• Прикріплені файли
  • Презентація «Особливості формування позитивних емоцій у дітей старшого дошкільного віку»




    Скачати 11.17 Kb.
    Дата конвертації17.06.2019
    Розмір11.17 Kb.
    ТипТемочка

    Макаренко Людмила
    Презентація «Особливості формування позитивних емоцій у дітей старшого дошкільного віку»

    Презентация «Особенности формирования положительных эмоций у детей старшего дошкольного возраста»

    Слайд 1.Тем роботи: «Особливості формування позитивних емоцій у дітей старшого дошкільного віку в ході спільної діяльності з батькам і».

    Слайд 2. На сьогоднішній день збільшилась кількість дітей, які відрізняються емоційною нестійкістю. Тому проблема емоційної сфери є актуальною і визначається сучасними умовами сімейного виховання.

    Мета роботи: виявити вплив сімейного спілкування на розвиток емоційної сфери дошкільника.

    завдання:

    • на основі аналізу психолого-педагогічної літератури виявити особливості розвитку емоційної сфери у дошкільників.

    • дати характеристику емоційного розвитку дошкільників.

    • визначити чинники, що впливають на формування емоційної сфери дитини. Розкрити особливості впливу спільної діяльності дорослих і дітей на розвиток емоційної сфери дитини.

    Слайд 3. Вивченням емоційного розвитку дітей займалися багато вчених - У. Джемс, У. Макдауголл, Л. С. Виготський, С. Л. Рубінштейн, Д. Б. Ельконін, Я. С. Неверович, А. Н. Леонтьєв. До цієї проблеми в останні роки звертаються багато авторів: Е. О. Смирнова, А. А. Реан, Я. Л. Коломінський, Ю. Б. Гіппенрейтер, а також психологи-практики: Е. Е. Алексєєва, А. Я. Варга, Е. Т. Соколова, А. І. Захаров, Г. А. Широкова, Е. Г. Ейдміллер, І. В. Дубровіна, яка займається питанням організації психологічної служби в системі освіти,

    Слайд 4. У процесі роботи було виділено кілька основних питань - це особливості емоційного розвитку дітей в дошкільному віці, дитячо-батьківські відносини, вплив спільної діяльності з батьками на розвиток емоцій. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури були виявлені наступні особливості емоційного розвитку дітей.

    У дитячому віці: розвивається здатність до диференціації емоцій, закладаються основи вищих почуттів любові і симпатії до дорослих, в основі яких лежить наслідування.

    У ранньому віці: емоції нестійкі і мінливі, є мотивами поведінки дитини, закладаються найпростіші моральні, інтелектуальні та естетичні емоції.

    У дошкільному віці: освоюються соціальні норми вираження емоцій, емоції стають усвідомленими, формується почуття обов'язку, отримують розвиток естетичні почуття в зв'язку з власною діяльністю дитини.

    Слайд 5. Накопичені на сьогоднішній день дослідження свідчать про те, що сім'я є первинним та необхідною умовою формування особистості дитини. Перші свої знання, поняття і враження дитина отримує безпосередньо в сім'ї. Природно, що емоції формуються в процесі спілкування дитини з дорослим. Діти здатні переживати цілу гамму почуттів, емоції захльостують дитини. Завдання батьків - звернути увагу на емоційний розвиток дитини, вчасно показати, як виглядає те чи інше почуття, як воно проявляється у виразі обличчя, міміці і жестах, позі і голосі, щоб дитина знала всі головні почуття і емоції, зміг впізнати їх у себе і розповісти, поділитися. Таким чином, основне завдання дорослих полягає в тому, щоб належним чином спрямовувати емоції.

    Слайд 6. Вчені визначили, що в цілому існують три моделі спілкування між дорослими і дітьми: демократична, авторитарна і ліберальна. (М. І. Лісіна, А. В. Запорожець, В. І. Захаров, В. С. Мухіна, Є. О. Смирнова)

    Батьки, схильні до авторитарного стилю, мають тенденцію до карально-насильницької дисципліни. Авторитарний стиль викликає в дітей відчуження від батьків, відчуття своєї небажаності, діти замикаються в собі, що говорить про неблагополучний емоційному тлі.

    Батьки, які вибирають ліберальний стиль виховання, майже не контролюють поведінку дитини. Діти можуть проявляти егоїзм, упертість, завищену самооцінку.

    Батьки, які є прихильниками демократичного стилю виховання, поважають особистість дитини, приймають його таким, яким він є. У таких сім'ях діти прислухаються до думки батьків, ростуть впевненими в собі, соціально адаптованими і емоційно стійкими.

    Найбільш повна характеристика емоційної сфери з боку дитячо-батьківської взаємодії дана Є. І. Захарової (1998).

    Слайд 7. Специфічні людські властивості, особистісні якості формуються в процесі взаємодії дитини з середовищем, в процесі його власної діяльності. Але вирішальну роль відіграє включення дитини в змістовну спільну діяльність з іншими дітьми і дорослими. Вона дозволяє йому безпосередньо переживати, відчути необхідність виконання норм і правил. Емоційна сфера дитини розвивається в діяльності і залежить від змісту і структури цієї діяльності. Розвитку емоцій і почуттів сприяють всі види діяльності дитини. Можуть бути виділені три типи діяльності, що включають присутність дорослого. По-перше, гра, в якій відносини дитини і дорослого дані в опосередкованій формі. По-друге, трудова діяльність, в якій відносини дитини і дорослого дані в безпосередній формі. По-третє, спеціально - організовані заняття, в яких дорослий керує діяльністю дитини через пропоновані заняття і їх оцінку. Емоції і почуття впливають на всі компоненти пізнання - мислення, увагу, уяву, сприйняття, відчуття. Переживання позитивних емоцій сприяє яскравому сприйняття навколишнього світу. Позитивні емоції стимулюють людини до активної пізнавальної діяльності.

    Слайд 8. Позитивні емоції і почуття дуже інтенсивно розвиваються в провідному виді діяльності - в грі. Гра завжди емоційно насичена. У грі, з одного боку, виявляються вже сформовані у дітей способи і звички емоційного реагування, з іншого, формуються нові якості поведінки дитини, розвивається і збагачується емоційний досвід. Спільні ігри батьків з дітьми духовно і емоційно збагачують дітей, є фактором розвитку гуманних почуттів. Рольові дії допомагають зрозуміти один одного, враховувати бажання і настрою один одного. задовольняють потребу в спілкуванні з близькими людьми, зміцнюють віру в свої сили. Авторитет батька і матері, все знають і вміють, росте в очах дітей, а з ним зростає любов і відданість до близьких. У грі закладається база для інших видів діяльності.

    «Грайте разом зі своїми дітьми. І при цьому не вчіть, що не гримати, не робіть послугу і поблажливість, не дивіться на годинник, а віддавайтеся грі цілком, і тоді ваша дитина буде найщасливішим на світі ». Такі універсальні рекомендації можна дати всім батькам.

    Слайд 9. Спільна трудова діяльність дітей з батьками, сприяє встановленню довірчих відносин між ними і позначається на формуванні позитивних емоцій у дитини. У процесі трудової діяльності, виникають нові емоційні переживання: радість від загального успіху, співчуття зусиллям дорослого, емоційне задоволення від хорошого виконання своїх обов'язків, невдоволення від своєї поганої роботи. Формуються любов і повагу до праці, а позитивне ставлення до праці у дорослих переноситься на власну діяльність дитини.

    Слайд 10. Формування позитивних емоцій відбувається у творчій діяльності. Ліплення, малювання, розвивають у дитини естетичні переживання, вчать відчувати красу в навколишньому житті, в творах мистецтва. Коли дитина перехвилювався і його складно заспокоїти, йому потрібна емоційна розрядка. У цей момент можна запропонувати дитині фарби та пензлі, нехай він творить, що хоче на папері, пензликами або долонею, пальцями. У дитини з'являється почуття успіху, він позбавляється від всіх негативних емоцій. При сприятливих умовах у дитини інтенсивно розвиваються розумові і художні здібності, естетичне сприйняття, естетичні емоції. Формуються моральні якості психіки, складаються риси характеру.

    Слайд 11. Розвитку емоцій сприяє і спеціально організована діяльність, наприклад заняття музикою, де діти не тільки відчувають певні почуття, пов'язані зі сприйняттям музики. Діти мають можливість бачити настрій інших людей, вчаться «бачити» їх емоції, вчаться проявляти свої переживання. Музику називають «емоційним пізнанням» (Б. М. Теплов, «мовою почуттів, моделлю людських емоцій» (В. В. Медушевський): вона відображає ставлення людини до світу, до всього, що відбувається в ньому і в самій людині. А наше відношення - це, як відомо, наші емоції. Значить, емоції є головним змістом музики, що і робить її одним з найефективніших засобів формування емоційної сфери людини, перш за все дитини.

    Слайд 12. Розвиток емоцій і почуттів пов'язаний з промовою, безпосереднім спілкуванням. У процесі спілкування складаються певні особистісні взаємини. Тому дуже важливим етапом розвитку емоцій в старшому дошкільному віці є читання художньої літератури. Дитина, поринаючи в сюжет переповнюється цілою гамою емоцій. Найбільш яскраві позитивні емоції дитина відчуває в ситуації порівняння себе з позитивним літературним героєм, активно йому співпереживаючи. А інтонаційна виразність мови, з якої читають дітям їхні батьки, підсилює емоції дитини.

    Слайд 13. Основною функцією сім'ї є забезпечення емоційного комфорту дитини. Дослідження батьківського ставлення, стилю дитячо-батьківських взаємодій підводять до висновку, що батьки повинні задовольняти не тільки фізіологічні потреби дитини, а й емоційні, забезпечувати підтримку активного, ініціативного ставлення до світу. Виділяється потреба дитини в доброзичливій увазі дорослого, в емоційному взаємодії з дорослим, потреба в отриманні позитивних емоцій від дорослого, потреба розраховувати на почуття врівноваженості і безпеки, яка контактують з дорослим.

    Слайд 14. Коли близькі дорослі люблять дитину, добре ставляться до нього, визнають його права, постійно уважні до нього, він відчуває емоційне благополуччя - почуття впевненості, захищеності. У цих умовах розвивається життєрадісна, активний фізично і психічно дитина, Дитина старшого дошкільного віку, відчуваючи потребу в позитивній оцінці оточуючих його дорослих і однолітків, прагне до спілкування з ними, розкриття своїх здібностей і, отримуючи визнання оточуючих, радіє, пишається.

    Таким чином, на емоційний розвиток дошкільнят впливає, в першу чергу, соціальне мікросередовище, сім'я, а також власна активність дитини в різних видах діяльності, таких як гра, заняття музикою, посильна праця, спілкування. На кожному віковому етапі для успішного розвитку дитини, становлення його особистості, його емоційної сфери необхідна присутність близьких дорослих і позитивне емоційне оточення.

    Дякуємо за увагу.

    Прикріплені файли:

    prezentacija-osobenosti-formirovanija-yemocionalnoi-sfery-u-detei-posredstvom-obschenija-s-roditeljami-2_5hrap.pptx | 6317,44 КБ | Завантажено: 9


    Скачати 11.17 Kb.

    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Презентація «Особливості формування позитивних емоцій у дітей старшого дошкільного віку»

    Скачати 11.17 Kb.