Ольга Бородавка
«Пограй-но, порахуй-ка». Ігрове логопедическое заняття в підготовчій групі.
«ПОГРАЙ-КА, ПОРАХУЙ-КА»
Ігрове логопедическое заняття в підготовчій групі.
цілі:
1 Освітня:
Вчити дітей розрізняти і правильно називати лінії (пряма, крива, ламана, переривчаста, хвиляста);
Закріплювати знання: геометричних фігур, кольори, форму;
Тренувати в складанні завдань, закріплювати знання прямого і зворотного рахунку.
2 Корекційна:
Продовжувати автоматизувати правильну звуковимову;
Розвивати пов'язану мова;
3 Що розвиває:
При подальшому розширенні увагу, пам'ять, логічне мислення.
4 Виховна:
Виховувати дружні взаємини, позитивне ставлення до вивчення математики.
матеріали:
1 розвиваючі ігри:
Квадрат Воскобовіча (червоно-синього, жовто-зеленого кольорів);
Засіли будиночок;
Що спочатку, що потім;
Забавні кулі;
Числові лабіринти;
Математичні лінійки.
2 ігрове поле (на підлозі)
3 Фішки, медалі, цифри.

Хід НСД:
Вихователь: хлопці, давайте згадаємо, які настільні ігри ви знаєте і любите? (відповіді дітей)
Вихователь: Я сьогодні пропоную вам пограти в дуже цікаву гру. Але вона буде для підлоги. Називатися вона буде «пограй-ка - порахуй-ка!» Завдання цієї гри полягає в тому, щоб якомога швидше дістатися від старту до фінішу, виконуючи різні математичні завдання. Як і в кожній грі у нас будуть правила, яких треба дотримуватися.


Правила гри:
1 - пересуватися по цифрам в прямому порядку;
2 - пересуваючись не заважати, а допомагати товаришеві;
3 - за правильне виконання завдання гравець отримує «фішку». Гравець який набрав 2 фішки може обміняти їх на 1 медаль. Хто набере більшу кількість медалей, той переможець гри.
- умови гри всім зрозумілі? (відповіді дітей, можливі питання)
- Отже, ми починаємо. Ставайте всі біля «старту» і слухайте перше завдання.
Вихователь: Перед вами ламана лінія.
Пройди по ламаній доріжці
Приставляючи ніжки до цифри 1.
(Діти йдуть по ламаній доріжці, приставним кроком, біля цифри 1 вони отримують завдання і сідають за столи).
1 завдання. ГРА «Квадрат Воскобовіча»
- Перетворіть квадрат в прямокутник.
- Розгорніть, загніть два протилежних кута. Яка геометрична фігура вийшла?
Діти: (багатокутник, шестикутник, «цукерка»)
- Поверніть шестикутник навпіл. Що вийшло? Яка фігура вийшла?
Діти: (вийшов будиночок, п'ятикутник)
- перетворите його знову в «цукерку», складіть навпіл по-іншому. Яка фігура вийшла? Якого кольору?
Діти: (вийшла трапеція, місток; червоного, синього, жовтого, зеленого кольору.)
- у «містка» загніть куточки. Що вийшло?
Діти: (вийшов прямокутник)
- складіть прямокутник навпіл. Що вийшло?
Діти: (вийшов маленький квадрат).
- складіть квадрат навпіл. На що перетворився квадрат?
Діти: (квадрат перетворився в трикутник).
Вихователь: Ось які перетворення відбуваються з веселим квадратом. Молодці! Граємо далі.
Щоб отримати друге завдання потрібно ...
«По кривій скоцюрбленою доріжці
Йти на скорчених ніжках ».

(Діти виконують і добираються до цифри 2)
2 завдання «Числовий лабіринт»
(діти за столами, на планшетах знаходять шлях від «1» до «12» в прямому порядку, не проходячи одну і ту ж саму цифру двічі).
вихователь:
- з якої цифри ти почав рух?
Діти: (Я почав рух з цифри один)
- Яка цифра наступна? А за нею?
(відповіді дітей)
- Розкажи весь шлях.
(відповіді дітей)
Вихователь: «на прямій доріжці потанцюй трошки».
(діти під музику танцюють, потім підходять до цифри три)
3 завдання «Математичні лінійки»
Першу задачу вихователь «читає» з опорою на демонстраційний матеріал.
Вихователь: Хлопці послухайте задачу.
«До зупинці під'їхало дві машини. Потім ще три. Питання. Скільки всього машин на зупинці? »
(Діти вирішують завдання за допомогою математичних лінійок, промовляючи всі дії. Затем1-2 завдання придумують самі діти. Вирішивши всі завдання і отримавши і чергові медалі, діти від цифри 3 відправляються далі).
Вихователь: «на переривчастою доріжці ми пострибати трішки»
Дострибнули до цифри 4.
4 завдання
Вихователь: «На столах у вас лежать будиночки без цифр.
Хлопці, ви зараз до столів підете
і мешканців всіх заселите ».

- Заселити потрібно так цифри, щоб на кожному поверсі вийшло число »10». (освіта числа десять)
Діти виконують і пояснюють дії:
- Я заселив числа 1 і 9, тому що 1 та 9 будет10. і т.д.
Вихователь: Наступна лінія хвиляста (як морська хвиля).
Пограємо в гру «Море хвилюється раз ...»
Пограли і дісталися до ціфри5.
5 завдання «Уважний фотограф»
(дітям даються по 2 картки: на першій розташовані геометричні фігури в певній послідовності, друга порожня. Діти уважно дивляться на картку з геометричними фігурами, запам'ятовують. Потім картку перевертають і на порожній картці відновлюють запам'яталася «картинку»).
вихователь:
- Які геометричні фігури на твоїй картці?
(відповідь дитини)
- А де знаходиться квадрат?
(відповідь дитини) і так далі.
Закінчивши виконувати це завдання, діти підходять до цифри шість-йде подвійна лінія.
Вихователь: «Щоб по цій доріжці пройти,
Дорогі друзі і подружки,
Вам потрібно зробити топотушкі ».
Діти добираються, тупаючи дрібними кроками до цифри 6.

6 завдання гра «Що спочатку, що потім?»
Хлопцям пропонується скласти логічний ланцюжок і пояснити її. (Кожному дається 4 картки пов'язані між собою однією темою. Наприклад: 1картінка- сонечко виходить з-за обрію «прокидається; 2 -Сонечко зліва від берізки високо над горизонтом« піднялося »; 3 сонечко праворуч від берізки високо« перекотилося »; 4 - сонечко сідає за горизонт «йде спати»)
Вихователь: Від цифри шість до фінішу дуже коротка доріжка. І останнє завдання буде таким же маленьким.
«Треба вибудувати в ряд
Семи кулькам поспіль.
Від самого надутого до самого здутої ».
(Діти будуються. Повинні скласти колірний спектр).
Вихователь: (читає скоромовку) «Кожен мисливець бажає знати, де сидить фазан»
Потім діти повертають кульки іншою стороною. На кожній кульці буква. Вийшло слово «Молодці!»
Діти отримали велику кількість медалей, читають слово.
1,2,3,4,5-ось і скінчилася гра.