Проект «Де день, де ніч, тут і добу геть»




Дата конвертації26.09.2017
Розмір7.59 Kb.
ТипТемочка

Алла Кох
Проект «Де день, де ніч, тут і добу геть»

Актуальність: Складовою частиною всебічного розвитку дошкільника є формування понять і уявлень про час, що згідно ФГОС дошкільної освіти, входить в зміст освітньої галузі - пізнавальний розвиток.

Життя людини тісно пов'язана з часом, з умінням розподіляти, вимірювати і берегти час. Уміння регулювати і планувати діяльність у часі створює основу для розвитку таких якостей особистості, як організованість, зібраність, цілеспрямованість, точність. У дітей недостатньо розвинене сприйняття тимчасових уявлень.

Час завжди в русі, протягом часу завжди відбувається в одному напрямку - від минулого до майбутнього, воно необоротно, його не можна затримати, повернутися і «показати». Час не має певної форми, не підлягає чуттєвого споглядання, тому сприймається воно через рух або яку-небудь діяльність, пов'язану з певним часом, або через чергування яких-небудь постійних явищ.

Проблема. Більшість дітей не можуть встановити послідовність частин доби. У їхньому уявленні добу закінчуються вночі і вранці починаються.

Це пояснюється тим, що епізодичні заняття, на яких діти знайомляться з ознаками частин доби, не дають їм необхідних знань.

Таким чином, виникло протиріччя, з одного боку важливість і необхідність формування у дітей тимчасових і просторових уявлень, і з іншого - відсутність цілеспрямованої, систематичної роботи привели до вибору теми проекту.

Контингент учасників проекту: діти, вихователі, батьки.

Терміни реалізації проекту: 2 місяці

Мета: Підвищити рівень інтелектуального розвитку дітей, формуючи уявлення про час (добу, послідовність частин доби).

завдання:

Ознайомити дітей з колірною моделлю частини доби.

Створити в групі математичний куточок з вивчення дітьми частин доби.

Спільно з батьками створити фотоальбом «Частини доби в нашому фотооб'єктиві».

Спільно з батьками організувати роботу міні-бібліотеки «Книжки про частини доби».

Озброїти батьків необхідними знаннями та вміннями з навчання дітей тимчасовим поняттям «частини доби», познайомити їх з дидактичними іграми і вправами на дану тему.

Викликати у батьків вихованців зацікавленість і бажання брати участь у спільній проектної діяльності.

Виготовити і використовувати колірні знаки (квадрати блакитного, жовтого, сірого і чорного кольорів, жовтого кола) як моделі для розрізнення частин доби, і панно «Круг» для формування поняття про безперервність і послідовності часу;

Включити в режимні моменти дидактичні ігри для поповнення дітьми словникового запасу.

Очікувані результати: В результаті проектної діяльності діти набудуть нового, корисний для них досвід. Відбудеться узагальнення дитячих уявлень про добі, пізнається значення слова «добу»: «ранок, день, вечір і ніч разом утворюють добу». Таким чином, відбудеться систематизація знань у дітей. Батьки усвідомлюють значущість розвитку тимчасових уявлень у дітей.

зміст проекту

Підготовчий етап 1 -Тиждень

Місяць Для дітей Для батьків

Практична робота з підготовки необхідних матеріалів, збагачення предметно - розвивального середовища;

Визначення мети;

Планування майбутньої діяльності, спрямованої на реалізацію проекту, визначення найбільш ефективних форм роботи з сім'єю.

Виготовлення дидактичних ігор, наочного матеріалу для розпізнавання частин доби; підбір віршів, оповідань про частини доби.

Розміщення інформаційного матеріалу в батьківському куточку: «Вивчаємо з дітьми частини доби».

Анкетування «Формування тимчасових уявлень у дітей середнього дошкільного віку»;

Основний етап 2-6 тиждень

Відкриття книжкового куточка «Дитяча література для закріплення частин доби»

Д / і «Що раніше, що потім» Тренувати дітей у визначенні послідовності частин доби

Д. і. «Коли це буває?» Визначати частини доби по природних явищ і видам діяльності людей.

Читання віршів про добі. Допомогти дітям запам'ятати і виразно читати вірш, закріпити знання про частини доби, їх послідовності.

Розучування вірша «Доба», закріпити знання дітей про частини доби і їх послідовності.

Загадування загадок про частини доби. Забезпечити засвоєння знань про частини доби, використовуючи прості схематичні зображення для вирішення нескладних проблемних завдань.

Читання казки «Чотири лебедя» Систематизувати знання дітей про частини доби за коштами художньої літератури.

Знайомство дітей з дидактичним посібником «Кольорова доріжка», познайомити з кольоровою моделлю - частини доби, визначати їх послідовність за допомогою колірної моделі.

Експериментування «День, ніч -суткі геть» дати уявлення дітям про зміну дня і ночі, активізувати в мові дітей слова з назвами частин доби. Розвивати інтерес до експериментування.

Створення проблемних ситуацій «Де закінчуються добу?», «Чи можна повернути день, який пройшов?», Спільно з дорослим вирішувати проблемні ситуації, використовуючи свій особистий досвід.

Спільна ігрова діяльність «Подорож в день», «Подорож в вечір», розрізняти частини доби день і вечір по природних явищ і видам діяльності людей.

Рухлива гра "День і ніч", "Совушка». Викликати бажання брати участь у рухливих іграх, які сприяють закріпленню тимчасових уявлень

Розгляд фотографій, принесених дітьми для фотоальбому «Частини доби в нашому об'єктиві».

Игра- заняття «Допоможи кольоровим гномикам знайти свій будиночок» (з використанням презентації, продовжувати знайомство дітей з колірною моделлю з вивчення частин доби, правильно вживати ці тимчасові поняття в мові.

Ситуативна бесіда: «Яка з частин доби тобі найбільше подобається?»

Математичне розвага: «Подорож в країну кольорових гномиків», закріпити у дітей тимчасове поняття «частини доби».

Консультації для батьків «Час і простір», «Почуття часу можна розвивати у дітей дошкільного віку»

Майстер-клас «Вчимо граючи», (з використанням презентації «Частини доби», підвищення педагогічної компетентності батьків через участь в практичній діяльності по засвоєнню методів ігрових прийомів щодо формування у дітей тимчасового поняття «частини доби».

Рекомендації «Як навчити дитину розуміти час», «Формуємо уявлення про час»;

Створення газети "Моя дитина в різні частини доби" ?.

Заключний етап 7-8 тиждень

Математичний груповий куточок: «Частини доби».

Фотоальбом «Частини доби в нашому фотооб'єктиві».

Міні-бібліотека «Книжки про частини доби». Батьківські збори на тему: «Шляхи та засоби формування тимчасових уявлень у дошкільників».

Отримані результати:

діти групи засвоїли частини доби, їх послідовність;

батьки вихованців отримали необхідні знання, в навчанні дітей тимчасовим уявленням;

даний проект дозволив дітям і дорослим отримати емоційний і пізнавальний позитивний ефект від спільної проектної діяльності.

література:

І. В. Ковалець «Формірованіеу дошкільнят уявлень про час. Частини доби: Навчальний посібник для дітей »

Непомняща, Р. Л. Розвиток уявлень про час у дітей дошкільного віку - СПб. : «Дитинство - Прес», 2005.

Новікова, В. П. Математика в дитячому садку. М.: Мозаїка - Синтез, 2006.

Від народження до школи. Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти / за ред. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. - М.: Мозаїка - Синтез, 2012

Серія «Папка дошкільника» «Знайомство з часом для дітей 3 5 ти років» м Кіров.