• Прикріплені файли
  • Проект для дітей 5-7 років «Город на підвіконні»




    Скачати 15.88 Kb.
    Дата конвертації13.01.2020
    Розмір15.88 Kb.
    ТипТемочка

    Фащенко Ольга
    Проект для дітей 5-7 років «Город на підвіконні»

    Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок №12 комбінованого виду

    Проект «Город на підвіконні»

    вихователь:

    Фащенко Ольга Миколаївна

    п. ВНИИССОК 2016 р

    Що за диво! Ось це клас!

    На підвіконні у нас,

    Міні-город живе,

    Зростає, і врожай дає.

    Тривалість проекту: середньотривалих: лютий - квітень.

    Тип проекту: творчо-дослідний.

    Механізм реалізації проекту: Проект реалізується через взаємодію всіх учасників навчально-виховного процесу «педагоги + діти + батьки».

    Вік дітей: від 5 до 7 років.

    Актуальність проекту:

    У сучасному світі все більший інтерес дітей, в тому числі і дошкільнят, залучають комп'ютерні ігри, приставки, телефони та інші пристрої. А все менше цікавить дітей природні явища, процеси, взаємозв'язку. Часто діти не мають елементарних уявлень звідки з'являються фрукти, овочі та інші продукти в магазині. Дорослі (батьки) через свою «завантаженості», незнання або невміння не можуть або не вважають важливим донести до дітей цикл розвитку рослин від «насіння до плоду». Китайське прислів'я говорить: «Розкажи - і я забуду, покажи - і я запам'ятаю, дай спробувати і я зрозумію». Так і дитина засвоює все міцно і надовго, коли чує, бачить і робить сам. Дитина-дошкільник - маленький дослідник, який з радістю і здивуванням відкриває для себе навколишній світ. Тому проектно -дослідна діяльність зайняла своє місце в системі роботи в дитячому садку.

    мета:

    Формувати у дітей інтерес до опитніческой і дослідницької діяльності з вирощування культурних рослин в кімнатних умовах, а також узагальнити і розширити знання дошкільнят про те, як доглядати за ними.

    Завдання проекту:

    для дітей:

    1) Сприяти розвитку у дітей пізнавальної активності, допитливості, прагнення до самостійного пізнання і роздумів, розвитку розумових здібностей і мови через такі об'єкти пізнання: природи і трудової діяльності, сформувати стійкий інтерес до насіння і рослин, закріпити знання дітей про розвиток рослин на різних етапах .

    2) Формувати уявлення про насіння і плодах, про їхню різноманітність і призначення; вчити класифікувати предмети за різними ознаками, знаходити у них спільні та відмінні риси; формувати уявлення про стадії розвитку рослини з насіння; закріпити отримані знання про умови розвитку рослин. При подальшому розширенні у дітей навички вільного спілкування з дорослими і однолітками в процесі трудової діяльності.

    3) Формувати у дітей основи безпеки власної життєдіяльності в процесі трудової діяльності та здорового способу життя, оволодіння його елементарними нормами і правилами (в харчуванні, при формуванні корисних звичок та ін.).

    4) Виховувати естетичний смак при оформленні замальовок, щоденників спостережень, інвентарю, матеріалів і «світу» городу в цілому.

    для вихователя:

    - створити умови для самостійної та спільної з дорослими діяльності дітей;

    - забезпечити реалізацію освітніх, розвиваючих і виховних завдань через освоєння дітьми освітніх областей;

    - сприяти зміцненню доброзичливих взаємин між педагогом, батьками і дітьми в процесі реалізації проекту;

    - залучити батьків до педагогічного процесу ДОП, зміцнити зацікавленість у співпраці з дитячим садом;

    - розвивати соціально-професійну компетентність і особистісний потенціал вихователя.

    для батьків:

    - створити умови для спільної співпраці батьків, дітей і педагогів;

    - сприяти включенню сім'ї в процес реалізації проекту по формуванню екологічної культури.

    Форма проведення підсумкового заходу:

    1) Спортивне розвага для дітей «Спортивний город»;

    2) Фотовиставка по темі проекту.

    Продукти проекту:

    для дітей:

    - оформлення городу (сільський будиночок, сільськогосподарська віз, загін з тваринами, відра, лійки, квіти, сільськогосподарський інвентар);

    - щоденник спостережень за ростом лука;

    - ліплення з солоного тіста «Зростає цибулька зелений», «Квітковий парканчик»;

    - робота в змішаній техніці «Заєць», з використанням солоного тіста і насіння квасолі;

    - аплікація «Ми зібрали урожай», «Соняшник», з використанням насіння соняшнику, аплікація з використанням лушпиння цибулі;

    - малюнки «Цибулька», «Кучерявий горох»;

    - город на підвіконні;

    - зібрали урожай цибулі (зелені пір'я).

    для педагога:

    - створення папки «Город на підвіконні»;

    - поповнення картотеки групи добіркою віршів, загадок, прислів'їв, казок, оповідань, ігор, физминуток по темі;

    - презентація на тему «Город на підвіконні».

    для батьків:

    - оформлення інформаційного матеріалу в батьківському куточку «Як створити город на підвіконні в домашніх умовах»;

    - фоторепортаж з теми проекту.

    Очікувані результати:

    для дітей:

    - діти навчаться доглядати за рослинами і познайомляться з умовами їх утримання, вчитимуться помічати красу рослинного світу;

    - за допомогою дослідно-дослідницької діяльності діти отримають знання про необхідні умови для росту рослин;

    - діти дізнаються про життя і працю людей в селі, про те, як приходить до нас на стіл хліб;

    - за допомогою дослідницької роботи діти виявлять різноманітність посівного матеріалу;

    - у дітей сформується дбайливе ставлення до праці, рослинному світу;

    - в групі буде створено город на підвіконні.

    для педагога:

    - бачить емоційний відгук дітей і батьків;

    - отримує задоволення від своєї роботи.

    для батьків:

    - активне включення батьків в педагогічний процес ДОУ, зміцнення зацікавленості у співпраці з дитячим садом.

    Етапи реалізації проекту:

    I етап підготовчий:

    • Визначення теми проекту.

    • Обговорення мети, завдання з дітьми та батьками.

    • Вивчення методичної літератури з даної теми.

    • Розробка та накопичення методичних матеріалів з проблеми.

    • Збір художньої літератури: вірші, загадки, прислів'я, приказки, розповіді, казки про овочі, екологічні казки.

    Перспективне планування проекту.

    • Вибір форм роботи з дітьми та батьками.

    • Вибір основних заходів, визначення обсягу і змісту роботи для впровадження проекту.

    • Придбання необхідного обладнання (контейнери, земля, добрива, насіння).

    • Виготовлення табличок-вказівників з назвами рослин і датою посадки.

    • Визначення та формулювання очікуваних результатів.

    II етап основний (дослідний):

    • Розгляд ілюстрацій, картин із зображенням овочів (порівняти їх за кольором, формою, розміром, смаком) протягом усього проекту.

    • Розгляд насіння квасолі, гороху, цибулі, кропу, петрушки, моркви, вівса, пшениці, жита.

    • Практична діяльність: посадка цибулі, квасолі, гороху, кропу, петрушки, моркви, вівса, пшениці, жита.

    • Спільний з дітьми догляд за розсадою: полив, розпушування, проріджування.

    • Перегляд електронних презентацій і наукових відеофільмів «Розвиток рослини з насіння», «Звідки хліб береться?», «Як росте пшениця».

    • Розгляд таблиць «Від насіння до рослини» (фази зростання цибулі, квасолі, гороху).

    • Дослідно-експериментальна діяльність: «Будова рослин», «Умови необхідні для життя рослин», «Розмноження, ріст, розвиток рослини».

    • Заняття з дітьми (формування цілісної картини світу) «Рослини городу», «Овочі та фрукти», «Життя і праця людей в селі», «Звідки береться хліб?»

    • Складання оповідань (розвиток мови) «Робота людей в городі навесні», «Як Катя виростила помідори».

    • Переказ за сюжетними картинками української народної казки «Колосок».

    • Проведення дидактичних ігор «Вершки і корінці», «Дізнайся на дотик», «Дізнайся на смак», «Від якого овоча ця частина?», «Варимо суп», «Закінчи речення».

    • Настольно-друковані ігри «Во саду чи, в городі ...», «У селі», «Лабіринт», «Пазли: збери малюнок лука», «Знайди зайве», «Що було спочатку, що було потім».

    • Дидактичні ігри з математики «Садимо город», «Збери урожай в кошик».

    • Вивчаємо склад числа «Як можна розкласти помідори в два кошики?»

    • Бесіди з дітьми «Вітаміни на вікні», «Овочі-фрукти - корисні продукти», «Зелена цибуля - наш друг».

    • Пізнавально-дослідницька діяльність: складання щоденника спостережень за ростом лука.

    • Театральна. Настільний театр: російська народна казка «Ріпка».

    Розучування з дітьми віршів, загадок, приказок про рослини.

    • Відгадування загадок про овочі та фрукти.

    • Розучування физминуток «Бабуся кисіль варила», «Жив один садівник», «Квітка розпустилася», пальчикових ігор «Фрукти», «Яблунька», «Варимо ми компот», «В сад йдемо ми погуляти».

    • Оформлення папки «Город на підвіконні».

    Експериментальна діяльність:

    Земля.

    Назва заходу: «Дізнаємося, яка земля».

    Мета: Виявити властивості землі: має вагу, чорного кольору, сиплеться. Матеріал, обладнання: земля в контейнерах.

    вода

    Назва заходу: Вода і рослини.

    Мета: Виявити наскільки вода необхідна для росту рослин.

    Матеріал, обладнання: 2 контейнера з землею і пророслими паростками (один поливають регулярно, другий не поливається зовсім).

    сонце

    Назва заходу: Сонце і рослини.

    Мета: Визначити роль сонця в житті рослин.

    Матеріал, обладнання: 2 контейнера з землею і пророслими паростками (один коштує на сонечку, інший помістили в темну кімнату).

    Людина

    Назва заходу: Людина і рослини.

    Мета: Виявити наскільки рослини потребують догляду людини.

    Матеріал, обладнання: 2 контейнера з землею і паростками (один контейнер діти поливають, розпушують землю, вибирають сонячне місце, інший не поливають, чи не розпушують землю, поставили в темне місце).

    III етап - заключний:

    • Аналіз і узагальнення результатів, отриманих в процесі дослідницької діяльності.

    • Оформлення виставки малюнків «Від насіння до паростку».

    • Спортивне розвага для дітей «Спортивний город».

    • Оформлення результатів проекту у вигляді презентації.

    Фоторепортаж по темі «Город на підвіконні».

    Результати проекту:

    діти:

    • діти познайомилися з дикорослими і культурними рослинами;

    • познайомили дітей з особливостями вирощування культурних рослин;

    • сформували інтерес до опитніческой і дослідницької діяльності з вирощування культурних рослин в кімнатних умовах;

    • узагальнили уявлення дітей про необхідність світла, тепла і вологи грунту для росту рослин;

    • збагатили словниковий запас дітей;

    • оформили виставки по продуктивної діяльності;

    виготовили вироби з ліплення, аплікації, малювання;

    • збагатили емоції вихованців;

    • створили умови для розвитку пошукової діяльності дітей;

    • в результаті практичної і опитніческой діяльності діти отримали необхідні умови для росту рослин;

    • діти побачили різноманіття посівного матеріалу;

    • діти стали дбайливіше ставитися до рослинного світу, з'явилося почуття відповідальності за благополучний стан рослин;

    • в групі був створений город на підвіконні;

    • діти стали більш шанобливо ставитися до праці;

    • реалізували проект: «Город на підвіконні».

    вихователь:

    • здійснив спільну з дітьми опитніческой-дослідницьку діяльність;

    • підвищив професійний рівень;

    • поповнив картотеки групи добіркою віршів, загадок, прислів'їв, казок, оповідань, ігор, физминуток по темі;

    • розширив картотеку дидактичних ігор на тему культурні рослини.

    батьки:

    • взяли активну участь в проекті «Город на підвіконні»;

    • будинки разом з дітьми виростили цибулю і квасолю на своїх підвіконнях.

    Висновок: Таким чином, даний проект сприяв тому що, рівень інтересу дітей до дослідницької діяльності в пізнанні рослинного світу значно зріс. Підвищилася екологічна компетентність дітей: діти можуть розрізняти деякі види рослин, знають особливості будови рослини і умови їх зростання. У дітей з'явилося бажання за власною ініціативою доглядати за рослинами.

    Даний проект підтвердив, що і в подальшому необхідно сприяти злиттю дитини з природою, формувати естетичне ставлення до неї, поглиблювати знання, удосконалювати навички, підтримувати індивідуальність. І тоді дитина проявить інтерес до пізнавально-дослідницької діяльності, будуть самостійно і творчо освоювати нові способи досліджень.

    Список літератури:

    1. Масленникова, О. М., А. А. Філіпенко. Екологічні проекти в дитячому садку / Масленнікова, О. М., А. А. Філіпенко. - Изд. 2-е. - Волгоград., 2014. - 232с.

    2. Горбатенко, О. Ф. Система екологічного виховання в ДНЗ / Горбатенко, О. Ф., - Изд. - Волгоград., 2007. - 286с.

    3. Веретенникова С. А. Ознайомлення дошкільнят з природою / С. А. Веретенникова. - М .: Просвещение, 1973. - 256с.

    4. Миколаєва С. Н. Методика екологічного виховання дошкільників: Учеб. Посібник / С. М. Ніколаєва. - М .: Академія, 2005. - 224с.

    5. Серебрякова Т. А. Екологічна освіта в дошкільному віці / Т. А. Серебрякова. - Н. Новгород: МДПУ, 2005. - 136с.

    6. Наукові відеофільми «Розвиток рослини з насіння», «Звідки хліб береться?», «Як росте пшениця».

    7. Інтернет ресурси.

    Прикріплені файли:

    municipalnoe-byudzhetnoe-doshkolnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-detskii-mam_2rph5.pptx | 24521,61 КБ


    Скачати 15.88 Kb.