Марина Горбатенкова
Проект «Граємо в ляльковий театр»
ОБГРУНТУВАННЯ ЗНАЧИМОСТІ ПРОЕКТУ
«Граємо в ляльковий театр»
У сучасному суспільстві різко підвищився соціальний престиж інтелекту і наукового знання, з цим пов'язано прагнення дати дітям знання, навчити їх читати, писати і рахувати, здатність відчувати, думати і творити. Сучасні діти знають набагато більше, ніж їх однолітки 10-15 років тому, вони вирішують логічні завдання, але вони значно рідше захоплюються і дивуються, обурюються і співпереживають, все частіше вони виявляють байдужість, їх інтереси обмежені, а гри одноманітні.
Найкоротший шлях емоційного розкріпачення дитини, зняття скутості, навчання відчуванню і художньому уяві - це шлях через гру, фантазування, творчість. Все це може дати театралізована діяльність.
Театр - це засіб емоційно естетичного виховання дітей в дошкільному навчальному закладі. Завдяки театру дитина пізнає світ і вчиться висловлювати своє власне ставлення до добра і зла. Участь в різних сценках, постановках допомагає дітям подолати боязкість, невпевненість в собі, сором'язливість, долучитися до духовних цінностей, познайомитися з обрядами, традиціями, сформувати досвід соціальних навичок поведінки.
А ляльки можуть все або майже все! Вони творять чудеса: веселять, навчають, розвивають творчі здібності дошкільнят, коректують їх поведінку.
Тому для здійснення даної ідеї використаний метод проекту, т. К. Він передбачає об'єднання зусиль педагогів, дітей і батьків.
Основні орієнтири проекту
Термін реалізації проекту: 2 роки (вересень 2011р - червень 2013)
Учасники проекту: педагоги, вихованці, батьки.
Співучасники проекту: Хабаровський Крайової Театр ляльок.
Соціальна значущість проекту: спрямований на створення сприятливого емоційного фону, психологічного комфорту і на збереження здоров'я вихованців.
МЕТА ПРОЕКТУ:
Прищепити дітям любов до театрального мистецтва, задоволення потреби дітей у самовираженні.
ЗАВДАННЯ:
• Формувати пізнавальний інтерес дітей;
• Здійснення індивідуального підходу у формуванні емоційної сфери;
• Розвиток творчих здібностей дітей;
форми роботи
1. Театральні заняття в ДНЗ З використанням різних видів діяльності:
• Комунікативна.
• Музично-мистецька.
• Читання.
• Ігрова.
• Продуктивна.
2. Відвідини лялькового театру;
3. Театралізовані вистави для дітей інших груп і батьків.
передбачувані результати
Для педагогів:
• Підвищення рівня компетентності в театралізованій діяльності;
• Інноваційні зміни в організації навчально-виховного процесу;
• Творче використання лялькового театру в різних видах діяльності.
Для вихованців:
• Підвищення якості засвоєння знань під час безпосередньо освітньої діяльності;
• Прояв інтересу до театрального мистецтва;
• Активізація емоційної чуйності в самостійної діяльності;
• Прояв творчого самовираження.
Для батьків:
• Підвищення естетичної культури;
• Мотивація на емоційно - особистісне і естетичний розвиток дитини в умовах сімейного виховання;
• Підвищення статусу сімейного виховання.
РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ
Розроблено 3 етапи реалізації проекту:
1-й етап: підготовчий.
2-й етап: практичний (реалізація намічених планів).
3-й етап: заключний (підведення підсумків).
На підготовчому етапі були визначені учасники проекту, їх роль в досягненні передбачуваних результатів.
Завдання підготовчого етапу носили діагностичний характер.
На другому етапі був розроблений навчальний план, методичні рекомендації, підібраний відповідний можливостям дітей репертуар, практична робота по реалізації проекту. це:
1. Заняття в театральній студії ДНЗ;
2. Екскурсія в Хабаровський крайовий ляльковий театр разом з батьками, перегляд лялькової вистави «Ай, хусточки загубилися»;
3. Зустріч з акторами Хабаровського лялькового театру;
4. Постановка лялькового музичного спектаклю «Колобок» (посібник «Корекція мови і руху з музичним супроводом» О. С. Боромикова) з використанням ляльок Бі-ба-бо;
5. Відкрите театральне заняття «Зустрічаємо гостей».
6. Постановка лялькового музичного спектаклю «Колобок» (посібник «Корекція мови і руху з музичним супроводом» О. С. Боромикова) з використанням планшетних ляльок.
На заключному етапі - перегляди постановок дитячих лялькових вистав, де важливим було оцінити роль театралізованої діяльності в розвитку дітей.
