«Прийоми роботи зі скоромовкою на уроках літературного читання»




Дата конвертації25.11.2018
Розмір3.93 Kb.
ТипТемочка

Трапезникова Ірина Вікторівна
Консультація «Прийоми роботи зі скоромовкою на уроках літературного читання»

«Прийоми роботи зі скоромовкою на уроках літературного читання»

Що таке скоромовка, без сумніву, знає кожен з нас. У дитинстві кожна дитина намагається повторити за дорослим кумедні слова з повторюваними звуками, з яких складається коротка весела історія - наприклад, про Сашу, яка йшла по шосе і смоктала сушку. І як пишається собою маленький чоловічок, коли у нього це виходить майже як у дорослого!

У скоромовках, призначених для розвитку мовлення дітей, дуже часто присутні дитячі образи - імена їхніх ровесників, які роблять скоромовку для дитини ближче:

Подарували Валенька рукавиці і валянки.

Велика частина скоромовок розповідає про тварин, птахів або комах:

У оси НЕ вуса, які не вусища, а вусики.

Тим самим скоромовка розширює кругозір дитини і розвиває у нього образне мислення. Веселі за змістом скоромовки здатні створити у дитини певний настрій і пробудити бажання її вивчити:

Льоша незграбний гепнувся в калюжу.

Порвав і промочив штанці,

Набив на лобі велику шишку.

Кожна скоромовка, особливо добре відома, вже несе в собі певний характер, настрій, забарвлення і навіть темп.

На уроках літературного читання скоромовки допомагають тренувати артикуляційний апарат, сприяють виробленню чіткої дикції, розвивають мовний слух, збагачують словниковий запас.

Етапи роботи з скоромовкою на уроці літературного читання:

Читання скоромовки напівголосно (дзижчить читання);

Читати скоромовку як роботи (по складах);

«Повземо за словами, як равлики (черепашки, пропевая голосні;

«Летимо за пропозицією, як птиці (або біжимо за пропозицією) - читаємо в швидкому темпі

Читання скоромовки з різною інтонацією (весело і сумно).

При роботі над голосом (голосніше-тихіше) можна використовувати такі прийоми роботи з скоромовкою:

- прочитати скоромовку пошепки, добре промовляючи всі звуки;

- прочитати одними губами (без звуку);

- прочитати напівголосно;

- прочитати голосно;

- прокричати радісну звістку.

При роботі над логічним наголосом просимо прочитати скоромовку, виділивши голосом слово, яке підкреслює вчитель.

Прийоми роботи зі скоромовкою можна використовувати на п'ятихвилинка читання.

Учні читають текст «дзижчать читанням» (цінність «дзижчить читання» - на уроці читає кожен учень).

Перша хвилина - учні читають «дзижчать читанням» текст у вільному темпі.

Друга хвилина - читають як «роботи» (по складах). Читання по складах дає позитивний результат: у дітей буде менше орфографічних помилок.

Третя хвилина - читають повільно, повзуть за пропозиціями як равлики.

Четверта хвилина - «хвилинка солодкого читання» - читають очками з вітамінки.

На цьому етапі швидкість читання зростає, т. К. Загасають руху артикуляційного апарату).

П'ята хвилина - читають у вільному темпі виразно.

При роботі з текстом можна використовувати прийом «Розвідка».

- Я відправляю вас в розвідку. Хто швидше на сторінці знайде слово (фразу, пропозиція, той повернеться з розвідки.