Марина Мухіна
Позитивні результати роботи.
Позитивні результати роботи з підвищення зацікавленості відвідування ДНЗ вихованцями на основі показників функціонування.
Уже в наступному році мої хлопці підуть в школу, сядуть за шкільні парти, візьмуть в руки ручки і олівці і зануритися в цю нову і вже трохи доросле життя .... А наскільки готові мої випускники до цього етапу життя? Цим питанням я задалася і вирішила неодмінно використовувати навчальний рік для великої і плідної роботи з підготовки до школи. За результатами спостережень я зробила висновок, що найбільшу увагу необхідно приділити розвитку дрібної моторики і рухової координації кистей рук для подальшого удосконалення використання канцелярських товарів (олівці, ручки, лінійки) на практиці і інших видах діяльності.
При розробці програми я віддала перевагу художній діяльності. Адже саме, творчість в дошкільному віці є одним з природних специфічних дитячих видів діяльності. В процесі керівництва нею розвивається рухова координація кистей і пальців рук, що дає вирішити проблеми підготовки руки до листа, які останнім часом все частіше зустрічаються в першому класі. Діти не можуть справлятися з об'ємом письмових завдань вчителя так як:
- Діти слабко розвинена дрібна моторика пальців рук і тонка рухова координація кистей рук.
- Слабо розвинене вміння орієнтуватися на площині.
- Недостатній рівень мовної активності.
- Діти погано виконують завдання за зразком, слабо розвинена зорово-моторна координація.
Саме тому, мною була розроблена «Програма додаткової освіти з розвитку дрібної моторики дошкільнят« Самоделки », яку апробувала спільно з дітьми групи.
Виходячи з проблем, дана методична розробка дає можливість вирішити проблему з розвитку дрібної моторики. Ігрова форма сприяє розвитку спеціальних умінь і навичок, що підготовляють руку дитини до листа. Чи не втомлює дошкільнят, у них зберігається висока активність, працездатність протягом усього часу, відведеного на виконання завдання. Їх використання сприяє:
- Ефективному розвитку уяви і сприйняття, а отже, і пізнавальних здібностей.
- Емоційно-позитивне ставлення до самого процесу роботи.
- самовираження, як особистості, тобто відображення свого емоційного і фантазійного світу.
Виходячи з мети, я вважаю, що поставлена перед нами проблема - розвиток у дітей дошкільного віку дрібної моторики через нетрадиційні техніки в художній діяльності, в даний час дуже актуальна і дає педагогу можливість для творчості.
Представлена методична розробка допоможе педагогам планомірно і послідовно використовувати запропонований матеріал для розвитку дрібної моторики, через нетрадиційні техніки малювання у дітей 4-7 років. Вона може бути корисною вихователям дошкільних установ і педагогам додаткової освіти.
Перший етап експерименту:
Проведення діагностики по підібраним методикам. Збір і аналіз отриманих результатів.
Для виявлення рівня розвитку дрібної моторики, її істотних особливостей нами був підібраний ряд методик.
В основу діагностики були покладені завдання, запропоновані в наступних виданнях:
1. Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова І.Г., Щербініна С. В. Книга тестів. - М .: ЗАТ «РОСМЕН - ПРЕС». - Рік випуску 2008 - 80 с.
2 Програм «Дитинство»
Методика «Смужки»
Інструкція: «Візьми в руку олівець і подивися на що лежить перед тобою аркуш паперу. На ньому є смужки. Між цими смужками від початку листа до кінця олівцем проведи прямі лінії. Коли я скажу "Почали!", Почни малювати прямі лінії, коли я скажу "Стоп!" - закінчи виконувати завдання і відклади олівці в сторону. Працюй швидко і уважно ». (На виконання завдання відводиться 1 хвилина).
Примітка: для цього завдання ми використовували аркуш із зошита з разлиновкой «широка рядок».
оцінка:
3 бали - дитина заповнив 10 рядків і більше при задовільній якості виконання (проведені лінії розташовані ближче до центру рядка, для них характерна помірна хвилястість, намальовані без відривів, без виходів за межі рядків, без пропусків рядків).
2 бали - дитина заповнив 6 - 9 рядків при задовільній якості виконання (помірна хвилястість ліній з тенденцією наближення до центру рядка, без розривів, без виходів за межі рядка, без пропусків рядків).
1 бал - дитина заповнив 5 і менше рядків або виконане завдання відрізняється незадовільною якістю виконання (значні скоси ліній щодо центру рядка, вихід за її межі і / або обриви ліній, пропуски рядків).
0 балів - із завданням не впорався.
Методика «Доріжки» (по Л. А. Венгеру).
Методика є завдання на проведення дитиною ліній, що з'єднують різні елементи малюнка. Методика дозволяє визначити рівень розвитку точності рухів, ступінь підготовленості руки до оволодіння письмом, сформованість уваги і контролю за власними діями. На малюнку зображено доріжки, у одного кінця яких стоять машини, в іншого - будинок. Машина повинна "проїхати" по доріжці до будинку. Ширина доріжок підбирається так, щоб була досить важка, але доступна дитині. Тип доріжок ускладнюється від першої до останньої.
Інструкція для дитини: "Тут намальовані машинки і доріжки з будиночками. Спробуй з'єднати лінією машину з будиночком, що не з'їжджаючи з доріжки ".
Інструкція педагогу і обробка експериментального матеріалу аналогічні попередній методиці ( "Будиночок").
Результати тесту:
високий рівень виконання вважається, якщо виходи за межі доріжки відсутні, олівець відривається від аркуша не більше 3 разів;
низький - три і більше виходів за межі "доріжки", нерівна, тремтяча лінія, дуже слабка, майже невидима, або лінія з дуже сильним натиском, рвуть папір, багаторазове проведення по одному і тому ж місцю малюнка.
http://dob.1september.ru/2003/02/23.gifсть доріжки. Проведи лінію по середині доріжки, не відриваючи олівець від паперу ».
оцінка:
3 бали - без помилок.
2 бали - дитина 1 - 2 рази вийшов за кордон лінії.
1 бал - дитина 3 і більше разів вийшов за кордон лінії.
0 балів - із завданням не впорався.
Методика «М'ячики»
Інструкція: «Візьми в руку олівець і подивися на що лежить перед тобою аркуш паперу. На ньому є м'ячики і кегля. Влуч м'ячиками в кеглю. Намагайся проводити прямі лінії, не відриваючи олівець від паперу ».
https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=7tog-79ja1zir6h6okp5hjofnp41fop9sfwnjutr7vtgswvcttrnk85xkzd4pa6pt4tzwjj7z3ka86extu59aiik88p1z6fufde136zm&; data-cke-saved-name = 1a42.jpg name = 1a42.jpg
оцінка:
3 бали - все лінії прямі і потрапляють точно в кеглю.
2 бали - 1-2 помилки (помилкою вважається непряма лінія або непопадання лінії в кеглю).
1 бал - 3 і більше помилок.
0 балів - із завданням не впорався.
Методика «Ліс»
Інструкція: «Візьми олівець і подивися на що лежить перед тобою аркуш паперу з малюнками. Обведи малюнки точно по лінії, не відриваючи олівець від паперу ».
https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=7tog-79ja1zir6h6okp5hjofnp41fop9sfwnjutr7vtgswvcttrnk85xkzd4pa6pt4tzwjj7z3ka86extu59aiik88p1z6fufde136zm&; data-cke-saved-name = 3520.jpg name = 3520.jpg
оцінка:
3 бали - 1-2 рази зійшов з лінії.
2 бали - 3-4 рази зійшов з лінії.
1 бал - 5 і більше разів зійшов з лінії.
0 балів - із завданням не впорався.
Методика «Візерунки»
Інструкція: «Візьми в руку олівець і продовж малювати візерунки. Намагайся не відривати олівець від паперу ».
https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=7tog-79ja1zir6h6okp5hjofnp41fop9sfwnjutr7vtgswvcttrnk85xkzd4pa6pt4tzwjj7z3ka86extu59aiik88p1z6fufde136zm&; data-cke-saved-name = 5027.jpg name = 5027.jpg
оцінка:
3 бали - без помилок.
2 бали - з помилками.
1 бал - дитина не зміг продовжити 1 або 2 візерунка.
0 балів - із завданням не впорався.
Методика «Візерунки по клітинках»
Інструкція: «Візьми в руку олівець і продовж малювати візерунки по клітинках».
https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=7tog-79ja1zir6h6okp5hjofnp41fop9sfwnjutr7vtgswvcttrnk85xkzd4pa6pt4tzwjj7z3ka86extu59aiik88p1z6fufde136zm&; data-cke-saved-name = 633d.jpg name = 633d.jpg
оцінка:
3 бали - без помилок.
2 бали - з помилками.
1 бал - дитина не зміг продовжити 1 або 2 візерунка.
0 балів - із завданням не впорався.
Методика «Лінії»
Інструкція: «Візьми в руку олівець. Уважно слухай і малюй візерунок від точки: постав олівець на точку, малюй лінію - дві клітини вгору, одна клітина направо, дві клітини вниз, одна клітина направо, дві клітини вгору, одна клітина направо. Далі продовжуй такий узор самостійно ».
https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=7tog-79ja1zir6h6okp5hjofnp41fop9sfwnjutr7vtgswvcttrnk85xkzd4pa6pt4tzwjj7z3ka86extu59aiik88p1z6fufde136zm&; data-cke-saved-name = 8819.jpg name = 8819.jpg
оцінка:
3 бали - без помилок.
2 бали - 1 помилка.
1 бал - 2 помилки і більш.
0 балів - із завданням не впорався.
Методика «Квітка»
Інструкція: «Візьми в руку олівець. Намалюй точно таку ж фігурку по клітинках ».
https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=7tog-79ja1zir6h6okp5hjofnp41fop9sfwnjutr7vtgswvcttrnk85xkzd4pa6pt4tzwjj7z3ka86extu59aiik88p1z6fufde136zm&; data-cke-saved-name = 9e66.jpg name = 9e66.jpg
оцінка:
3 бали - без помилок.
2 бали - 1 помилки.
1 бал - 3 помилки і більше.
0 балів - із завданням не впорався.
Методика «Будиночок»
Інструкція: «Візьми в руку олівець. Намалюй точно таку ж фігурку по клітинках ».
https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=7tog-79ja1zir6h6okp5hjofnp41fop9sfwnjutr7vtgswvcttrnk85xkzd4pa6pt4tzwjj7z3ka86extu59aiik88p1z6fufde136zm&; data-cke-saved-name = c2aa.jpg name = c2aa.jpg
оцінка:
3 бали - без помилок.
2 бали - 1 - 2 помилки.
1 бал - 3 помилки і більше.
0 балів - із завданням не впорався.
Методика «Постаті»
Інструкція: «Візьми в руку олівець і намалюй поруч точно таку ж фігурку».
https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=7tog-79ja1zir6h6okp5hjofnp41fop9sfwnjutr7vtgswvcttrnk85xkzd4pa6pt4tzwjj7z3ka86extu59aiik88p1z6fufde136zm&; data-cke-saved-name = e9df.jpg name = e9df.jpg
оцінка:
3 бали - без помилок.
2 бали - помилки в 1 фігурі.
1 бал - помилки в 2 фігурах.
0 балів - із завданням не впорався.
Методика «Лист»
Інструкція: «Візьми в руку олівець і скопируй фразу точно за зразком».
https://docviewer.yandex.ru/htmlimage?id=7tog-79ja1zir6h6okp5hjofnp41fop9sfwnjutr7vtgswvcttrnk85xkzd4pa6pt4tzwjj7z3ka86extu59aiik88p1z6fufde136zm&; data-cke-saved-name = 11353.jpg name = 11353.jpg
оцінка:
3 бали - скопіював правильно.
2 бали - скопіював з 1 - 2 помилками.
1 бал - допустив 2 і більше помилки.
0 балів - не зміг скопіювати фразу.
Інтерпретація результатів діагностики розвитку дрібної моторики:
Високий рівень: Загальний результат 27 і більше балів свідчить про сформованість і досить високою автоматизированности у дитини навичок графічної діяльності (правильно тримає олівець, вільно розподіляє м'язову активність кисті і пальців при роботі з ним, а також розвиненою довільності (при виконанні завдання орієнтує свої дії на зовні задані умови: разлиновка листа, зразок, вимоги точності). Перераховані особливості свідчать на користь високого рівня розвитку дрібної моторики у дитини, чт має істотне значення для успішного оволодіння руховими навичками, необхідними в навчальній діяльності.
Середній рівень: Загальний результат від 17 до 26 балів свідчить про достатньої сформованості та помірної автоматизації у дитини навичок графічної діяльності, а також помірно розвиненою довільності регуляції рухів. Такі показники за основними компонентами дрібної моторики в складі рухової навички є в загальному достатніми для подальшого навчання.
Низький рівень: Загальний результат 16 і менше балів свідчить про недостатню сформованості у дитини рухового компонента навички графічної діяльності, а також про низький розвитку довільної регуляції і контролю за виконанням рухів, що вимагають точності і достатньої продуктивності. Такі показники дрібної моторики можуть виявитися недостатніми для успішного оволодіння основними навичками навчальної діяльності в початковій школі.
Другий етап експерименту:
Реалізація програми відповідно до плану.
Третій етап експерименту:
Проведення повторної діагностики, аналіз отриманих результатів.
Результати експерименту по апробації «Програми додаткової освіти з розвитку дрібної моторики дошкільнят« Самоделки »
Я веду велику освітню роботу з батьками, щодо підвищення зацікавленості відвідування ОУ. Часто запрошую батьків на освітню діяльність та заходи, що проводяться з дітьми, щоб вони могли наочно зануритися в атмосферу життя дітей в ОУ, в групі. Регулярно розміщую інформацію про всі новини групи на сайті ДОУ, двічі писала статті в місцеву газету і батьківську газету ДОУ. Ми з моїми вихованцями брали участь в акціях в мікрорайоні саду (по ПДР, «Не рубайте ялинку»). Батьки беруть активну участь у всіх заходах групи (святах, походах, екскурсіях, конкурсах і т. Д.)
