Планування виховно-освітньої роботи «Вода і її властивості» в старшій групі на тиждень




Скачати 21.75 Kb.
Дата конвертації04.11.2019
Розмір21.75 Kb.
ТипТемочка

Світлана Терехова
Планування виховно-освітньої роботи «Вода і її властивості» в старшій групі на тиждень

Планування виховно-освітньої роботи

Тема «Вода і її властивості». Мета. Збагачення і уточнення уявлень про властивості і ознаки води, її значення в житті людини і живої природи. Виховання дбайливого ставлення до об'єктів природи. Підсумковий захід. Оформлення книжки - малятка «Чарівниця вода».

День тижня Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей. Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, подгрупповие Індивідуальна Освітня діяльність в режимних моментах

Понеділок. 2 3 4 5 6 7 8

Ранок - пізнавальний розвиток

- фізичний розвиток

- худ. естет. розвиток

- соц. - ком. розвиток

- мовленнєвий розвиток

Ранкова гімнастика.

Бесіда «Звідки в наш будинок приходить вода». Мета. Виховувати дбайливе ставлення до водних ресурсів.

Пальчикова гра «Дощик». Д / і «Вода друг - вода ворог». Мета. Заохочувати висунення дітьми гіпотез; розвивати вміння зрозуміло для навколишніх висловлювати свої думки.

Виховувати бажання піклуватися про своє здоров'я через миття шиї, обличчя, рук прохолодною водою (протягом дня). Будівлі з різних деталей великого конструктора, ігрових модулів ( «Місток через річку», «Човник для Зайчика» та ін.). Чергування по їдальні. Залучити батьків до оформлення виставки «Ви чули про воду, кажуть вона всюди ...».

НСД - пізнавальний розвиток

- мовленнєвий розвиток

- худ. естет. розвиток Дитина і навколишній світ: предметне оточення. Явища суспільного життя: природне оточення. Екологічне виховання.

Тема «Подорож крапельки».

Програмне зміст. Дати перші уявлення про кругообіг води в природі.

- пізнавальний розвиток

- мовленнєвий розвиток

- худ. естет. розвиток Мовленнєвий розвиток і художня література.

Тема «Страшний місток».

Програмне зміст. Формувати вміння міркувати, передавати зміст оповідання близько до тексту, підтримувати діалогічне спілкування дітей з дітьми та однолітками. Розвивати уміння регулювати темп мови, силу голосу, інтонацію.

Прогулянка - мовленнєвий розвиток

- худ. естет. розвиток

- фізичний розвиток

- пізнавальний розвиток

- соц. - ком. розвиток Спостереження: властивості води. Мета. Уточнити уявлення про властивості води: ллється, має різну температуру, в воді одні предмети тонуть, інші плавають. П. / гра «Не потрап». Мета. Закріплювати рухові навички; розвивати емоційну сферу, спритність і сміливість. І. / упр. «Пройди - не впади». Мета. Розвивати уміння орієнтуватися в просторі, зберігати рівновагу на підвищеній опорі, дотримуватися правил безпеки. Дослідницька діяльність зі снігом.

Набрати в судини сніг, поставити в тінь і на сонці. В кінці прогулянки порівняти, де сніг осів швидше.

Винести спортивний інвентар - розвивати фізичні якості дітей, зміцнювати їх здоров'я.

Робота перед сном Читання: Л. Лопатіна, М. Скребцова «Пригода маленької крапельки води». Мета. Формувати вміння дітей уважно слухати літературний твір.

Вечір Гімнастика після сну.

Спортивна фізкультурна секція «Здоровячек».

«Очистимо воду» (очищення води від різних домішок за допомогою фільтра-паперу, марлі, сітки).

. Д. / гра «Зачаровані предмети». Мета. Закріплювати навички порядкового рахунку.

Досліди і пошукові дії, що допомагають зрозуміти, які умови життя необхідні рослинам (посадити рослину в воду, поспостерігати за корінням - як воно харчується, виявити потребу в воді, сонце, теплі). Запропонувати ножиці для розвитку навичок вирізання ємності для ігор з водою різного об'єму і форми.

Настільні ігри.

Прогулянка Спостереження за таненням снігу Мета. Формувати вміння встановлювати взаємозв'язки в природі. П. / гра «Мишоловка».

Планування виховно-освітньої роботи.

Тема «Вода і її властивості». Мета. Збагачення і уточнення уявлень про властивості і ознаки води, її значення в житті людини і живої природи. Виховання дбайливого ставлення до об'єктів природи. Підсумковий захід. Оформлення книжки - малятка «Чарівниця вода».

День тижня Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища

для самостійної діяльності дітей. Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, подгрупповие Індивідуальна Освітня діяльність в режимних моментах

Вівторок. 2 3 4 5 6 7 8

Ранок - пізнавальний розвиток

- соц. - ком.

розвиток

- фізичний розвиток

- соц. - ком. розвиток Ранкова гімнастика.

Бесіда «Хто живе у воді». Мета. Розширення знань про життя живих істот в умовах різних екологічних систем.

Гра на увагу «Пол, стеля». Д / і «Вгадай, хто це?». Мета. Розвивати уміння вгадувати по частині зображення звірів, птахів. Виховувати охайність, дбайливе ставлення до особистих речей, речей товариша, культуру поведінки в групі.

Розгляд води на глобусі, карті світу.

Ігри в куточку активності.

Чергування по їдальні. Консультація для батьків «Вода в нашому житті».

НСД - пізнавальний розвиток

- мовленнєвий розвиток

- соц. - ком. розвиток Пізнавальний розвиток. ФЕМП

Тема «Цифра 9».

Програмне зміст. Закріпити цифру 9. Навчати заміщати реальних предметів символами. Закріплювати навичок співвіднесення кількість предметів з цифрою. Розвивати загальної та дрібної моторики, розумові операції. Виховувати бажання дізнатися нового.

- худ. естет. розвиток Художньо-естетичний розвиток.

Музична діяльність (за планом муз. Керівника.)

- худ. естет. розвиток Малювання.

Тема «водоноски - франтіха».

Програмне зміст. Удосконалювати техніку малювання - малювати кінчиком пензля. Звертати увагу на задум візерунка.

Прогулянка - худ. естет. розвиток

- мовленнєвий розвиток

- фізичний розвиток

- пізнавальний розвиток

- соц. - ком. розвиток Винести на ділянку вертушки і султанчики. З їх допомогою визначити силу і напрям вітру. Запитати дітей - як ще можна визначити його силу і напрям. П. / гра «Не замочи ноги». Мета. Закріплювати вміння долати перешкоди, слухати команди вихователя.

Стрибки вгору з місця.

Мета: розвивати стрибучість, поєднувати силу з швидкістю. Ситуативний розмова «Вода нам потрібна, щоб ...». Мета. Закріпити знання дітей про необхідність води в житті людини.

Посипання піском доріжок на ділянці.

Мета. Виховувати бажання допомагати дорослим.

Ігри за бажанням дітей.

Робота перед сном Читання С. Маршак «Водопровід». Мета. Підтримувати дітей інтерес до літератури, виховувати любов до книги.

Вечір Гімнастика після сну.

Бесіда з ОБЖ «Швидше кран закрий - обережніше будь з водою». Мета. Робити щеплення дбайливе ставлення до води.

Розгляд фотографій, де в природі існує вода.

Д / і «Яка буває вода» закріпити знання дітей про різних станах води. Експериментування «Вода не має форми». Мета: розвивати логічне мислення, пізнавальний інтерес.

Створити умови для малювання «Дощик» Мета: розвиток уяви.

Д / і «Знайди помилку». Мета: Розвивати увагу, вчити знаходити помилки в зображенні пір року.

Прогулянка Спостереження за вечірньою погодою - порівняти її з ранкової. Мета. Розвивати пам'ять, спостережливість. П. / гра «Море хвилюється».

Планування виховно-освітньої роботи.

Тема «Вода і її властивості». Мета. Збагачення і уточнення уявлень про властивості і ознаки води, її значення в житті людини і живої природи. Виховання дбайливого ставлення до об'єктів природи. Підсумковий захід. Оформлення книжки - малятка «Чарівниця вода».

День тижня Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, подгрупповие Індивідуальна Освітня діяльність в режимних моментах

Середовище. 2 3 4 5 6 7 8

Ранок - соц. - ком. розвиток

- пізнавальний розвиток

- фізичний розвиток

- мовленнєвий розвиток

Ранкова гімнастика.

Бесіда «Вода навколо нас». Звернути увагу дітей «Де? В якому вигляді існує вода в навколишньому середовищі? ». Мета. Закріпити знання дітей.

Гра «Карлики - велетні». Д. / і «Знайди пару». Мета. Тренувати дітей у підборі слів, що відрізняються один від одного одним звуком, розвивати фонематичний слух. Звернення уваги на культуру поведінки дітей за столом: звертатися один до одного з проханням, дякувати за переданий хліб і т. Д.

Забезпечити умови - для самостійної роботи дітей запропонувати ножиці для розвитку навичок вирізання ємності для ігор з водою різного об'єму і форми.

Чергування по НОД. Бесіда з батьками, на цікаву для них тему.

Попросити батьків принести книги, енциклопедії про річках, морях, тварин і птахів живуть у воді.

НСД - пізнавальний розвиток

- мовленнєвий розвиток

- худ. естет. розвиток Мовленнєвий розвиток і художня література.

Тема «Дражнилки».

Програмне зміст. Показати, як за допомогою дражнилок в народі показували несхвальне ставлення до негативних якостей людини. Розвивати чутливість до безглуздих ситуацій в житті і в словесному їх описі, вміння по-доброму посміятися над чим небудь.

- пізнавальний розвиток

- мовленнєвий розвиток

- худ. естет. розвиток Конструювання.

Тема «Міст для транспорту».

Програмне зміст. Формувати вміння аналізувати умови задачі. Створювати конструкцію відповідно до цих умов.

- фізичний розвиток Фізичний розвиток.

Рухова діяльність на свіжому повітрі.

Прогулянка - пізнавальний розвиток

- соц. - ком. розвиток - фізичний розвиток

- мовленнєвий розвиток

- худ. естет. розвиток Спостереження за хмарами. Мета: розвивати у дітей спостережливість, уяву, фантазію; розвивати навички складання описового оповідання.

П. / гра «Горілки». Мета. Тренувати дітей у бігу.

І. / упр. «Пройди - не впади». Мета. Розвивати уміння орієнтуватися в просторі, зберігати рівновагу на підвищеній опорі, дотримуватися правил безпеки. Дослідницька діяльність зі снігом. Розглянути сніг в заметах, талий сніг і воду з калюжі. Порівняти наст, утворений в тіні, з настом, утвореним на сонці.

Збір снігу і талої води для поливання кімнатних рослин.

Ігри на ділянці.

Робота перед сном Читання С. Маршак «Водопровід» Підтримувати дітей інтерес до літератури, виховувати любов до книги.

Вечір Гімнастика після сну. Досвід Вода не має смаку. Спочатку діти пробують просту кип'ячену воду. Потім покласти в один стакан сіль, в іншій - цукор. Який смак тепер набула вода?

«Цікаві гудзики». Мета. Формувати вміння застібати, розстібати гудзики. Ручна праця в книжковому куточку (ремонт книги альбомів.).

Розгляд ілюстрацій на тему: «Вода на Землі» (океани, моря, річки, потічки).

Ігри в ігровому куточку.

Прогулянка Спостереження за капежом (бурульками). Мета. Закріплювати знання про зміни води в залежності від температури; навчати дослідним діям. П. / гра «Хто швидше». Мета. Розвивати у дітей координацію рухів. Тренувати в стрибках.

Планування виховно-освітньої роботи.

Тема «Вода і її властивості». Мета. Збагачення і уточнення уявлень про властивості і ознаки води, її значення в житті людини і живої природи. Виховання дбайливого ставлення до об'єктів природи. Підсумковий захід. Оформлення книжки - малятка «Чарівниця вода».

День тижня Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей. Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, подгрупповие Індивідуальна Освітня діяльність в режимних моментах

Четвер. 2 3 4 5 6 7 8

Ранок - пізнавальний розвиток

- фізичний розвиток

- соц. - ком. розвиток

- худ. естет. розвиток

- мовленнєвий розвиток Ранкова гімнастика.

Розгляд «Хто такі водоплавні» дати уявлення про життя і залежно водоплавних птахів від води.

Гра «Плаває - тоне».

Д. / гра «Подивися і назви». Мета. Закріпити назва тварин живуть у воді. Виховувати охайність, дбайливе ставлення до особистих речей, речей товариша, культуру поведінки в групі. Розгляд води на глобусі, карті світу.

Вирізання зображень за шаблоном. Закріплювати вміння працювати з шаблоном: притримувати заготовку лівою рукою, обводити простим олівцем по контуру, акуратно вирізати по контуру.

Чергування по їдальні. Рекомендації для батьків «Експериментуємо вдома з водою».

НСД - худ. естет. розвиток Художньо-естетичний розвиток.

Музична діяльність (за планом муз. Керівника.)

- фізичний розвиток Фізичний розвиток.

Рухова діяльність (за планом інструктора по ф. К.)

Прогулянка - пізнавальний розвиток

- фізичний розвиток

- соц. - ком. розвиток

- худ. естет. розвиток

- мовленнєвий розвиток Спостереження за висотою стояння Сонця.

Мета. Закріплювати знання про вплив сонячної енергії на життя рослин, тварин і людини.

П. / гра «Дощик і сонце». Мета. Розвивати швидкість реакції. І. / упр. «З замету на замет».

Мета: формувати навички стрибків у довжину. Дослідницька діяльність

Торкаючись до металевих предметів, визначити, де сонце гріє сильніше.

Відповісти, які предмети швидше нагріваються: темні або світлі?

За допомогою чого можна довгий час дивитися на сонце? (Темних стекол) Зібрати палички на ділянці.

Ігри з винесеними іграшками.

Робота перед сном Читання Б. Заходер «Що трапилося з річкою». Мета. Збагачувати знання дітей про красу природи через твори художньої літератури, використовуючи виражальні засоби мови.

Вечір Гімнастика після сну.

Перегляд мультфільму «Заєць Коська і джерельце». Мета. Закріпити різні стани води в природі.

Досвід Вода не має смаку. Спочатку діти пробують просту кип'ячену воду. Потім покласти в один стакан сіль, в іншій - цукор. Який смак тепер набула вода? Закріпити цифри першого десятка. Формувати вміння дітей дотримуватися правила: «Кожній речі своє місце». Діти повинні помічати безлад в групі і усувати його. Малювання за допомогою трафаретів різних водоплавних птахів.

Д. / гра «Вода друг - вода ворог».

Прогулянка Спостереження за вечірньою погодою, порівняти її з ранкової. Мета. Розвивати пам'ять, спостережливість. П. / гра «ловишка». Мета. Тренувати в бігу, орієнтуванні в просторі, спритності.

Планування виховно-освітньої роботи.

Тема «Вода і її властивості». Мета. Збагачення і уточнення уявлень про властивості і ознаки води, її значення в житті людини і живої природи. Виховання дбайливого ставлення до об'єктів природи. Підсумковий захід. Оформлення книжки - малятка «Чарівниця вода».

День тижня Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей. Взаємодія з батьками, соціальними партнерами

Групова, подгрупповие Індивідуальна Освітня діяльність в режимних моментах

П'ятниця. 2 3 4 5 6 7 8

Ранок - соц. - ком. розвиток

- пізнавальний розвиток

- фізичний розвиток

- фізичний розвиток

- худ. естет. розвиток Ранкова гімнастика.

Звернути увагу дітей на значення води в нашому житті, показати, де, в якому вигляді існує вода в навколишньому середовищі.

Гра - забава «Видування мильних бульбашок» Мета. Сприяти профілактиці нервового напруження, розвитку правильного дихання. «Чарівні цифри» - викладання цифр з кришок. Мета. Закріпити знання цифр. «Гребінець» - закріпити навичку використання предметом індивідуальної гігієни. Розгляд схеми «Кругообіг води в природі». Чергування на занятті. Бесіда з батьками про здоров'я дітей.

НСД - пізнавальний розвиток

- мовленнєвий розвиток

- худ. естет. розвиток Дитина і навколишній світ: предметне оточення. Явища суспільного життя: природне оточення. Екологічне виховання.

Тема «« намокають - висихає ».

Програмне зміст. Знайомити з властивостями різних предметів і матеріалів, змінами, що відбуваються з ними при намоканні і висиханні.

- мовленнєвий розвиток

- худ. естет. розвиток Аплікація.

Тема «А водиця далеко, а відерце велике ...».

Програмне зміст. Викликати інтерес до створення простого сюжету аплікативного засобами. Вчити зображенню жіночої фігури в народній стилістиці (довгий сарафан, хустку). Ознайомити з різними прийомами вирізання однієї геометричної форми (трапеція з трикутника і прямокутника). Показати можливість отримання різних образів з однієї форми (сарафан і відро з трапецій різного розміру). Виховувати інтерес до народної культури.

- фізичний розвиток Фізичний розвиток.

Рухова діяльність (за планом інструктора по ф. К.)

Прогулянка - пізнавальний розвиток

- фізичний розвиток

- худ. естет. розвиток

- мовленнєвий розвиток

- соц. - ком. розвиток Спостереження

«Де ми бачимо воду?» (Сніг, лід, струмочки). Мета. Формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, добиватися результатів.

Розширювати кругозір.

Гра-плутанина: «Земля, вода, вогонь, повітря». Мета. Розвивати швидкість реакції.

І. / упр. «Пройди по містку».

Мета. Тренувати в рівновазі. Ситуативний розмова «Що одягнемо в дощик?», «Чи можна ходити по калюжах?». Мета. Закріпити правила здоров'я зберігаючою поведінки на вулиці.

Винести формочки, лопатки, відерця, ляльки одягнені відповідно до сезону, атрибути для рухливих ігор.

Робота перед сном Прислів'я та приказки про воду. Мета. Заохочувати висунення дітьми гіпотез. Розвивати уміння зрозуміло для навколишніх висловлювати свої думки. Бесіда про користь денного сну.

Вечір Гімнастика після сну.

Оформлення книжки - малятка «Чарівниця вода».

Д. / гра «Знайди пару». Мета. Тренувати дітей у підборі слів, що відрізняються один від одного одним звуком, розвивати фонематичний слух. Ситуаційний розмова «Як можна перелити воду в різні судини?». Гра «Наливаємо - виливаємо» (наповнення водою різних ємностей із вузьким і широким горлом за допомогою воронок, піпеток, трубочок, мензурок, шприців).

З / р. гра «Сім'я» сюжет: «Купання ляльки».

Розгляд ілюстрацій про правила поведінки в природі.

Прогулянка Звернути увагу дітей на значення води в нашому житті, показати, де, в якому вигляді існує вода в навколишньому середовищі. Мета. Закріпити знання про стан води, розвивати пам'ять і спостережливість. П. / і «Миші водять хоровод». Мета. Тренувати у виконанні рухів; виховувати інтерес до гри.



Скачати 21.75 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Планування виховно-освітньої роботи «Вода і її властивості» в старшій групі на тиждень

Скачати 21.75 Kb.