Предметно-просторове середовище групи як засіб всебічного розвитку дитини в освітньому процесі ДНЗ




Дата конвертації20.12.2019
Розмір8.21 Kb.
ТипТемочка

Ольга Смоліна
Предметно-просторове середовище групи як засіб всебічного розвитку дитини в освітньому процесі ДНЗ

Відповідно до ФГОС ДО, основний освітньою програмою дошкільної освіти створила безпечну і трансформовану розвиваюче середовище в групі, з урахуванням вікових особливостей, гендерного підходу, здібностей та інтересів вихованців. Для цього організувала розвиваючі центри різної спрямованості, які дозволяють включити вихованців до активної діяльності. Для пізнавального розвитку дітей в нашій групі знаходяться наступні центри: природний, експериментальний, сенсорний і математичний, конструювання, безпеки, пізнавальний, патріотичний - сприяють інтелектуальному розвитку, пізнавальної активності, допитливості, моральному вихованню дітей, розвивають уяву і творчу активність; формують уявлення про об'єкти навколишнього світу про властивості і відносини об'єктів навколишнього світу (форму, колір, розмір, матеріалів і т. д.) Кожен центр активності - маленька творча майстерня, наповнена різноманітними, стимулюючими діяльність матеріалами, розвиваючими іграми, дидактичними матеріалами. У центрах все повністю доступно. Умови, створені в центрах, сприяють дослідницької та самостійної діяльності дітей. Ігрове середовище різноманітна, багатофункціональна, регулярно поповнюється сучасними, новими атрибутами, модульними меблями, настільно-друкованими, дидактичними і будівельними іграми, оформлені картотеки проблемних ситуацій, ширми для усамітнення. В результаті діти здатні самостійно підібрати заняття за інтересами, виявляють ініціативу в різних видах діяльності, активно використовують запропонований матеріал в іграх.

Для розвитку мови організувала центри, що стимулюють мовленнєву активність дітей: літературний (книжковий куточок) і мовної. Художні твори підбираю для книжкового куточка відповідно до вікових вимог, з урахуванням побажань дітей, різноманітні за жанром, тематикою та змістом. Обов'язковими елементами змісту мовного центру в групі є результати творчої діяльності дітей: альбоми загадок, книжки дитячих казок, портрети літературних героїв, зроблені дітьми в процесі проектної діяльності, що є хорошим засобом активізації творчих проявів. Так само розробила картотеки ігор: пальчикових, на розвиток мовного дихання; підготувала тренажери по формуванню правильного дихання, багатофункціональні ігри і посібники з формуванню словника, звукової культури мовлення, граматичної будови, зв'язного мовлення. Для розвитку зв'язного мовлення у дітей в нашій групі використовується мнемотехніка, схеми, алгоритми. Багато посібники для розвитку дрібної моторики.

Центр театрально - музичний, сприяє пробудженню інтересу дітей до театру і музики, вихованню впевненість в собі, позитивної самооцінки, вмінню долати комплекси, розвитку мовлення. Музика - не замінні засіб розвитку у дітей емоційної чуйності на все хороше і прекрасне.

Для розвитку музичної діяльності дітей безліч музичних інструментів, музично-дидактичні ігри; інструменти, зроблені руками батьків (маракаси, що не озвучені гітари, балалайки і т. д.). Театралізована діяльність допомагає розвивати інтереси і здібності дитини: різноманітні види театру (настільний, бі-ба-бо, ляльковий, тіньовий, ложковий, пальчиковий і т. Д.): Атрибути, елементи декорацій, зроблені своїми руками і руками батьків. "Щеня», «Кішечка», зроблений з паперу на занятті конструювання, може використовуватися для участі в якоїсь казки. Що може бути краще для інтелектуального розвитку та емоційного благополуччя дитини! Діти, соромляться виступати на святах, із задоволенням грають в оркестрі групи, організують театрально-музичні постановки, що допомагає розвиватися прихованим здібностям і талантам дітей. Діти стають більш розкуті і товариські, вчаться чітко формувати і висловлювати свої думки.

З метою розвитку дитячої творчості створила центр художньої творчості обладнала таким чином, де крім стандартних наборів інструментів запропоновані і нестандартні засоби зображення, які діти використовують на свій розсуд: коктейльні трубочки, парафінова свічка, гребінці, зубна щітка, ватяні палички, нитки, сіль, цукор , крупи і багато іншого. Центр гармонійно доповнюють репродукції творів живопису, альбоми народно-прикладного мистецтва, виробами народного промислу, а також виставкою дитячих робіт.

Збагачена сюжетно-рольовими іграми розвиваюче середовище сприяє соціально-комунікативні розвитку дітей. Для цього в своїй групі поповнила атрибутами, спільно з дітьми та батьками сюжетно -ролевие гри: «Поліклініка», «Аптека», «Салон - краси« Фея »,« Школа »,« Пошта »,« Супермаркет «Материк», «Туристичне агенство »,« Бібліотека »,« Комп'ютерний клас »,« Військові »,« Шахтарі »,« Магазин електротехніки »,« Сбербанк »,« Водій »,« Автомеханік »,« Школа ДАІ »і багато іншого. Наповнення ігор відповідає рівню психологічного розвитку дітей.

У спортивному центрі є різноманітні атрибути і посібники для рухової активності дітей, розвиваючі спритність, координацію, фізичні якості і рухові вміння. Нестандартне спортивне посібник вносить елемент новизни, різноманітність, викликає інтерес і бажання змайструвати своїми руками атрибути для ігор та вправ.

Предметно-пространственная среда группы как средство всестороннего развития ребёнка в образовательном процессе ДОУ

-1552489415.jpg [/ IMG]




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Предметно-просторове середовище групи як засіб всебічного розвитку дитини в освітньому процесі ДНЗ