасовий кораблик, гумова качечка, металева ложка, камінчик, паперова човник, фігурка з пінопласту, дерев'яна паличка і т. Д.)

    Дорослий пропонує дитині поступово опускати всі предмети в воду: «Який гарний кораблик! Він готовий відправитися в плавання. Опусти його в воду, нехай пливе. Як багато у нас інших предметів! Вони теж хочуть плавати. Давай і їх відправимо в плавання ». Під час гри дорослий обов'язково просить малюка назвати предмети і допомагає коментувати дії

    «Помиємо ручки», «умиємо ляльку,« Злови ручки ».

    Мета: Вчити дітей маніпулювати з водою. Дати уявлення про те, що водою можна вмиватися, опускати в неї руки і виловлювати різні предмети. Виховувати культурно-гігієнічні навички і бажання грати спільно. (Форма організації - предметно-маніпулятивна діяльність, режимні моменти).

    «Водичка-водичка»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що вода може литися, може бризкати. (форма організації - режимні моменти).

    «Напоїти ляльку чаєм»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що вода рідка, тому може розливатися з посудини. (форма організації - частина занять).

    «Чисті ручки»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що руки стануть чистішими, якщо їх помити водою. (форма організації гра).

    «Помічники»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що предмети стануть чистішими, якщо їх помити водою. (форма організації-режимні моменти).

    «Хованки»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що вода прозора, але може стати каламутною. (форма організації досвід).

    «Різнокольорова водичка»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що вода не має кольору, але її можна пофарбувати. (форма організації частина заняття).

    «Що вийде»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що деякі речовини в воді розчиняються. (форма організації досвід).

    «Смачна водичка»

    Мета: Дати дітям уявлення про те, що деякі речовини в воді розчиняючись, можуть передавати воді свій смак (форма організації - досвід).

    Прикріплені файли:

    prezentacija-vystupat-31-avgusta_qko8u.pptx | 5950,47 КБ | Завантажено: 10


    Скачати 18.99 Kb.

    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Проект: «Почемучки - експериментатори» Тема: «Ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку з об'єктами неживої природи: ...»

    Скачати 18.99 Kb.