Повідомлення на методичне об'єднання «Організація і система корекційної роботи з формування навичок культури поведінки»




Дата конвертації14.05.2017
Розмір5.03 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Тетяна Володимирівна Чернова
Повідомлення на методичне об'єднання «Організація і система корекційної роботи з формування навичок культури поведінки»

ГБОУ с. малий Штовхай

Повідомлення на методичне об'єднання:

«Організація і система корекційної роботи з формування навичок культури поведінки».

Вихователь: Чернова Т. В.

2016-17 уч. рік.

Навчально-виховний процес у спеціальній (корекційної) школі багато в чому орієнтований на вирішення завдань соціалізації даної категорії дітей, розвитку у них навичок життєвої компетентності. Культура поведінки - невід'ємна частина культури людського суспільства. Від того, наскільки у дітей сформовані основи морального ставлення до оточуючих, навички культурної поведінки, багато в чому залежить успішність їх інтеграції в суспільстві.

Засвоєні людиною правила перетворюються в вихованість особистості. У культурі поведінки органічно злиті культура спілкування, культура зовнішності, побутова культура, велике місце займає культура мови. Виховання культури поведінки - одна з найважливіших сторін багатогранного процесу становлення особистості, освоєння зростаючим людиною моральних цінностей.

Вихованці з обмеженими можливостями здоров'я мають малий запас знань про навколишній світ, у них підвищена психічна виснаженість, емоційна нестійкість. Для багатьох характерні емоційна холодність, відсутність навичок спілкування, скутість, в результаті чого при вступі в доросле самостійне життя вони відчувають труднощі в спілкуванні з людьми, у них формується некомунікабельність, неприйняття себе як особистості.

Основне завдання виховної роботи з дівчатками 5, 7 класу була направлена на формування культури поведінки. Не у всіх дітей сформований навик культурного поведінки, тому я ставила перед собою наступні цілі: формування в учнів правил поведінки в громадських місцях, культуру вчинків в різних ситуаціях, позитивні взаємини різних видах діяльності, моральні почуття і позитивне ставлення до праці.

Для реалізації виховного плану використовувала такі методичні форми роботи:

• бесіди;

презентації;

• екскурсії;

• прогулянки та ігри;

• практичні заняття;

• тренінги;

• читання і обговорення художніх творів;

• сюжетні та рольові ігри;

• конкурси,

де використовувалися наочності, мультімідійние презентації, що допомагало дітям легше засвоювати матеріал.

У групі є діти розгальмування, збудливі. Від того, як у Даші П., Аліни Г., Софії З. і Уляни О. почнеться день, багато в чому залежить і все його продовження: їх самопочуття, результативність навчання, характер їх участі у позаурочній діяльності та багато іншого. Стан і настрій цих дітей суттєво впливає і на всіх інших дівчаток, в зв'язку з цим можна підкреслити особливу важливість створення спокійній, доброзичливій, ділової обстановки з самого початку дня. Діана К. емоційно нестримана, може почати плакати, якщо її попросити виконати будь-яке дію, яке дівчинці не подобається.

Рівень культурного поведінки в групі різний. Аліна Г., Карина Г., Алсу М., Гуля Г. і Даша П. відносяться до середнього рівня, Софія З., Роза З., Діана К., Настя Г., Уляна О., Алія М. до низького. Щоб підтягнути дівчаток до більш високого рівня постійно стежу за виконанням дітьми правил культурного поведінки. Дітям задаю питання, направляю на бесіду, домагаюся вірних відповідей, дівчатка відповідають, доповнюють один одного, повторюють етапи виконання дій. Систематичні заняття, тренування в певній мірі підвищують швидкість роботи. Закладаю старанність, делікатність, чемність, багатьом дівчаткам прищеплюються гарні манери. А для деяких дітей цей процес триває трохи довше. Поступово дівчатка вчаться самостійно стежити за своєю поведінкою і зовнішнім виглядом. Кожне заняття готує дітей до самостійної життєдіяльності.

Будь-яка людина, в тому числі і наш вихованець, якого віку він би не був, прагне до успіху, благополуччя, комфорту. І наше завдання допомогти засвоїти певний рівень духовної культури, навчити взаємодіяти самим з собою, з соціумом, з зовнішнім світом.

Аналізуючи виховну роботу, у дітей помітно підвищилися навички культури поведінки, досягнуті певні вище результати, але все ж, необхідно далі продовжувати роботу за обраним напрямом. У наступному навчальному році ще належить працювати над розвитком у дітей навички норм культурної поведінки.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Повідомлення на методичне об'єднання «Організація і система корекційної роботи з формування навичок культури поведінки»