«Пограємо з клітки» (формування зорово-рухових координацій і просторових уявлень з дітьми групи ОНР. ...)




Скачати 29.32 Kb.
Дата конвертації10.07.2019
Розмір29.32 Kb.
ТипТемочка

Галина Куклева
«Пограємо з клітки» (формування зорово-рухових координацій і просторових уявлень з дітьми групи ОНР. ...)

У процесі ігор та вправ на розвиток дрібної моторики у дітей розвиваються пам'ять, увагу, слухове і зорове сприйняття, виховується посидючість, формується ігрова та навчально-практична діяльність.

Ігри та вправи на розвиток дрібної моторики надають стимулюючий вплив на розвиток мови.

В даний час велика кількість випускників дитячих садів, в анамнезі яких присутні різні мовні розлади, стикаються з низкою труднощів при навчанні письма і читання в школі.

В учнів спостерігається погана орієнтація на площині аркуша, незасвоєним поняття «верх» - «низ», «ліво» - «право», змішання подібних по зображенню букв, «дзеркальне» написання елементів і букв. В результаті формується оптична дисграфія, страждає успішність.

Причиною цих труднощів у дітей з мовною патологією є не сформованість зорово-просторового сприйняття (аналізу, синтезу, уваги, зорово-моторної координації рухів, слабо розвинена дрібна моторика пальців рук.

Питання про підвищення ефективності корекційно-педагогічної роботи з профілактики оптичної дисграфії у дітей старшого дошкільного віку є актуальним, а використання в корекційній роботі графічних диктантів по клітинам - один з резервів логопедичного впливу.

Для вирішення даної проблеми нами розроблено серії графічних диктантів по клітинам двох видів

- ведення ліній в заданому напрямку від вихідної точки;

- зміна завдання за запропонованою схемою.

Це дозволить реалізувати ряд цілей:

• Сформувати слухове сприйняття

• Розвинути візуально-просторове сприйняття; аналіз; синтез

• Поліпшити зорово-моторну координацію

• Зміцнити зорову пам'ять

• Навчити орієнтуватися на аркуші паперу в клітинку

• Активізувати і зміцнити дрібну мускулатуру пальців рук

• Продовжувати роботу по закріпленню мовних навичок

Так як графічні диктанти по клітинках є елементом роботи з попередження виникнення оптичної дисграфії у дітей старшого дошкільного віку з мовною патологією, то виконання запропонованих завдань допоможе підвищити якісний рівень підготовки їх до шкільного навчання.

Окремою частиною у посібнику представлені програми, які включають додатковий матеріал, зміст якого розкриває технологічні аспекти значущі для практичної реалізації компонентів моделі організації розвитку дрібної моторики і зорово-просторового сприйняття у дітей старшого дошкільного віку, через організацію ігрової діяльності.

Посібник призначений вихователям дошкільних освітніх установ і батькам вихованців для інтелектуального і творчого мислення, пам'яті, уваги, дрібної моторики.

Педагогічна діагностика дозволяє педагогу зрозуміти, чи у вірному напрямку він здійснює свою діяльність з дітьми. Тому нами було проведено аналіз результатів роботи по формуванню зорово-просторового сприйняття (аналіз, синтез) і дрібної моторики. На початок року показав, що з високим рівнем графомоторних навичок 0%, середній 40%, низький 60%. На кінець року спостерігається динаміка розвитку: з високим рівнем 40%, середній 50%, низький 10%. Високий рівень розвитку дрібної моторики свідчить про функціональної зрілості кори головного мозку і про психологічну готовність дитини до школи.

Рекомендується як частина заняття з формування елементарних математичних уявлень, а також для індивідуальних занять з батьками.

Програмне зміст:

• Ознайомити дітей з розташуванням клітин на сторінці зошита

• тренування в знаходженні лівого і правого верхнього кута клітки, лівого або правого нижнього кута клітки. Знаходження заданих клітин на сторінці зошита.

• Адаптувати в мові дітей поняття - робоча клітина, рядок, початкова точка.

Вправи виконуються по кроках.

Обладнання: ручки з червоною, зеленою, синьою пастою; зошит у клітинку - на кожну дитину; комп'ютер, екран, інтерактивна дошка.

діяльність педагога

1. Вихователь пропонує пограти в гру м / п.

2. Вихователь розповідає казку. Показує ілюстрації до казки на екрані.

«Жив-був в одному мурашнику дуже допитливий мураха. Такий цікавий, що друзі називали його «Вопросик». З ранку до вечора, а іноді і вночі Вопросик питав про все на світі. І друзі порадили йому звернутися до вас, хлопці. А дорогу йому показав Павучок. Питаннячко буде грати з нами і дізнається багато нового і цікавого. Сьогодні ми познайомимо його з кліткою на сторінці зошита.

діяльність дітей

Виконують руху, промовляють слова. Слухають казку, розглядають слайди. Відповідають на питання.

Очікуваний результат

Введення в тему. Привернення уваги. Розвиток уваги, активізація словника, слухового уваги.

3. Пропонує дітям зошити в клітку.

Пальчикова гімнастика: «Замок» з предметом, «Насос», «Циркач».

діяльність дітей

Виконують пальчиковую гімнастику, промовляють слова.

4. Вихователь словесно дає вказівки по кроках:

Крок №1. Зворотний бік ручки поставте в лівий верхній кут зошити.

Крок №2. Зворотний бік ручки поставте в правий верхній кут зошити.

Крок №3. Зворотний бік ручки поставте в верхній лівий кут зошити.

Крок №4. Зворотний бік ручки поставте в нижній правий кут зошити.

Крок №5. Поставте крапку в лівому верхньому кутку тетрадной сторінки.

Крок №6. Поставте крапку в правому нижньому кутку сторінки.

Крок №7. Поставте крапку в лівому нижньому кутку сторінки.

Вихователь: «Молодці! Впоралися із завданням ». Вправа № 2.

Крок №1. На першій сторінці зліва від самого верху відступите 2 клітини, вправо 2 клітини. Посередині клітини поставте крапку. Вийшла початкова точка (рис. 1).

Крок №2. У лівому верхньому кутку початкової клітини червоною ручкою поставте крапку.

Крок №3. У правому верхньому куті початкової клітини червоною ручкою поставте крапку.

Крок №4. З лівого верхнього кута в правий верхній кут проведіть відрізок. Вийшла верхня робоча рядок (рис. 2).

Вихователь пояснює дітям, що верхня робоча рядок тягнеться до кінця сторінки і зовсім не обов'язково закінчується в одній клітці.

Крок №5. У початковій клітці зеленої ручкою в лівому нижньому кутку поставте крапку.

Крок №6. У правому нижньому кутку зеленою ручкою поставте крапку.

Крок №7. З лівого нижнього кута проведіть лінію в правий нижній кут. Вийшла нижня робоча рядок (рис. 3).

Крок №8. З лівого верхнього кута в лівий нижній кут проведіть відрізок.

Крок №9. З правого верхнього кута в правий нижній кут проведіть відрізок. вийшла клітина

(Рис. 4).

діяльність дітей

Виконують завдання.

Очікуваний результат

Орієнтування на аркушах паперу. Знання і розуміння понять «ліво», «право», «верх», «низ».

На цьому етапі діти тренуються в баченні клітин, верхньої та нижньої робочої рядки. Після засвоєння цих понять вводяться поняття: «через клітку», «довжиною в одну клітку», «довжиною в дві клітини». Якщо є необхідність допомогти дітям, можна все кроки показати через комп'ютер на екрані, використовуючи ІКТ.

Фіз. хвилинка:

Наступна вправа можна виконувати як в зошиті, так і на інтерактивній дошці. Діти відшукують верхнє і нижнє робочі рядки.

5. Крок №1. Знайдіть початкову клітку. В середині поставте крапку.

діяльність дітей

Виконують вправу в зошитах або на інтерактивній дошці.

Очікуваний результат

Розвиток дрібної моторики, уваги, мислення.

Крок №2. У початковій клітці з лівого верхнього кута в правий верхній кут проведіть відрізок довжиною в одну клітку.

Крок №3. З цієї верхньому рядку проведіть ряд ліній довжиною в одну клітку, через одну клітку до кінця сторінки (рис. 5).

Крок №4. З лівого нижнього кута проведіть відрізок довжиною 2 клітини по нижній робочої рядку.

Крок №5. Пропустіть клітинку і проведіть ще один такий відрізок.

Крок №6. Проведіть такі ж відрізки через клітку до кінця нижньої робочої рядки.

Крок №7. Від початкової клітини відступите вниз 2 клітини, поставте крапку. Обведіть клітку (рис. 6).

Очікуваний результат

Активізація м'язів дрібної моторики.

6. На екрані мураха Вопросик оцінює роботу дітей. Пропонує пограти в гру «Літає, не літає».

діяльність дітей

Показують результати своєї роботи Мурашка. Оцінка результату графічного диктанту.

діяльність дітей

Знімання фізичної напруги, створення радісного настрою.

II.

Програмне зміст:

• Закріплення бачення клітини, верхньої та нижньої робочої рядки

• Продовжувати відпрацьовувати вправи в малюванні відрізків в одну клітку, дві клітини. Після засвоєння цих понять вводиться поняття «через клітку».

Обладнання: комп'ютер, екран, кольорові ручки, зошити в клітку, лінійки.

діяльність педагога

1. Екран. На екрані сумний Мураха.

Вихователь ставить перед дітьми проблему «Вопросик засумував. Що трапилося, Вопросик? ».

Голос за кадром:

«Я хочу навчитися плести такі ж гарні візерунки - павутинки, як у Павучка, але у мене нічого не виходить».

Вихователь «Не сумуй, хлопці і Павучок тебе допоможуть. Але спочатку потрібно навчитися малювати орнамент на тетрадной сторінці ».

діяльність дітей

Розглядають мурашки питаннячко. Відповідають на питання.

Введення в тему. Розвиток співчуття, співпереживання, розвиток бажання допомогти кому-небудь.

2. Вихователь пропонує пальчиковую гімнастику з предметом (ручка, олівець) «Пружинка», «Драбинка»

діяльність дітей

Виконують руху, промовляють слова.

Очікуваний результат

Активізація словника, розвиток дрібної моторики.

3. Вихователь пропонує дітям виконати малюнок у зошитах:

Крок №1. Знайдіть початкову клітку. Посередині поставте крапку.

Крок №2. Обведіть клітку.

Крок №3. Від отриманої клітини вниз через клітку намалюйте квадрат.

Задає проблему: чому різниця між два квадрата?

Крок №4. Від нижнього квадрата (квадрата без крапки) вправо через клітку намалюйте ще один квадрат (рис. 1).

Крок №5. Від отриманого квадрата вправо через клітку намалюйте квадрат.

Крок №6. Продовжіть малюнок до кінця рядка.

Крок №7. Візьміть зелену ручку. Знайдіть найлівіший квадрат в цьому рядку. У лівому верхньому кутку поставте крапку.

Крок №8. У правому верхньому кутку поставте крапку. Проведіть відрізок з лівого верхнього кута в правий верхній кут. Вийшла верхня робоча рядок в цій клітці.

Крок №9. У всіх квадратах цього рядка обведіть верхню робочу рядок.

діяльність дітей

Працюють в зошитах. Відповідають на питання.

Очікуваний результат

Розвиток уваги, дрібної моторики, мислення.

На цьому етапі виконання вправи вихователь може показувати вправу на екрані. При використанні інтерактивної дошки діти можуть виконувати вправу на екрані.

Динамічна пауза.

Малювання орн та.

Крок №1.Знайдіть початкову клітку. Обведіть її.

Крок №2. Від цього квадрата справа через дві клітини обведіть квадрат.

Крок №3. Від нового квадрата справа через дві клітини обведіть квадрат.

Крок №4. Продовжіть малюнок до кінця рядки (рис. 2).

Динамічна пауза.

діяльність дітей

Виконують вправу.

Очікуваний результат

Розвиток уваги.

Вихователь показує руху, промовляє слова.

діяльність дітей

Виконують вправу, промовляють слова.

Очікуваний результат

Зняття напруги.

Вправа № 3.

Формування вміння бачити верхню і нижню робочу рядок.

Крок №1. Візьміть зелену ручку. Знайдіть найлівіший квадрат в цьому рядку. Обведіть у нього верхню робочу рядок.

Крок №2. Візьміть синю ручку. У самому лівому квадраті рядки обведіть нижню робочу рядок.

Крок №3. У всіх квадратах цього рядка обведіть зеленої ручкою верхню робочу рядок.

Крок №4. У всіх квадратах цього рядка обведіть синьою ручкою нижню робочу рядок (рис. 4).

діяльність дітей

Виконують вправу.

Очікуваний результат

Уміння розрізняти поняття «верх», «низ».

Вправа № 4.

Малювання орнаменту. Проведення ліній за допомогою лінійки.

Крок №1. Знайдіть початкову клітку. Обведіть її.

Крок №2. Праворуч від початкової клітини через три клітини намалюйте квадрат.

Крок №3. Від отриманого квадрата справа через три клітини намалюйте квадрат.

Крок №4. Продовжіть малюнок до кінця рядка (рис. 3, крок від 1 до 4).

Крок №5. Знайдіть найлівіший квадрат в цьому рядку. Відступите від нього вниз дві клітини. Поставте посередині другої клітини точку.

Крок №6. У цій клітці з лівого верхнього кута в правий верхній кут проведіть відрізок довжиною в одну клітку. Як називається відрізок? (Верхня робоча рядок).

Крок №7. Візьміть лінійку і олівець. Продовжіть верхню робочу рядок ще на три клітини (показ на екрані або на інтерактивній дошці). Якої довжини вийшов відрізок?

діяльність дітей

Працюють в зошитах (або на інтерактивній дошці). Відповідають на питання.

Очікуваний результат

Розвиток мовлення, мислення, пам'яті. Закріплення понять «ліво», «право», «верх», «низ».

Крок №8. Поверніться до початку верхньої робочої рядки. Синьою ручкою з початкової точки вниз проведіть відрізок, рівний по довжині відрізку на верхній робочій рядку. Якої довжини цей відрізок?

діяльність дітей

Відповідають на питання.

Очікуваний результат

Уміння користуватися лінійкою.

Крок №9. Створення проблемної ситуації: Подумайте, які дії треба зробити, щоб ці дві лінії стали частиною квадрата? (Рис. 3 від 5 до 9 кроку).

діяльність дітей

Виконують завдання.

Очікуваний результат

Орієнтування на аркуші паперу, розвиток мислення, уваги.

Вихователь пропонує виставити свої роботи. Розглянути їх. Оцінка результату графічного диктанту.

діяльність дітей

Оцінюють свою роботу.

Пальчикова гімнастика «Дружні хлопці».

діяльність дітей

Промовляють слова, виконують руху.

діяльність дітей

Зняття напруги дрібної моторики.

III.

Програмне зміст:

• Склад числа 5

• Продовження роботи зі складання геометричного килима. Як додаткове завдання - розфарбувати килим.

• Покращення зорово-моторної координації.

Обладнання: комп'ютер, екран, кольорові ручки, зошити в клітку.

діяльність педагога

1. Показує на екрані казку. Голос за кадром.

«Одного разу Павучок сказав мурашки питаннячко:

- Я навчив тебе плести складний кольоровий килим з красивих геометричних фігур, кіл і трикутників ».

діяльність дітей

Дивляться казку.

Очікуваний результат

Введення в тему.

З екрану Павучок диктує кроки дітям:

Крок №1. Знайдіть початкову клітку. У ній намалюйте коло.

Крок №2. У трьох правих наступних клітинах намалюйте три кола. Павучок: «Скільки вийшло кіл?»

Крок №3. У правій наступній клітці намалюйте коло. Скільки тепер вийшло кіл?

Крок №4. У трьох правих наступних клітинах намалюйте три трикутника.

діяльність дітей

Працюють в зошитах. Відповідають на питання.

Очікуваний результат

Рахунок в межах 5. Знання понять «ліво», «право», поняття «наступний», знання геометричних фігур.

Крок №5. У двох правих наступних клітинах намалюйте 2 трикутника. Павучок: «Скільки всього намальовано трикутників?»

діяльність дітей

Вважають. Відповідають на питання.

Крок №6. У правій наступній клітці намалюйте коло.

Крок №7. У чотирьох правих наступних клітинах намалюйте 4 кола.

Павучок: «Скільки стало кіл після трикутників?

Скільки всього кіл? »

Крок №8. Продовжіть малюнок до кінця рядка (рис. 1).

діяльність дітей

Виконують завдання. Перераховують фігури.

Очікуваний результат

Рахунок в межах 5. Активізація словника.

Фіз. хвилинка.

Вправа № 2.

«Геометричний килим».

вихователь:

Крок №1. Знайдіть початкову клітку. Для цього відступите від початку орнаменту вправо 5 клітин і 5 клітин вниз.

Крок №2. У початковій клітці намалюйте квадрат. Заштрихуйте його.

Крок №3. Над квадратом через клітку намалюйте коло.

Крок №4. Зліва від квадрата через клітку намалюйте трикутник.

Крок №5. Праворуч від квадрата через клітку намалюйте трикутник.

Крок №6. Під квадратом через клітку намалюйте коло.

Крок №7. Візьміть зелену ручку. Над трикутниками через клітку намалюйте кола.

Крок №8. Візьміть синю ручку. Під трикутниках через клітку намалюйте коло.

Крок №9. Праворуч від квадрата через 8 клітин намалюйте квадрат.

Крок №10. Намалюйте навколо цього квадрата такий же малюнок (рис. 2).

Оцінка отриманих результатів графічного диктанту. Виставка робіт. Обговорення.

діяльність дітей

Виконують вправу.

Очікуваний результат

Рахунок до 5. Уміння Штрихована. Розвиток дрібної моторики, поняття значень прийменників «над», «під», «через». Знання геометричних фігур. Розвиток уваги. Активізація слухового сприйняття.

IV.

Зміна малюнка за заданою схемою.

Початкову точку малюнка вибирає самостійно дитина.

Попередня робота: вміння дітей користуватися схемами.

Програмне зміст:

• Закріпити вміння дітей орієнтуватися на аркуші паперу (прийменники над, під);

• Закріпити назви геометричних форм

• Удосконалювати рахунок до 10.

Обладнання: комп'ютер, екран, кольорові ручки, зошити в клітку.

діяльність педагога

Звучить музика «в гості казка до нас прийшла».

На екрані з'являється Павучок.

Голос за кадром:

«Я пропоную сьогодні змінити ваші прекрасні візерунки по схемі». На екрані з'являється схема зміни малюнка.

Вихователь звертає увагу на те, як змінилася схема (квадрати змінилися на трикутники, трикутники на квадрати).

вихователь:

Вправа №1.

Крок №1. Знайдіть початкову клітку. Для цього відступите від попередньої роботи вправо 6 клітин, вниз 6 клітин.

Крок №2. У початковій клітці намалюйте коло.

Крок №3. Під і над кругом через клітку намалюйте трикутники.

Крок №4. Праворуч і ліворуч від кола через клітку намалюйте квадрати.

Крок №5. Праворуч від кола через 6 клітин намалюйте коло.

Крок №6. Намалюйте від цього кола точно такий же малюнок.

Динамічна пауза.

На екрані Павучок показує руху і вимовляє слова.

Вихователь робить фіз. хвилинку разом з дітьми.

Вправа № 2.

вихователь:

Крок №7. Праворуч від кола нового малюнка через 6 клітин намалюйте коло. Заштрихуйте його.

Крок №8. Від даного кола намалюйте малюнок такий же, як і перший, але змінюйте його за схемою.

На екрані схема зміни.

Оцінка робіт.

Виставка робіт.

П / і «Струмочки, озера».

діяльність дітей

Слухають музику. Розглядають схему. Пояснюють схему зміни. Виконують роботу в зошитах. Виконують руху, промовляють слова.

Очікуваний результат

Привернення уваги. Активізація словника. Знання геометричних фігур. Розвиток уваги, дрібної моторики. Зняття емоційної напруги. Розвиток моторики, уваги, логічного мислення. Уміння приймати критику. Зняття напруги.

V.

Програмне зміст:

• Закріпити склад числа 7.

• Правила користування геометричній карткою.

• Уміння самостійно змінювати малюнок по схемі.

• Активізація слухового сприйняття, пам'яті.

Обладнання: комп'ютер, екран, інтерактивна дошка, кольорові ручки, зошити в клітку.

діяльність педагога

1. На екрані з'являється Павучок. Він весело співає пісеньку.

діяльність дітей

Слухають, підспівують.

Очікуваний результат

Привернення уваги.

діяльність педагога

2. Павучок вітає дітей і нагадує як правильно користуватися схемою і пропонує самостійно змінити малюнок по схемі.

діяльність дітей

Відповідають на питання.

Очікуваний результат

Введення в тему. Уміння користуватися схемою. Активізація словника.

3. Вихователь диктує кроки:

Крок 1. Знайдіть початкову клітку. Для цього відступите вниз 7 клітин, вправо 7 клітин. У цій клітці намалюйте трикутник. Заштрихуйте його.

Крок 2. Над трикутником через клітку намалюйте квадрат.

Крок 3. Знизу від трикутника через клітку намалюйте квадрат.

Крок 4. Зліва від трикутника через клітку намалюйте квадрат.

Крок 5. Праворуч від трикутника через клітку намалюйте квадрат.

Крок 6. Над квадратами, крім нижнього, через клітку намалюйте коло.

- Скільки всього квадратів? Скільки квадратів без нижнього квадрата?

- Скільки всього кіл потрібно намалювати?

Крок 7. Під квадратами, крім верхнього, через клітку намалюйте кола.

- Скільки таких квадратів?

- Скільки кіл знадобиться намалювати?

- Чому, крім верхнього квадрата, під іншими квадратами через клітку ми малюємо кола?

Крок 8. Намалюйте малюнок зі змінами по схемі.

Крок 9. Розфарбуйте малюнки.

діяльність дітей

Виконують вправу. Перераховують фігури, відповідають на питання. Відповідають на питання, виконують вправу. Закінчений узор діти показують павучків. Оцінюють свої роботи.

Очікуваний результат

Розвиток уваги, мислення, дрібної моторики, рахунок до 10, розуміння понять «ліво», «право», «верх», «низ». Уміння робити висновки, розвиток мислення. Розвиток уваги, логічного мислення.

Необхідно відзначити, що між малюнками відстань не менше 1 клітини, але краще більше (3,4 і т. Д.). Щоб уникнути втоми і напруги у дітей необхідно проводити фіз. хвилинку і пальчиковую гімнастику за вибором вихователя.

VI - VII.

Програмне зміст:

• Закріпити знаходження початкової точки візерунка

• Удосконалювати вміння самостійно складати 1-е ланка математичного килима по заданих параметрах

• Розвивати просторове орієнтування. Актуалізація просторових уявлень.

Обладнання: комп'ютер, дошка, зошити в клітку, кольорові ручки і олівці.

діяльність педагога

1. З екрану мураха Вопросик кличе дітей і пропонує пограти разом з ними.

Пальчикова гімнастика.

діяльність дітей

Виконують вправи, промовляють слова.

Очікуваний результат

Привернення уваги. Активізація словника, розвиток дрібної моторики.

2. Діяльність педагога

На екрані мураха питаннячко засумував.

Вихователь: «У чому ж справа?»

діяльність дітей

Висловлюють свої припущення, задають питання.

Очікуваний результат

Розвиток співпереживання, вміння ставити запитання.

3. Діяльність педагога

Мураха Вопросик: «Я хотів би наткати багато килимів для всіх жителів мурашника. Але у мене не вистачить сил. Як же бути?"

(Створення проблемної ситуації)

діяльність дітей

Слухають, висловлюють свої думки. Пропонують свою допомогу питаннячко.

Очікуваний результат

Уміння пропонувати свою допомогу іншому.

4. Діяльність педагога

Вихователь: «Ми допоможемо питаннячко. Один візерунок ми намалюємо під диктовку, а далі ви продовжите самі. У нас вийде багато килимів ».

Динамічна пауза.

діяльність дітей

Роблять гімнастику, промовляють слова.

Очікуваний результат

Зняття м'язового напруги.

5. Діяльність педагога

вихователь:

Крок №1. Знайдіть початкову клітку. У ній намалюйте коло. Заштрихуйте його.

Крок №2. Зверху від кола через 3 клітини намалюйте квадрат.

Крок №3. Знизу від кола через 3 клітини намалюйте квадрат.

Крок №4. Праворуч від кола через 2 клітини намалюйте квадрат.

Крок №5. Ліворуч від круга через 2 клітини намалюйте квадрат.

Крок №6. Від кола, вважаючи його, відрахуйте вгору 3 клітини і вліво 3 клітини, намалюйте трикутник.

Крок №7. Знизу від трикутника через 3 клітини намалюйте трикутник.

Крок №8. Праворуч від отриманого трикутника через 3 клітини намалюйте трикутник.

Крок №9. Зверху від отриманого трикутника через 3 клітини намалюйте трикутник (рис. 1). Фіз. хвилинка.

Крок №10. Намалюйте справа такий же візерунок, змінюючи його за схемою

(Рис. 2).

Крок №11. Звірте малюнок, що вийшов у вашій зошити, з малюнком, зображеним на екрані (рис. 3).

діяльність дітей

Виконують вправу в зошитах. Виконують руху, промовляють слова.

Очікуваний результат

Розвиток мислення, уваги, логічного мислення, дрібної моторики. Рахунок в межах 10. Орієнтування в просторі і на аркуші паперу. Зняття напруги, активізація словника.

Наступна вправа проводиться за таким самим планом, як і попереднє. Воно розвиває у дітей вміння визначати центрообразующую фігуру, удосконалює вміння дітей змінювати геометричний візерунок за запропонованою схемою. Вихователь пропонує виконати в зошитах візерунок. Можна використовувати ІКТ.

діяльність педагога

Крок №1. Знайдіть початкову клітку. У ній намалюйте коло. Заштрихуйте його.

Крок №2. Праворуч від початкового кола через 4 клітини намалюйте коло.

Крок №3. Зверху від початкового кола через клітку намалюйте коло.

Крок №4. Знизу від початкового кола через клітку намалюйте коло.

Крок №5. Зліва від початкового кола через 4 клітини намалюйте коло.

Крок №6. Від початкового кола, вважаючи його, відступите вниз 2 клітини і вліво 3 клітини, намалюйте коло.

Крок №7. Від цього кола, вважаючи його, відступите вправо 7 клітин і намалюйте коло.

Крок №8. Від цього кола відступите вліво 7 клітин, намалюйте коло.

Крок №9. Намалюйте справа такий же малюнок, змінюючи його за схемою

(Рис. 4).

Крок №10. Намалюйте справа такий же малюнок, змінюючи його за схемою (рис. 5).

Крок №11. Намалюйте внизу такий же малюнок. Змінюючи його за схемою (рис. 6).

діяльність дітей

Виконують вправу в зошиті. Оцінка самостійної роботи.

Очікуваний результат

Орієнтування на аркуші паперу. Розвиток моторики, мислення. Досконалість рахунку до 10. Поліпшення зорово-моторної координації, активізація м'язів дрібної моторики. Розвиток логічного мислення, уміння працювати за схемою.

Щоб уникнути фізичних перевантажень вправи виконуються частинами, включаються як частина занять з формування елементарних математичних уявлень.

«Поиграем с Клеткой» (формирование зрительно-двигательных координаций и пространственных представлений с детьми группы ОНР. …)


Скачати 29.32 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



«Пограємо з клітки» (формування зорово-рухових координацій і просторових уявлень з дітьми групи ОНР. ...)

Скачати 29.32 Kb.