• Проект на тему «Російська красуня-берізка».
  • Прикріплені файли
  • Проект на тему «Російська красуня-берізка».




    Скачати 21.49 Kb.
    Дата конвертації01.08.2019
    Розмір21.49 Kb.
    ТипБереза. Заняття, ігри, сценарії, проекти на тем

    Наталія Безсонова
    Проект на тему «Російська красуня-берізка».

    Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад

    «Дошкільний навчальний заклад № 36 комбінованого виду» м Печора

    Проект на тему «Російська красуня-берізка».

    укладач:

    вихователь підготовчої групи

    Безсонова Н. В. 2011-2012 навчальний рік

    актуальність проекту

    Любов до природи - це почуття, яке включає в себе емоційну чуйність, стійкий інтерес до природи і бажання охороняти і примножувати природні багатства. Але діти часто бачать, як дорослі порушують елементарні норми поведінки в місцях відпочинку, залишають сміття, включають голосно музику, вирізують написи на стовбурах дерев, ображають бездомних тварин.

    Спостерігаючи за дітьми, я звернула увагу на те, що вони піклуються про тварин, цікавляться рослинним світом, розглядають книги про природу, про рослини, діляться враженнями, розпитують про дерева, квіти.

    Великий інтерес у дітей викликала пізнавальне заняття «Люблю берізку російську», на якому розповідалося про різновиди берези, про лікувальні властивості дерева, про її значення в житті людини.

    З огляду на інтерес дітей і те, що береза ​​поширена в нашому краї, я вирішила вибрати проект про березі, з метою поглиблення природничонаукових знань дітей про березі, залучення знань дітей не по одному предмету, а з різних областей, розвиток їх творчого мислення, дослідницьких навичок та практичному житті.

    На підставі моїх спостережень можна зробити наступні висновки:

    1. Діти проявляють великий інтерес до природи. Діти мають поверхневі знання про користь дерев, про взаємозв'язки їх з живою і неживою природою.

    2. Діти не знають, чому береза ​​- саме шановане дерево в Росії.

    Мета проекту: формувати початок екологічної культури у дітей старшого дошкільного віку.

    завдання:

    1. Розширювати уявлення дітей про самому шанованому дереві в Росії та Республіці Комі - березі, про її значення в житті людини: оздоровчому, естетичному, господарському.

    2. Формувати у дітей уявлення про взаємозв'язок берези з навколишнім середовищем.

    3. Знайомити з віршами, піснями, загадками про березі.

    4. Розвивати у дітей пізнавальну активність.

    5. Активізувати і збагачувати словник.

    6. Виховувати любов до російської природі, дбайливого до неї ставлення.

    Учасники проекту: діти підготовчої групи, вихователь Бессонова Наталія Валентинівна, батьки групи.

    Вид проекту: тривалий.

    Тривалість проекту: жовтень 2011- апрель2012.

    Передбачуваний результат:

    Сформований уявлення у дітей: про березі, як шанованому дереві в Росії та Республіці Комі, про те в яких фарбах, образах, мелодіях втілюється береза; про взаємозв'язки берези з живою і неживою природою; про користь дерев і берези зокрема

    Види роботи:

    Збір інформації.

    Підбір ілюстративного матеріалу.

    Відбір художньої літератури, публіцистичного матеріалу.

    Підбір музичного матеріалу.

    Організована і неорганізована діяльність.

    Спільна і самостійна діяльність.

    Презентація проекту.

    Робота за проектом ділиться на три етапи:

    1 етап - Підготовчий (з 1.10.2011 по 30.10.2011).

    Підбір ілюстративного матеріалу.

    Відбір художньої літератури.

    Підбір музичного матеріалу.

    Бесіди з батьками.

    Діагностика знань дітей по темі проекту на початок навчального року.

    2 етап Практичний (1.11.2011-1.04.2012).

    Цикл спостережень.

    Про до т я б р ь Продовжувати розглядати листя. Поверхня листа -це «їжачок», «півник» або ж вона гладка? Розглянути черешок. Який він? Чи є у нього виїмка? Провести пальчиком по жилах. Знайти різні відтінки листя, зібрати різнокольорові листя, прикріпити їх в альбом. Порівняти розмір і форму березового та липового листа. Розглянути кору. Погладити її визначити, яка вона: гладка або шорстка? Якого кольору кора? Вона тепла або холодна? Навіщо дітям потрібна одяг? (Захищає від холоду, опіків, порізів) Кора - це «одяг» берізки. Понюхати, чим пахне ствол. Підняти голову вгору, подивитися на верхівку дерева: якого кольору верхня частина стовбура? Вивчити коріння: спробувати витягти дерево з землі. Що його тримає? Навіщо потрібні коріння? Для того щоб дерево росло, йому потрібні не тільки тепло і вода, але і їжа, яку коріння «добувають» з землі. Розглянути нижню частину стовбура і коріння. Дослідити дощ і іній. Яким тваринам берізка може допомогти сховатися від дощу? Понюхати дерево в дощову і в сонячну погоду. Вранці розглянути іній на деревах. Що це таке? Звідки він взявся? Коли з'являється? Якого кольору?

    Н про я б р ь Вивчити сніг. Зраділо чи дерево першому снігу? Тепло буде йому під снігом? Чи допомагає сніг дереву? (Вкриває берізку, як ковдрою, і вона спить взимку). Розглянути дерево. Куди поділися листя? (Берізка стоїть гола). Дерево сумне чи веселе? Як дерева готуються до зими? (Скидають свій наряд і засипають). Чому листочки не ростуть восени? Чого не вистачає дереву? (Сонечка, тепла). З'ясувати, як людина використовує березу (для виготовлення сірників, паперу). Опустити сірники в воду і подивитися, тонуть вони чи ні. Чому не тонуть? (Легкі). Порівняти сірники з залізом, каменем: що важче? Продовжити вивчення кори, погладити її. Яка вона в цей час року? Якого кольору? Яка зараз одяг у людей? Згадати, для чого потрібна дереву кора. Зробити олівцем замальовку кори на папері і помістити її в альбом. Понюхати, ніж зараз пахне кора. Вона холодна або тепла?

    Д е к а б р ь Дослідити сніг навколо дерева. Він чистий або брудний? Взяти зразок снігу в групу, щоб він розтанув. Розглянути талу воду. Вона чиста або брудна? Чи допомагає зараз сніг дереву? Виміряти його глибину паличкою. Чим більше снігу, тим тепліше дереву взимку. Якого кольору сніг?

    Повісити на берізку годівниці. Пояснити, що дерево - це їдальня і будинок для тварин. Який корм люблять птиці? Що потрібно принести виробами, синичка? Розглянути зовнішній вигляд птахів, які прилетіли на годівницю. Відзначити їх особливості: літають, є крила, дзьоби. Продовжувати спостереження за птахами. Поспостерігати за берізкою під час снігопаду. Розглянути, помацати сніг. Який він? (Холодний, мокрий). Якого кольору? Роздивитися сніжинки на долоньці. На що вони схожі? У що сніжинки перетворюються на долоньці? Приготувати подарунки для берізки до Нового року - кольорові крижинки. Прикрасити ними дерево. Привітати зі святом, почитати вірші. Сподобалися вони берізки?

    Я н у а р ь Спостерігати за деревом в вітряну і безвітряну погоду. Що робить дерево взимку? (Спить, відпочиває). Чи заважає йому вітер? Поспостерігати, як гойдаються, гнутися гілки. Яка погода більше подобається берізки: вітряна або безвітряна? Розучуємо вірш С. Єсеніна

    Біла береза

    Під моїм вікном,

    Прінакрилась снігом,

    Точному сріблом. Читаємо його дереву. Чи приємно берізки слухати вірш? Яке у неї настрій в цей зимовий, прохолодний день? Підсипати корм в годівниці. Спостерігати за птахами. Порівняти зовнішній вигляд, звички горобця і голуба. Відзначити їх особливості: наявність крил, дзьобів. Чому птахам взимку важко знайти їжу? Поспостерігати за берізкою під час снігопаду. У «плаття» якого кольору вбралася наша берізка? Тепло їй в такому вбранні? Чи допомагає сніг дереву? (Рятує коріння від вимерзання, вкриває їх). Виміряти сніг паличкою, як в грудні і порівняти результат.

    Ф е в р а л ь Спостерігати за снігом. Якого кольору сніг під деревом? (Білий). Розглянути сніг на сонці. (Блищить, переливається). Чистий чи під деревом сніг? Чи видно на ньому сліди грязі7 (Діти згадують досвід, проведений в грудні). Спостерігати за стовбуром і гілками. Порівняти стовбур і гілки зі своїм тілом: - стовбур - це тулуб, гілки - руки. Стовбур у берізки товстий або тонкий? Як це можна перевірити? (Обхопити стовбур руками) .ствол тонкий. Потім обійняти липу: який у неї стовбур? (Товстий). Спостерігати за сонцем, гріє воно взимку? (Ні, взимку холодно, тому одягнені діти в шуби і валянки). Обговорити, де взимку сховалися комахи? (Під землею, під корою дерева). Чим вони там займаються? (Сплять). Сонечко не гріє, їм не хочеться виходити. Подивитися тріщинки на деревах. Підкреслити, що діти ростуть і берізка росте. Вона жива, як і ми. Тому не потрібно ламати гілки, пошкоджувати кору. Що ми робимо, коли поріжемо? А якщо у берізки буде поріз на корі, що потрібно зробити? А якщо буде відламана гілка?

    М а р т Продовжувати спостерігати за годівницею. Які птахи прилітають до дерева? Яка їжа їм більше подобається? Що їдять горобці, синиці, голуби? Якого кольору пір'я у синиці? У голуба? Хто з них більше? Що допомагає птахам літати? А чи можемо ми літати? Чому? Спостерігати за сонцем. Чи багато світла воно дає? Чи добре гріє? Який одяг на дітях? Чому вони зняли валянки? Рада чи берізка весни? Чому? Що з нею відбувається в цей час року? Яке у неї настрій? (Веселе, сонячне, радісне, хороше). Спостерігати за таненням снігу. Де він тане швидше за все? У стовбура. Берізка хоче «пити», інші дерева теж, (подивитися на її сусідів: ялина, липу). Коріння дерев вбирають воду. Виміряти паличкою глибину снігу у берізки, порівняти з попередніми результатами. Спостерігати за нирками. Берізка прокинулася і у неї з'явилися бруньки. Помацати їх обережно. Які вони: пухнасті, гладенькі, клейкі? Чи можна до них приклеїться? Чим вони пахнуть? Простежити, як з нирки з'являється листочок.

    А п р е л ь Вивчити ствол. Яким він став? (Погладить, притиснути щокою). А якщо обійняти руками, можна сказати, що ствол. Дослідити кору і згадає попередні дослідження. Спостерігати за струмочками на ділянці. Звідки беруться струмочки, калюжі? (Сніг тане, перетворюється в воду). З'ясувати, куди біжать струмочки: у напрямку до берізки чи ні. Виготовити кораблики. Перевірити, чи принесуть струмочки кораблики до берізки. А до інших дерев? Вивчати грунт. Після танення снігу поспостерігати за опалим листям. Згадати, якими вони були восени (подивитися в альбом, порівняти, відзначити зміни. Пояснить дітям, що всі цінні поживні речовини, які були в листі, повернулися назад в землю. Коріння дерев добувають їжу і дерево росте. Обговорити, чи любить берізка дощ? чи може він напоїти рослини? Яке «настрій» у дерева під час дощу? чи змінюється після дощу колір кори, листя? чи допомагає дерево якою-небудь твариною сховатися від дощу? Де вони можуть це зробити? (під листям, в тріщинах кори) . Чиїм парасолькою можна назвати дерево?

    Художня література.

    Е. Тимошенко: «Ялинки-кісточки» (11.11.2011)

    Заучування А. Прокоф'єв: «Люблю берізку російську» (18.11.2011)

    Переказ російської народної казки «Як коза хатинку побудувала» (20.01.2012)

    \ Завчання С. Єсенін: «Біла береза» (2.12.2012)

    В. Біанкі «Чарівна береза» (10.02.2012)

    І. Соколов-Микитів «Береза» (16.03.2012)

    Організована діяльність.

    Бесіда «Краса природи безцінна» (06.02.). Мета: дати дітям зрозуміти, що ні за які гроші не купиш красиве дерево. Його потрібно посадити і докласти чимало зусиль, щоб воно не загинуло, а прижилося і виросло. Виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.

    Бесіда «Взаємозв'язок дерева з живою і неживою природою» (12.02.). Мета: поглибити уявлення про взаємозв'язки живої і неживої природи і про фактори, які впливають на життєдіяльність берези.

    Розповідь вихователя «Оспіване дерево» (12.03). Мета: познайомити дітей з тим, як здавна прості російські люди проявляли інтерес до російської берізки, складали про неї вірші, пісні, водили хороводи, відзначали свято «Руської берізки». Виховувати любов до російської березі, дбайливе до неї ставлення.

    Бесіда «Яку користь приносять дерева? Як березу використовували в давнину? »(19.03). Мета: підвести дітей до розуміння того, що дерева мають величезне значення в житті людини. Ознайомити з тим, як березу використовували в давнину.

    Комплексне заняття «Російська береза» (12.10.2011). Мета: познайомити дітей з символом нашої Батьківщини-деревом березою, розповісти яку користь приносить береза людям, закріпити знання дітей про явище листопада; продовжувати виховувати любов і дбайливе ставлення до всього живого.

    Заняття з малювання «Зимова береза» (25.11.2011). Мета: вчити застосовувати різні образотворчі засоби для створення образу; розвивати навички малювання за поданням; розвивати навички зображення дерева без листя: стовбур, гілки, тонкі гілочки.

    Комплексне заняття «Люблю берізку російську» (16.01). Мета: продовжувати формувати інтерес дітей до рідної природи, узагальнювати знання про березі. Розширювати уявлення дітей про спосіб берези в поезії, музиці, творах образотворчого мистецтва. Виховувати любов до російської берізки. (Див. В Додатках)

    Спільна і самостійна діяльність

    Спільна діяльність з батьками:

    Недільні спостереження «Красуня берізка».

    Створення куточка «Самое шановане дерево».

    Фотоальбом «Рідна природа».

    Репродукції картин І. Левітана ( «Весна. Велика вода», «Золота осінь», К. Юона ( «Березневе сонце», І. Грабаря ( «Лютнева блакить», І. Шишкіна ( «Лісова глухомань»).

    3 етап - Заключний (з 2,04.2012 по24.04.2012).

    Діагностика знань дітей по темі проекту на кінець навчального року (див. Диск з презентацією проекту).

    Створення альбому з малюнками дітей та батьків «Портрети дерева в різні пори року».

    Презентація проекту для педагогів Мадоу 24 квітня 2012 року.

    Результати проекту:

    У дітей сформувалася зацікавленість в придбаних знаннях, які можуть стати в нагоді їм в житті.

    Сформувалися знання про березі, як, самому шанованому дереві. Вони дізналися, що береза ​​може бути різних видів, що велике значення берези в житті людини. Дізналися діти також про взаємозв'язок берези з живою і неживою природою.

    Сформувалося вміння дітей самостійно здобувати знання з різних джерел (енциклопедій, інтернет, телебачення, з досвіду батьків).

    Розширився, збагатився і активізувався словниковий запас дітей.

    Дуже важко переоцінити значення роботи з точки зору естетичного виховання. Діти познайомилися з творами великих російських майстрів воспевших березу. Діти милувалися репродукціями картин І. Левітана, Шишкіна, І. Грабаря, Полєнова та ін. З великою увагою слухали твори С. Єсеніна, В. Біанкі, І. Буніна, М. Рубцова, М. Лермонтова, Ф. Тютчева. З великим натхненням водили хлопці хоровод під російську народну пісню «У полі березонька стояла».

    Також у батьків підвищилася зацікавленість у допомозі дітям. Адже під час спільної роботи діти вчилися збирати інформацію, аналізувати, висувати гіпотези і робити відповідні висновки.

    Додаток:

    Бесіда «Що ми знаємо про дерева і про березі зокрема?»

    Програмне зміст. З'ясувати, що діти знають про дерева взагалі і про березі зокрема. Поглибити інтерес до березі, підвести до думки, що березі хочеться дружити з людьми.

    1. Чим дерева відрізняються від інших рослин?

    2. Які дерева ви знаєте?

    3. Дерева - живі? Чому ви так вважаєте?

    4. Чи багато дерев росте біля дитячого саду? Як вони звуться?

    5. Чи багато дерев росте біля вашого будинку? Як вони звуться?

    6. Хто садить дерева? Для чого?

    7. Як називають ліс, в якому ростуть одні берези?

    8. Де деревам краще - в лісі або в місті?

    9. Як можна визначити вік берези?

    10. Допомагали вам коли-небудь дерева? А ви їм? Наведіть приклади.

    11. Давайте уявимо, що дерева зникли. Що станеться на Землі? А чому дерева можуть зникнути?

    Розповідь вихователя «Як березу використовували в давнину?»

    Наші предки березової лучиною висвітлювали будинку. Соком берези лікували хворих. Колеса воза змащували дьогтем, який робили з берези. З берези майстрували дерев'яні іграшки, дерев'яні скульптури, ложки, з берести - туескі (в них носили воду, квас, лукошки для ягід і грибів. На бересті писали. Нині березу використовують в будівництві, з неї роблять меблі, фанеру, лижі, з листя берези виготовляють жовту і зелену фарбу, з нирок роблять ліки.

    Бесіда «Взаємозв'язок дерева з живою і неживою природою»

    Програмне зміст. Поглибити уявлення про взаємозв'язки живої і неживої природи і про фактори, які впливають на життєдіяльність берези.

    - Дерево може жити без світла? (Світло, як художник, забарвлює листя в зелений колір.)

    - Береза ​​росте на відкритому або затіненому місці?

    - Дерево може жити без тепла? (Від кількості тепла залежить початок появи листя на деревах.)

    - Що відбувається з деревами взимку? (Взимку дерева не ростуть - вони занурюються в сон. А від холоду дерева захищає пробкова тканина, яка не пропускає назовні ні води, ні повітря.)

    - Без чого ще дерева не можуть жити? (Без води, воду вони п'ють як люди. Воду дерево отримує з дощем, з талою водою, п'є її з землі - грунту.)

    - Дерева як і ми повинні дихати. Дихають вони через маленькі отвори на листках, такі маленькі, що вони непомітні.)

    - Деревам потрібен чисте повітря: від брудного вони гинуть. У той же час самі дерева очищають повітря, роблять його придатним для людини та інших живих істот.

    - Чи потрібні дереву птиці? (Птахи поїдають різних комах, які можуть заподіяти дереву шкоди.)

    - Вітер переносить насіння берези.

    - Дощові черв'яки беруть участь в утворенні грунту, «пропускають» через себе грудочки землі, сухе листя, розпушують ґрунт, роблять її придатною для розвитку рослин.

    - Від чого дерева хворіють? (Виходить на корі оселилися шкідливі комахи. Це видно, якщо подивитися на зворотну сторону кори - ходи, пророблені шкідниками.)

    - А як можна визначити вік берези? (За корі: чим дерево старше, тим кора твердіше і товщі, тому старі дерева легше переносять морози.

    Конспект комплексного заняття у старшій групі «Люблю берізку російську»

    Програмне зміст: продовжувати формувати інтерес дітей до рідної природи; узагальнювати знання про берізки; розширювати уявлення дітей про спосіб берези в поезії, музиці, творах образотворчого мистецтва; виховувати любов до російської берізки.

    Матеріал до заняття:

    Ілюстрація із зображенням берези.

    Магнітофон з аудіозаписом пісні «У полі берізка стояла» (російська народна пісня, «Пори року» П. І. Чайковського.

    Репродукції картин І. Левітана «Весна. Велика вода »,« Золота осінь », К. Юнона« Березневе сонце ». І. Грабаря «Лютнева Лазур», І. Шишкін «Лісова глухомань».

    хід заняття

    загадка:

    Варто Оленка, хустку зелений,

    Тонкий стан, білий сарафан. (Береза)

    Вихователь пропонує розглянути ілюстрацію із зображенням берези.

    - Як в будь-який час року ми можемо дізнатися березу? (Білий стовбур тільки у берези.)

    - Як в народі називають берізку? (Російська, белоствольная, кучерява, святкове, золота, люба.)

    - Які у берізки бувають листочки? (Зелені, смарагдові, клейкі, золоті.)

    - З усіх дерев російського лісу всіх миліше наша берізка. Гарні і чисті березові світлі гаї. Білі стовбури вкриті тонкою берестой. Є в російській природі особливий день, коли на березах починає розпускатися молоде листя. Ввійдеш в ліс і радісно ойкнеш: зеленої ніжною серпанком вкрилися лісові галявини. Яка краса! Яке блаженство!

    - З ким на Русі порівнювали красуню - березу? (З дівчиною, у якої тонка, гнучка талія, з нареченою.)

    - У червні місяці на Русі справляли свято «Руської берізки». Вранці яскрава барвиста юрба прямувала до березовому гаю. Дівчата вибирали одну з берізок і прикрашали її, прив'язували до гілок кольорові клаптики, стрічки, підвішували пряники, цукерки. Навколо водили хороводи, танцювали, заводили гри.

    - Про белоствольной красуні складено чимало віршів і пісень.

    Слухання російської народної пісні «У полі береза ​​стояла».

    - А тепер давайте прочитаємо вірші про березі.

    Читання віршів: А. Прокоф'єва «Люблю берізку російську», С. Єсеніна «Біла береза».

    - Багато талановиті художники - пейзажисти відобразили березу на своїх картинах. По-своєму хороша вона в різні пори року!

    Пропоную дітям розглянути репродукції картин і розповісти про них.

    - На картинах художників берізки прямі, стрункі, белоствольние.

    - Наша красуня - берізка вміє передбачати погоду. Послухайте прикмети:

    Якщо з берези навесні тече багато соку - до дощового літа.

    Якщо восени листя берези почнуть жовтіти з верхівки - весна буде рання.

    Береза ​​перед вільхою лист розпустить - літо буде сухе, вільха перед березою - мокре.

    Під російські народні мелодії виконується колективна аплікація «Берізка».

    Прикріплені файли:

    fotoalbom_eji9o.pptx | 2826,39 КБ | Завантажено: 281


    Скачати 21.49 Kb.