Проект: «Книжчин будинок».




Скачати 11.21 Kb.
Дата конвертації02.10.2017
Розмір11.21 Kb.
ТипТемочка

Анна Шехлова
Проект: «Книжчин будинок».

Муніципальне бюджетне дошкільний загальноосвітній

установа дитячий садок № 24

проект:

«Книжчин будинок»

Підготував вихователь:

МБДОУ д / с № 24

Шехлова А. Н.

2013 р

«Якщо з дитинства у дитини не вихована

любов до книги, якщо читання не стало

його духовною потребою на все життя,

в роки отроцтва душа дитини буде

порожній ».

Сухомлинський В. А.

Залучення дітей до художньої літератури реалізується через зміст освітньої галузі «Читання художньої літератури». В ДНЗ №24 до реалізації проекту «Книжчин будинок» були створені певні умови для ознайомлення дітей з літературою. Методичне і програмне забезпечення, дидактичні ігри - всі ці заходи допомогли налаштувати маленьких «читців» на творчий лад. Формування у дітей інтересу до художньої літератури є найважливішим завданням, яке ставлять перед собою як вихователі дитячого садка, так і батьки. Вірші, оповідання, енциклопедії, хрестоматії-все це є невід'ємною частиною літературного дитячого розвитку. Сучасним дошкільнятам мало читають, вони проявляють недостатньо інтересу до книги, мало слухають казки, велике часу проводять біля телевізора і комп'ютера. Дитина дізнається казкових героїв з комп'ютерних ігор, а як ще, адже батьки сидять годинами перед екраном монітора. Як же при цьому розвивати у дошкільнят інтерес до читання, сформувати любов до книг.

Ось тому метою поповнення «книжкового багажу» ми розробили і реалізували проект під назвою «Книжчин будинок».

Перед дітьми ми поставили пошукові питання:

«Чи любите ви коли вам читають книги?» «Чи завжди ви дорожите книгою?» «Чи потрібен нам в групі книжковий куточок? Якщо потрібен, то навіщо? »

Так з'явився пізнавальний проект «Книжчин будинок».

Проект має на меті: Видозміну і вдосконалення книжкового куточка.

завдання:

1. Збагачувати предметно-розвиваюче середовище (книжкового куточка) з урахуванням потреб дітей дошкільного віку.

2. Створити для кожної дитини різнобічну розвиваюче середовище, щоб дати можливість проявити себе.

3. Пошук різних засобів для досягнення мети.

4. Залучити батьків до модернізації предметно-розвиваючого середовища.

Етапи проекту:

1. Складання і обговорення з усіма учасниками проекту поетапного плану роботи.

2. Підібрати методичну, науково-популярну і художню літературу, ілюстративний матеріал по даній темі.

3. Підібрати матеріал для продуктивної діяльності дітей.

4. Вивчити принципи побудови предметно розвиваючого середовища для дітей.

5. Здійснення проекту.

6. Презентація проекту.

Тип проекту: інформаціонний- пізнавальний.

Вид проекту: середня терміновий.

Учасники проекту: діти 4-5 років, їх батьки, вихователі груп, бібліотекарі міста, музичний керівник.

Передбачуваний результат: книжковий куточок «Книжчин будинок».

Робота над проектом передбачала 6етапов: планування, збір і аналіз інформації, корекція, здійснення проекту, презентація результату.

На першому етапі ми (відповідно з дітьми) позначили проблему: Чи любите ви, коли вам читають? Чи завжди ви дорожите книгами? Чи потрібен нам в групі книжковий куточок? Еслінужен, то навіщо?

Визначили завдання для кожної групи учасників.

Для дітей: дізнатися, багато нового, цікавого про книги. Чи любите ви, коли вам читають книги? Чи потрібен нам в групі книжковий куточок? Еслінужен, то навіщо?

Для батьків: Залучити батьків групи до зміни і модернізації куточка художньо - мовленнєвої діяльності. Підтримувати бажання дітей пізнавати нове, разом з дітьми відповісти на питання: чи завжди ви дорожите книгою?

Для вихователів: розвивати вміння знаходити відповіді з різних джерел: з книг, з інтернету, фіксувати інформацію (замальовувати, записувати, фотографувати). Координувати дії всіх учасників. Узагальнити і систематизувати матеріал. Спільно з дітьми презентувати продукт.

На другому етапі у нас виникла необхідність відповісти на питання: як, з яких джерел ми можемо отримати інформацію про модернізацію і захопили вони нашого книжкового куточка? Де будемо використовувати отримані дані? Для батьків організували «Круглий стіл» на тему: «Знайомство з основними напрямками роботи по проекту« Книжчин будинок ».Развівающіе завдання будуть вирішуватися через проектну діяльність, розкрили її значення в розвитку дітей і ролі дорослих в ній. Батьки висловлювали схвалення і побажання в зміні середовища книжкового куточка, висловили готовність надати допомогу в реалізації проекту.

Був розроблений план дій:

• бесіди про властивості паперу,

• бесіди про виготовлення книг,

• бесіди про професії людей,

• бесіди про поводження з книгою,

• екскурсія в бібліотеку,

• цільова прогулянка в книжковий магазин,

• читання і заучування віршів по темі,

• читання оповідань і казок,

• читання прислів'їв і приказок по темі,

• відгадування загадок по темі,

• малювання сюжетів по темі,

• дидактичні ігри по темі,

перегляд мультфільмів,

• розгляд ілюстрацій і листівок по темі,

• драматизація казок,

• проведення сімейного клубу «Чарівна книга»,

• складання та показ презентації «Книжчин будинок».

На третьому етапі ми запропонували дітям сходити на екскурсію в книжковий магазин, подивитися на продаж книг, намалювати малюнки по темі проекту, спільно з батьками придумати міні розповіді «Де живуть книги?». Щодня ми отримували повний матеріал, вивчали його з дітьми, раділи кожному відповіді, відзначали кожної дитини і батьків представили їх. У різноманітних видах діяльності накопичували і збагачували свої знання.

Дуже цікавою вийшла екскурсія в бібліотеку, де нам розповіли багато пізнавального. Професія людини, який працює в бібліотеці, бібліотекар. Стіл, де видають книги, називається - кафедра, книги коштують не на полицях, а на стелажах. Абонент оформляється на людину, яка хоче взяти книгу додому. Нам показали читальний зал, де живуть дорогі, рідкісні книги і люди читають книги лише в цьому залі. Діти дуже зраділи, коли показали барвисті ілюстрації та знайомі книги, дуже багато пізнавальних книг: динозаври, космос, про наших братів менших. Розповідали, що не можна рвати, прикрашати і м'яти книги.

Потім разом з дітьми ми вирішили видозмінити і вдосконалити книжковий куточок, придумати назву. Діти пропонували свої назви, ми зупинилися на «Книжчин будинок». Проектуючи бібліотечний простір, ми враховували, щоб середовище мало характер відкритої, незамкненою системи, здатної до зміни, коригування та розвитку. Вибір кольору для стін, меблів, аксесуарів безпосередньо впливає на емоційний стан, а отже, і на інтелектуальний розвиток дітей. Ми намагалися, щоб діти не втратили почуття захищеності і безпеки. Батьки активно допомагали в створенні розвиваючого середовища в групі по темі проекту, приносили наочний матеріал книги, альбоми, газети, фотографії, аудіозаписи казок, віршів, відеодиски з мультфільмами по темі. Надавали необхідну допомогу при оновленні та придбанні книг в «Книжчин будинок».

На четвертому етапі була проведена корекція проекту, тому було збільшено час на реалізацію, так як діти і батьки приносили нову інформацію. Відповідно збільшилася кількість заходів.

На п'ятому етапі - Здійснення проекту. Література, стелажі, дидактичні ігри - все це елементарні складові будь-якого книжкового куточка. Як і в будь-якій бібліотеці, вся література повинна поділятися на розділи. З огляду на вікові особливості дітей, ми в нашому «Книжчині будинку» розділили книги на категорії і для зручного запам'ятовування дітьми розташування книг ми запропонували такі позначення:

Література енциклопедичного характеру

1.

Проект: «Книжкин дом».

Усна народна творчість

2.

казки

3.

вірші

4.

саморобні книжки

5.

Дитячі журнали

6.

Зарубіжна література (Ш. Перро, Г. Андерсен, Б. Грімм)

7.

Книги, які приносять з дому, добре ілюстровані, а також «товсті» книжки.

У нас є і образно-символічний матеріал (картинки, ілюстрації і альбоми) для розглядання колективно і індивідуально. Ми плануємо оформити:

-Альбоми, спеціально створені художниками ілюстраторами: Сутеев, Васнецов.

-Альбоми, складені вихователями разом з дітьми з окремих листівок і малюнків про природу в різні пори року;

-Альбоми з зображеннями казкових персонажів, «Герої казок»

-альбом «В країні казок Чуковського»;

-альбом «Герої російських казок»;

-портрет російських дитячих письменників;

- портрети зарубіжних письменників;

-сказочние маршрути, лабіринти;

-відео- і фонотеку;

-пазли.

Крім ознайомлення дітей з художньою літературою в «Книжчині будинку» ми плануємо організувати з дітьми творчі майстерні з малювання, аплікації, ліплення, ручної праці, де діти зможуть проявляти свою творчість, фантазію і відображати в своїх роботах улюблених героїв, персонажів, що сподобалися сюжети з художніх творів.

Організовували тематичні виставки:

-Наші книжки про природу;

Казка А. С. Пушкіна і інші;

-Фотоконкурс «Читаємо з матусею»;

-Театралізованное виставу за творами і казкам.

На шостому етапі ми провели презентацію нашого проекту. На захист запросили адміністрацію ДНЗ, вихователів інших груп.

Результати: завдяки участі в проектній діяльності ми досягли поставленої мети: динаміки зростання в мовному розвитку, підвищення рівня знань дітей в освітній галузі «Читання художньої літератури», сформованості навичок роботи з літературним фондом створеного книжкового куточка. Наш проект викликав у дітей почуття радості, емоційно позитивне ставлення до художньої літератури. Збагатилися діти новими знаннями і враженнями, була активна творча діяльність, яка сприяла інтелектуальному розвитку. Діти стали більше виявляти допитливості, ініціативи, бажання дізнатися нове. Батьки стали активними учасниками педагогічного процесу групи. Багато теплих слів про проект було сказано батьками. Вони отримали задоволення від спільної роботи зі своїми дітьми і, також як діти, дізнавалися багато цікавого.

Висновок: реалізація проекту: «Книжчин будинок» сприяла розвитку, як іформаціонной, комунікативної, так і соціальної компетентності дітей.



Скачати 11.21 Kb.