«Проблема психологічного благополуччя дітей в різновікових групах».




Дата конвертації11.04.2020
Розмір3.83 Kb.
ТипТемочка

Людмила Косенко
Консультація «Проблема психологічного благополуччя дітей в різновікових групах»

В давно склалася в Росії системі освіти прийнято об'єднувати дітей у групи в залежності від їх віку. Таким чином, перші 15-20 років свого життя, людину оточують в основному однолітки.

До введення загальної системи освіти - діти росли в родині, в компанії своїх молодших і старших братів і сестер, працювали, допомагаючи дорослим. В наш час, лише закінчивши інститут і вступаючи на роботу, тобто, виходячи в реальний світ, людина має можливість безпосередньо спілкуватися з людьми різного досвіду і віку, вступати в соціальні взаємини. У чому ж переваги побудови дитячого суспільства, коли в групі є діти різного віку.

Особливо хочеться мені відзначити, той факт, що в різновікової групи легше проходить адаптація до дитячого садка. Дитина бачить спокійних дітей, зайнятих справою, і розуміє, що все в порядку, мама нікуди не дінеться і обов'язково його забере. А поки можна дізнатися щось новеньке, пограти з новими іграшками.

Потрапляючи в різновікову групу, дитина бачить те, до чого він реально може прагнути, розуміє, що якщо інші діти це роблять, то значить, і він сам може цього досягти, коли трохи підросте. Молодші тягнуться за старшими, вчаться у них, переймають правила поведінки, способи вирішення конфліктів, а так же, намагаються повторити те, чим займаються старші. Якщо в різновікової групи весь час відбувається передача знань, умінь від найбільш старших дітей до молодших, то в групі одного віку діти не можуть вчитися один у одного, так як рівень їх розвитку, інтереси приблизно однакові.

Цікаво вплив різновікової групи на характери дітей. Боязкий дитина, спілкуючись з малюками, може розвинути в собі лідерські якості, його власний авторитет піднімається у нього в очах, коли він керує малюками, або допомагає щось зробити. Зайве агресивна дитина може - навчитися стримувати свої пориви, так як навколо знаходяться молодші діти, яким він може завдати більшої шкоди, ніж ровесникам.

У різновікової групи дитина має можливість зробити вибір залежно від власних психологічних потреб: зайняти позицію «маленького», що приймає допомогу, опікуваного і насолоджуватися турботою оточуючих, або ж, прагнучи до старших дітей, стати «великим», намагатися все робити самому. У різновікової групи дитина бачить як своє «майбутнє» - старших, самостійних дітей, так і «минуле» - малюків, які потребують допомоги, розради. Можливо, це вчить дитину мислити більш глибоко, шукати зв'язки в навколишньому світі.

Також можна відзначити, що в різновікових групах складаються ближчі, сімейні взаємини між дітьми. У групі відсутня конкуренція, заздрість, так як діти розуміють, що якщо вони чогось ще не можуть, їм просто потрібно вирости. Тому-що найбільш старша дитина швидше бігає, акуратніше діє, або вирішує складні завдання. Якщо різновікові групи в дитячому садку ще мають місце бути, то в школах всіх дітей ділять за віком.

Таким чином, різновікова група дає багато можливостей для особистісного та інтелектуального зростання дітей, соціалізації, навчання. Це вимагає більш тонкої роботи педагога, вміння спостерігати, вчасно щось сказати, чи навпаки, промовчати, надавши можливість дітям розібратися самим. Так само важливо правильно організувати середу, щоб вона задовольняла потреби дітей всіх наявних вікових груп.