Проект по морально-патріотичного виховання «Разом дружна сім'я»




Скачати 11.39 Kb.
Дата конвертації24.09.2018
Розмір11.39 Kb.
ТипТемочка

Ніна Кочеткова
Проект по морально-патріотичного виховання «Разом дружна сім'я»

Вид проекту: інформаційно-практико-орієнтований

Учасники прое кту: діти старшої групи, вихователі групи і батьки.

тривалість проекту

: Довгостроковий (6 міс.).

Термін реалізації проекту: жовтень - березень.

«Сім'я - це кристал суспільства»

В. Гюго

Актуальність.

У сучасних умовах проблема патріотичного виховання дітей стає однією з найактуальніших. Разом з тим вона знаходить нові характеристики і відповідно нові підходи до її вирішення. В даний час патріотизм розглядається як найважливіша цінність, інтегруюча соціальний і духовно-моральний компонент.

Перші почуття патріотизму - чи доступні вони дітям? Дошкільнятам, особливо старшого дошкільного віку, є почуття любові до родини, до рідного міста, до природи, до своєї Батьківщини. А це і є початок патріотизму, який народжується в пізнанні, а формується в процесі цілеспрямованого виховання.

Перші уроки патріотизму діти отримують в сім'ї. Саме в сім'ї формуються звички, життєві принципи. Від того, як будуються відносини в родині, які цінності, інтереси знаходяться на першому плані, залежить, якими виростуть діти. Сьогодні в нашому суспільстві загострені багато протиріч політичні, соціально-економічні, національні. У цих умовах особливо підвищується роль сім'ї у формуванні ціннісних орієнтацій особистості дитини.

Для особистісного розвитку кожної дитини величезне значення має залучення до культури свого народу, оскільки звернення до отеческому спадщини виховує повагу, гордість за землю, на якій живеш. Без поваги до історії і культури свого Вітчизни неможливо виховати повноцінно розвинену особистість.

Щоб досягти певного результату, необхідно знаходити нетрадиційні методи впливу на дитину, на його емоційну і моральну сфери. Причому такі методи, які не здавалися б дитині нудними, надмірно повчальними, а природно і гармонійно наповнювали його світогляд змістом. Одним з таких методів є проектна діяльність.

Проблема. Незнання дітьми історії своєї сім'ї, сімейних традицій і звичаїв, відсутність інтересу до цінностей сім'ї.

Гіпотеза. Налагодження партнерських взаємин зробить процес виховання і розвитку дитини двостороннім і якіснішим. Проблема партнерства передбачає не тільки взаємодія, взаємні зобов'язання, але і підвищення соціальної компетентності педагогів (в питаннях вивчення сімей, встановлення контактів з батьками, планування і організації різних форм співпраці) і педагогічної грамотності батьків.

Практична значимість полягає в створенні в групі дитячого садка умов для узагальнення матеріалу по формуванню у старших дошкільників сімейних цінностей.

Підвищення якості освітнього процесу з патріотичного виховання через організацію спільної дослідницької діяльності батьків, дітей, вихователів.

Формування у дітей інтересу до своєї сім'ї, збереження сімейних традицій і звичаїв, виховання поваги до членів сім'ї.

Створення методичної скарбнички з патріотичного виховання.

Активізація і збагачення виховних умінь батьків по залученню дошкільнят до сімейних традицій і цінностей, підтримання їх впевненості у власних педагогічних можливостях.

Зміцнення зв'язку сім'ї та ДНЗ.

Теоретична значимість полягає в розробці змісту, методів і форм, яка передбачає поетапну організацію залучення дітей до сімейних традицій, підвищенню інтересу до цінностей сім'ї та участі батьків у спільних заходах.

Мета проекту: Формування патріотичних якостей особистості через залучення дітей до сімейних традицій і цінностей.

Завдання проекту:

1. Формувати і розвивати у дітей навички дослідницької та творчої роботи спільно з вихователями та батьками.

2. Створити емоційно благополучну атмосферу вдома і в дитячому саду, де взаємини між дорослими і дітьми побудовані на основі доброзичливості і взаємоповаги, де дитина буде відчувати себе бажаним і захищеним.

3. Спонукати дітей до виконання суспільно значущих завдань, до добрих справ для сім'ї, рідного будинку, дитячого садка.

4. Розвивати комунікативні навички дітей.

5. Залучити батьків до встановлення в сім'ї правил, норм поведінки, звичаїв, традицій, т. Е. Потреба до формування сімейних цінностей.

6. Виховувати любов і повагу до членів сім'ї.

Очікуваний результат:

• Діти дізнаються більше про свою сім'ю: про членів сім'ї, традиціях.

• Прояв поваги та турботи до всіх членів сім'ї.

• Уміння організовувати сюжетно-рольові ігри на основі наявних знань про сім'ю.

• Розуміння важливості сім'ї в житті кожної людини.

• У дітей формуються почуття причетності до рідного дому, сім'ї.

Етапи реалізації проекту

1 етап - підготовчий (жовтень).

Мета: Анкетування батьків, опитування дітей та визначення перспектив. Встановлення партнерських відносин вихователів, батьків, дітей, створення єдиного соціокультурного простору. Складання перспективного плану заходів, підготовка до проведення заходів.

На першому етапі визначалася мета і основні завдання проекту, розроблено перспективний план.

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Вместе дружная семья»

2 етап - формуючий (листопад - лютий)

Мета: Формувати у дітей інтерес до своєї сім'ї, збереження сімейних традицій і звичаїв, виховувати повагу до членів сім'ї. Залучати батьків до безпосередньої творчої діяльності з дітьми та активної виховній практиці по відродженню сімейних традицій.

Другий етап - це безпосередньо реалізація самого проекту в різних видах діяльності з урахуванням інтеграції освітніх областей, в рамках якого велася робота по трьох напрямках: робота вихователів з дітьми, робота дітей і батьків, робота вихователів і батьків.

Почуття Батьківщини починається у дитини з ставлення до родини, до найближчих людей - до матері, батька, бабусі, дідусеві. Коріння пов'язують його з рідною домівкою і найближчим оточенням. Тому необхідно встановити тісну взаємовідношення з батьками вихованців. Для цього була організована робота, яка включала в себе проведення ряду консультацій для батьків по темі проекту, метою яких було пояснити актуальність, важливість проведеної роботи з морально-патріотичного виховання дітей в ДНЗ, підвищити освітній рівень батьків з даної проблеми, зацікавити їх і зробити своїми союзниками.

Вся робота по проекту будувалася за темами: «Моя сім'я», «Члени моєї сім'ї»,

«Ми помічники»,

«Мій тато Захисник Вітчизни»,

"Моя мама",

«Професії наших батьків».

3 етап - заключний (березень)

Мета: аналіз і підведення підсумків роботи.

Третій етап включає в себе підсумковий захід - сімейну вітальню «Цукерка для мами». В рамках сімейної вітальні була організована виставка творчих робіт дітей та батьків.

висновок

В даний час цей проект актуальний і особливо важкий, вимагає великого такту і терпіння, так як в молодих сім'ях питання виховання патріотизму не зважають важливими, і часто викликають лише подив.

Центральну роль в громадянському суспільстві займає особистість громадянина.

Ключову роль відіграє сім'я, т. К. Саме сім'я виконує ряд пов'язаних з потребами особистості і суспільства функцій: репродуктивну, виховну, господарсько-економічну, духовно-емоційну і ін.

Формування патріотичних почуттів проходить ефективніше, якщо встановити тісний зв'язок з родиною. У своїй роботі з сім'єю ми спиралися на батьків не тільки як на помічників, але і як на рівноправних учасників формування дитячої особистості.

Позиція батьків є основою сімейного виховання дитини. З малих років дитина може відчути причетність до життя свого народу, відчути себе сином не тільки своїх батьків, а й усього Вітчизни. Це почуття має виникнути ще до того, як дитина усвідомлює поняття «батьківщина», «держава», «суспільство».

Виховання патріотичних почуттів дитини є найважливішим розділом морального виховання. А витоки цього виховання - в сім'ї. Сім'я для дитини - це джерело громадського досвіду. Тут він знаходить приклади для наслідування і тут відбувається його соціальне становлення. І якщо ми хочемо виростити морально здорове покоління, то повинні вирішувати цю проблему «всім миром»: дитячий сад, сім'я, громадськість

підсумок:

За час реалізації проекту «Моя сім'я» рівень сформованості позитивного образу сім'ї у вихованців значно підвищився:

1. Вихованці знають і впевнено називають свої ім'я та прізвище, ім'я та по батькові батьків, імена та по батькові бабусь і дідусів.

2. Вихованці знають і називають слова, що позначають спорідненість: мама, тато, батьки, бабуся, дідусь, брат, сестра, син, дочка, онук, онука, дядько, тітка, племінник, племінниця, двоюрідний брат, двоюрідна сестра, прабабуся, прадідусь .

3. Вихованці розуміють родинні стосунки: мама, тато, батьки, чоловік, дружина, бабуся, дідусь, брат, сестра, син, дочка, онук, онука, дядько, тітка, племінник, племінниця. Розуміють, що бабуся і дідусь - це батьки мами чи тата, дядько чи тітка - брат або сестра його мами або тата. Розуміють, що прадід і прабабуся - це батьки дідуся і бабусі.

4. Виявляють емоційну чуйність на стан близьких людей, можуть пошкодувати, поспівчувати. Мають уявлення про те, що в сім'ї у всіх є домашні обов'язки.

5. Виявляють свою турботу про рідних і близьких, допомагають їм, виконують свої домашні обов'язки. Намагаються радувати старших своїми добрими вчинками. Намагаються проявляти вольові якості.

6. Виявляють цікавість до історії своєї сім'ї та її традицій.

7. Виявляють цікавість до професійної діяльності своїх батьків. Мають елементарні уявлення про те, що таке сім'я (об'єднує рідних: батьків і дітей, бабусь і дідусів, братів і сестер).

8.Мають елементарні уявлення про те, що родовід - це історія родини, розповідь про свою сім'ю.



Скачати 11.39 Kb.