Проект для дошкільнят середньої групи «Город на вікні.»




Дата конвертації07.04.2020
Розмір8.55 Kb.
ТипТемочка

Євгенія Серекова
Проект «Город на вікні» для дошкільнят середньої групи

Проект «Огород на окне» для дошкольников средней группы

ктуальность проекту:

Дошкільний вік самий час стати першовідкривачем і дослідником цього величезного світу. Однією з форм пізнання навколишнього світу є спостереження. Це складне пізнавальне заняття, т. К. Вимагає стійкої уваги і включає в роботу одночасно сприйняття, мислення і мова. Для розуміння об'єкта спостереження важливе значення мають знання дитини і його досвід.

Участь дошкільника в проектній діяльності сприяє систематичному засвоєнню дитиною знань, отриманих в результаті практичної діяльності і включеного спостереження. Логічно вибудувана діяльність по догляду за «городом» дозволяє закласти основи планування, вміння ставити перед собою мету і досягати результату.

Однак проблема полягає в тому, що діти дошкільного віку в недостатній мірі мають уявлення про рослини, про те, де вони ростуть, про необхідні умови їх зростання, їх інтерес до пізнавально-дослідницької діяльності недостатньо розвинений. Щоб задовольнити дитячу допитливість, прищепити перші навички активності і самостійності мислення, ми створили умови для пошуково-дослідницької діяльності дітей. Ознайомлення з ростом і розвитком рослин можна здійснювати в зимово-весняний період, вирощуючи в приміщенні дитячого садка різні культури з насіння і цибулин, використовуючи для цього город на вікні.

Учасники Проекту:

Діти середньої групи, вихователі, батьки.

Тип Проекту:

За змістом: пізнавально - дослідний.

За кількістю учасників: груповий (діти середньої групи).

За часом проведення: короткостроковий (4 тижні).

Мета: розвиток інтересу до дослідницької діяльності в процесі вирощування рослин.

завдання:

• Формувати у дітей знання про зростання і потреби рослин;

• Формувати вміння спостерігати, доглядати за городніми культурами;

• Виховувати дбайливе і дбайливе ставлення до рослин;

• Формувати партнерські взаємини між педагогом, дітьми і батьками;

• формувати екологічну культуру у дітей і батьків,

• створити умови для пізнавального розвитку дітей через проектно - дослідницьку діяльність та організацію художньо-продуктивної творчої діяльності.

Проект включає в себе три етапи:

1. Підготовчий.

2. Основний (дослідний).

3. Заключний.

Значимість Проекту для всіх його учасників:

Діти отримують знання по догляду за культурними городніми рослинами, формуються уявлення про структуру трудового процесу. Діти дізнаються і називають частини рослини.

Вихователь продовжує освоювати метод проектування, який дозволяє ефективно розвивати пізнавально-дослідницький та творче мислення дошкільнят.

Батьки беруть активну участь в підготовці матеріалів (добірка насіння для посадки, в оформленні городу на підвіконні.

Передбачуваний результат Проекту:

• знати будову рослин і їх різноманіття, способи догляду за рослинами, отримання насіння з рослин;

• вміти робити причинно-наслідкові умовиводи, відображати в малюнках результати спостережень, освоювати трудові навички по догляду за культурами;

• поява стійкого інтересу до розвитку рослин, дбайливого ставлення до рослин.

• Покращення роботи по взаємодії з батьками, активізація позиції батьків як учасників педагогічного процесу дитячого садка.

Етапи роботи над Проектом:

1. Підготовчий

Зміст діяльності вихователів і дітей:

• визначення теми Проекту;

• формулювання мети і визначення завдань;

• підбірка матеріалу по темі Проекту

-література,

- наочний матеріал,

- дидактичні, сюжетні ігри,

- фізкультхвилинки,

- фотографії,

- насіння,

- муляжі овочів,

- матеріали для посадки;

• складання плану основного етапу Проекту.

Робота з батьками:

• бесіда з батьками про майбутню роботу;

• підготовка насіння і цибулин;

Відповідальні за виконання: вихователі, батьки.

2. Основний (дослідний)

Зміст діяльності вихователя і дітей:

• розгляд і порівняння насіння (горох, огірок, помідор, кріп, петрушка).

посадка: цибуля (колективно, горох, кріп, петрушка, помідор, огірок) - індивідуально;

дослідницька та практична діяльність з вивчення особливостей вирощування культурних насаджень:

- підготовка грунту;

- відбір великих насіння;

- знайомство з моделлю трудового процесу;

- посадка;

- установка на світле місце;

- полив;

- розпушування;

- оформлення городу на вікні;

- установка чергування по догляду;

- спостереження за першими сходами і подальшим розвитком;

- знайомство з моделлю будови рослини;

- ведення щоденника спостереження;

Були проведені наступні досліди:

- спостереження за ростом кореневої системи лука в воді;

- пророщування насіння гороху, в марлі.

- спостереження за ростом лука в сприятливих і несприятливих умовах;

Діти спостерігали за ростом рослин, вели щоденник, де робили замальовки.

В процесі вирощування діти познайомилися з загадками, приказками, прислів'ями, іграми на дану тему.

художньо - творча діяльність:

- читання дитячої літератури: Р. Н. С. «Ріпка», «Вершки і корінці», білоруська казка «Пих», українська казка «Колосок», татарська пісенька «Мішок», Ю. Тувін «Овочі»

- відгадування загадок про овочі;

- прислів'я та приказки про сім'ю, про працю

- малювання «Наші рослини», «Овочі та фрукти», «Наш цибулька»;

- ліплення "Грядка з капустою, морквою»;

- конструювання виготовлення табличок - покажчиків з назвами рослин.

Освітні ситуації: «У світі рослин», «Все починається з насінини», «Посів насіння», «Перші сходи».

Дидактичні ігри: «Вершки і корінці», «Фрукти - овочі», «Чудесний мішечок»,

• Бесіди про те, як вирощують овочі на городі.

• Розгляд ілюстрацій, картин із зображенням овочів (порівняти їх за кольором, формою, розміром, смаком).

• Сюжетно-рольова гра «Квітковий магазин».

Робота з батьками:

• виготовлення атрибутів для оформлення городу;

• участь в оформленні та дизайні городу на вікні;

бесіди з батьками: «Город на підвіконні»;

консультація для батьків «Город на підвіконні».

• підбірка літератури про овочі з участю батьків;

3. Заключний

Зміст діяльності вихователя і дітей:

• підведення підсумків реалізації проекту.

• оформлення щоденника спостереження;

• презентація Проекту «Город на вікні».

література:

1. Вострухін Т. Н., Кондрикінський Л. А. Знайомимо з навколишнім світом дітей 3 - 5 років. - М. : ТЦ Сфера, 2013.

2. Марудова Е. В. Ознайомлення дошкільнят з навколишнім світом. Експериментування. - СПб. : ТОВ «ВИДАВНИЦТВО« ДИТИНСТВО - ПРЕС », 2011.

3. Воронкевич О. А. Ласкаво просимо в екологію -. Перспективний план роботи по формуванню екологічної культури у дітей дошкільного віку (Текст) - СПб. : «Дитинство ПРЕС», 2012.