• Тема тижня «В гостях у казки» (з 15.01. По 19.01.2018 року).
  • Понеділка (15.01.2018 р)
  • Безпосередньо-освітня діяльність.
  • Вівторка (16.01.2018 р)
  • Середовище (17.01.2018 р)
  • Четвер (18.01.2018 р)
  • П`ятниця (19.01.2018 р)
  • Планування виховно-освітньої роботи на тиждень «В гостях у казки»




    Скачати 24.68 Kb.
    Дата конвертації10.03.2020
    Розмір24.68 Kb.
    ТипТемочка

    Анастасія Хісматуліна
    Планування виховно-освітньої роботи на тиждень «В гостях у казки»

    Календарно-тематичне планування виховно-освітньої роботи другої молодшої групи № 3.

    Тема тижня «В гостях у казки» (з 15.01. По 19.01.2018 року).

    Програмне зміст:

    1. Розширення уявлень про російських народних і авторських казках, усній народній творчості.

    2. Збагачення особистого досвіду дітей знаннями, емоціями і враженнями про навколишній, необхідними для правильного розуміння змісту літературного тексту.

    3. Використання фольклору при організації всіх видів дитячої діяльності.

    4. Збагачення читацького досвіду дітей за рахунок різних малих форм фольклору, простих народних і авторських казок про тварин, дітей, іграшках в повсякденної побутової діяльності.

    Рекомендації батькам:

    1. Запропонувати батькам спільно з дітьми відвідати театральну виставу в дитячому театрі.

    2. Рекомендувати батькам за допомогою фольклорних і художніх творів знайомити дітей з правилами безпечної поведінки.

    3. Запропонувати батькам прочитати дітям твори: Туве Янссон «Чарівна зима», А. Лукьянінова «Чому сніг білий», С. Козлов «Зимова казка».

    4. Порадити батькам інсценувати з дитиною казку в домашніх умовах.

    Понеділка (15.01.2018 р):

    Ранок.

    Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням освітніх областей.

    Групова, подгрупповие:

    Ранкова гімнастика.

    Сюжетно-рольова гра: «В магазин за іграшками» формувати вміння виконувати декілька дій з одним предметом і переносити знайомі дії з одного об'єкта на інший. Розвивати інтерес до різних видів ігор. Виховувати бажання об'єднуватися для гри в групи по 2-3 людини на основі особистих симпатій. ». Гра «Що буває круглим?»

    Мета: розширення словника дітей за рахунок прикметників, розвиток уяви, пам'яті, спритності.

    індивідуальна:

    Правильно поводитися за столом, тримати ложку в правій руці, пити з чашки, користуватися серветкою, виходити з-за столу тільки після закінчення їжі, дякувати дорослих.

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Заохочувати виконання пріговорок і закличек з ініціативи дітей.

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Перегляд ілюстрацій до російських народних казок «Лисичка-сестричка і Сірий вовк» і «За-щучому велінню». Мета: Вчити дітей уважно не відволікаючись розглядати ілюстрації до казок, дізнаватися і називати персонажів казок.

    Безпосередньо-освітня діяльність.

    Образотворча діяльність (ліплення):

    «Відра Емелі». Мета: вчити дітей ліпити предмет, т. Е. Відро з декількох деталей (денце, стінки відра і ручка, продовжувати відщипувати маленькі шматочки пластиліну від великого шматка і скачувати маленькі кульки пальчиком на дощечці або між долонями, умом до плоскій поверхні, розвивати дрібну моторику , продовжувати закріплювати знання кольору, виховувати акуратність при виконанні роботи, чуйність до близьких.

    Музична діяльність:

    За планом музичного керівника.

    Прогулянка.

    Групова, подгрупповие:

    Знайомство з пішохідною доріжкою в зимовий час

    Цілі: формувати уявлення про правила поведінки на вулиці; виховувати навички орієнтування на місцевості. Ігри: «Горілки». Мета: вчити дотримуватися правил гри, діяти за сигналом вихователя.

    «Хто далі?». Мета: вчити бігати, тримаючись один за одного, слухати сигнали вихователя.

    індивідуальна:

    Трудова діяльність. Зсув снігу лопатами, розчищення доріжки. Мета: вчити домагатися виконання завдання спільними зусиллями.

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Заохочувати участь дітей у спільних іграх, створювати ігрові ситуації, що сприяють формуванню уважного, дбайливого ставлення до оточуючих.

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Самостійна діяльність дітей на ділянці, ігри з виносним матеріалом - розвиток навичок спільної ігрової діяльності. Елементарні трудові доручення - зібрати іграшки в кошик після прогулянки.

    Робота перед сном.

    Читання російської народної казки «Лисичка-сестричка і Сірий вовк». Мета: вчити дітей співпереживати головним героям казки. Розвивати уяву і творчі здібності дітей.

    Вечір.

    Групова, подгрупповие:

    Гімнастика після сну. Поступовий підйом. Читання російської народної казки «По-щучому велінню». Мета: вчити дітей слухати уважно, співпереживати героям казки, відповідати на питання.

    індивідуальна:

    Д / і «Яка пора року». Мета: вчити відгадувати загадки за характерними ознаками.

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Виховувати дбайливе ставлення до навколишніх предметів. Привчати брати посильну участь у праці дорослих. Брати участь у прибиранні груповий кімнати

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Створити умови для настільно-друкованих ігор з казковими героями. «Вгадай казку», «Це що за казка», «Кубики з казками». Мета: Розвиток пам'яті, уважності, дрібної моторики рук.

    прогулянка:

    Рухливі ігри: гра «Снігова карусель». Мета: вправляти в орієнтуванні на місцевості. «Ловишка з м'ячем». Мета: розвивати координацію рухів. Виносної матеріал: лопатки, вінички, формочки для снігу, Ледянка для катання з гірки.

    Вівторка (16.01.2018 р):

    Ранок.

    Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням освітніх областей.

    Групова, подгрупповие:

    Ранкова гімнастика.

    Пальчикова гра «Зимові забави».

    Що взимку ми любимо робити?

    У сніжки грати, на лижах бігати,

    На ковзанах по льоду кататися,

    Вниз з гори на санках мчати.

    По черзі з'єднують великий палець з іншими.

    Новорічні іграшки

    Свято наближається,

    Ялинка вбирається.

    Піднімають руки вгору «до верхівки

    ялинки »і, опускаючи вниз, розводять в сторони.

    Ми розвісили іграшки:

    Намиста, кульки, хлопавки.

    По черзі з'єднують великий палець з іншими.

    А тут ліхтарики висять,

    Блиском радують хлопців.

    Крутять долоньками в повітрі - «ліхтарики».

    Мета: Попросіть дитину пригадати і розповісти, для чого потрібні руки. «Для того, щоб все це робити, пальчики повинні бути моторними, швидкими, вправними. Я зараз покажу, якими. »

    індивідуальна:

    Обговорювання прислів'їв, приказок.

    Січень - батюшка рік починає, зиму величає.

    Новий рік до весни поворот.

    Січень році початок, зими серединка. Перелом зими.

    Мета: вчити правильно промовляти слова, розвиваємо пам'ять.

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Самостійно вмиватися, що не обливаючись, користуватися милом, полоскати рот після їжі, насухо витирати обличчя і руки своїм рушником, правильно вішати його на місце, мити руки перед їжею, після відвідування туалету, користуватися особистою гребінцем.

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    З / р. "Родина. Збираємося на зимову прогулянку »Удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого сюжету ігрову обстановку. Розкривати моральну сутність діяльності дорослих людей: відповідальне ставлення до своїх обов'язків, взаємодопомога і колективний характер праці.

    Безпосередньо-освітня діяльність.

    Комунікативна діяльність: розвиток мови, читання художньої літератури:

    Переказ казки П. П. Бажова «Срібне копитце» Мета: вчити дітей разом з дорослими переказувати казку «Срібне копитце», вчити правильно за змістом називати якість предметів. Закріплювати в активному словнику назви, закріплювати правильну вимову звуків.

    Рухова діяльність:

    За планом інструктора з фізичного виховання.

    Прогулянка.

    Групова, подгрупповие:

    Спостереження за сонцем. Цілі: продовжувати знайомство з природними явищами; дати поняття про ознаки зими.

    Читання потешки і виконання відповідних рухів:

    «Покрокував ніжки - топ, топ, топ!

    Прямо по доріжці - топ, топ, топ!

    Ну-ка, веселіше - топ, топ, топ!

    Ось як ми вміємо - топ, топ, топ!

    Тупають чобітки - топ, топ, топ!

    Це наші ніжки.

    Мета: Виховувати вміння стежити за розвитком дії; створювати умови для запам'ятовування потішки.

    індивідуальна:

    П / гри: «Хто кине далі сніжок?». Мета: вчити правилам черговості в грі, що вимагає однакових дій з одним загальним предметом.

    «Хто швидше добіжить до прапорця?». Мета: вчити виконувати дії строго по сигналу вихователя

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Брати посильну участь у праці дорослих на ділянці, розчищати доріжки від снігу, посипати їх піском, збирати іграшки після закінчення прогулянки.

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Самостійна діяльність на прогулянці. Ігри з виносним матеріалом. Рулі, лопатки, формочки, іграшки, машинки

    Робота перед сном.

    Читання казки В. Одоєвського «Мороз Іванович». Мета: Збагачувати і уточнювати знання дітей про особливості російських народних казок та авторських казок. Розвивати творчі здібності дітей.

    Вечір.

    Групова, подгрупповие:

    Гімнастика після сну. Сніжинки танцюють. Цілі: розвивати почуття прекрасного, почуття ритму; спонукати дітей емоційно відгукуватися на контрастні музичні образи (спокійне і ритмічне рух).

    індивідуальна:

    Заучування вірша А. Барто «Сніг»

    Сніг, сніг кружляє,

    Біла вся вулиця!

    Зібралися ми в гурток,

    Закрутилися, як сніжок.

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Надавати вихователю посильну допомогу в ремонті книг, іграшок.

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    З / р гра «Дитячий сад». Мета: розширити і закріпити уявлення дітей про зміст трудових дій співробітників дитячого саду.

    прогулянка:

    Рухливі ігри «На санки». Мета: вправляти в бігу в різні боки, умінні орієнтуватися в просторі. «Збий м'яч». Мета: вчити метання м'яча в бігу, виконувати завдання по команді. Виносної матеріал Лопатки, відерця, санки.

    Середовище (17.01.2018 р):

    Ранок.

    Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням освітніх областей.

    Групова, подгрупповие:

    Ранкова гімнастика.

    Обговорювання прислів'їв, приказок.

    Січень - батюшка рік починає, зиму величає.

    Новий рік до весни поворот.

    Січень році початок, зими серединка. Перелом зими.

    Мета: вчити правильно промовляти слова, розвиваємо пам'ять.

    індивідуальна:

    Пальчикова гра «Непоседа»

    Пальчик, пальчик, непосида,

    Де ти бігав, де обідав?

    Я з мізинцем їв калинку,

    З безіменним їв малину,

    Їв із середнім суницю,

    З вказівним - полуницю!

    Мета: закріпити назви пальчиків.

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Культурно поводитися за столом (акуратно і самостійно їсти, ретельно пережовувати їжу, користуватися ложкою, тримати її в правій руці, не кришити, виходячи з-за столу, тихо засовувати стілець, дякувати дорослих.

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Внесення в пізнавальний куточок матеріалів для проведення дидактичних ігор; в куточок образотворчого мистецтва - трафарети, олівці, папір.

    Безпосередньо-освітня діяльність.

    Пошуково-дослідницька діяльність: математичне та сенсорний розвиток:

    Вчити дітей бачити рівність і нерівність численностей груп предметів різного розміру. Підвести їх до розуміння того, що число предметів не залежить від їх розмірів. Тренувати в порівнянні предметів по довжині, ширині і висоті; встановлювати співвідношення між величинами різного виду, підбирати предмети, які підходять за розміром (по 1-2 вимірам).

    Музична діяльність:

    За планом музичного керівника.

    Прогулянка.

    Групова, подгрупповие:

    Спостереження за властивостями снігу. Мета: продовжувати знайомство з властивостями снігу (холодний, білий, хрусткий). Трудова діяльність. Зсув снігу з доріжки. Мета: вчити правильно користуватися лопатками. Рухливі ігри «Зустрічні перебіжки». Мета: розвивати влучність, спритність, витривалість. «Влуч у коло». Мета: вчити потрапляти в ціль.

    індивідуальна:

    П / і «Веселий потяг» - виховувати бажання грати разом, розвивати вміння рухатися один за одним, міцно тримаючись за що стоїть попереду дитини, вміння діяти за сигналом.

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Самостійно, в потрібній послідовності одягатися, чи не розкидаючи одяг, самостійно знаходити неполадки в одязі, намагатися виправити їх самим або за допомогою товариша, дорослого.

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Виносної матеріал: волоті, лопатки, ляльки, одягнені відповідно до сезону, відерця, формочки, Ледянка для катання з гірки.

    Робота перед сном.

    Читання російської народної казки «Снігуронька». Мета: вчити дітей співпереживати головним героям казки. Розвивати уяву і творчі здібності дітей.

    Вечір.

    Групова, подгрупповие:

    Ігрова ритмічна гімнастика «Барбарікі» - сприяти швидкому пробудженню, зміцненню здоров'я дітей, розвитку рухової активності.

    Ознайомити з народними прикметами, прислів'ями про зиму - продовжувати прищеплювати інтерес до малих форм усної народної творчості, інтерес до спадщини російської культури.

    індивідуальна:

    Дидактична гра «Знайди пару» (рукавиці, чоботи, рукавички) - розвивати увагу, закріпити знання про колір, форму і величину предметів.

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Привчати дітей до ввічливості, формувати шанобливе ставлення один до одного; створювати ситуації, що сприяють формуванню уважного, дбайливого ставлення до оточуючих.

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Внесення в пізнавальний куточок збірки віршів про зимовий час року, матеріалів для дидактичних ігор.

    прогулянка:

    Виносної матеріал: лопатки, відерця, формочки, ляльки, санки для ляльок, печатки.

    Рухливі ігри «Бережи предмет». Мета: вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися в просторі.

    «Миші і кіт». Мета: привчати до дотримання правил в грі.

    Четвер (18.01.2018 р):

    Ранок.

    Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням освітніх областей.

    Групова, подгрупповие:

    Ранкова гімнастика.

    Переказ короткого оповідання А. Н. Толстого «Здрастуй, зима довгоочікувана, бадьора». Мета: Розвивати уважність, пам'ять.

    Дидактична гра «Опиши новорічну іграшку». Мета: розширення словника дітей за рахунок прикметників, розвиток пам'яті, уяви та мислення.

    індивідуальна:

    Дидактична гра «Підкажи слівце»

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Розучування прикмети: «Якщо горобці ховаються під дах - буде мороз і заметіль».

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Внесення в пізнавальний куточок збірка коротких оповідань про зиму; матеріалів для проведення дидактичних ігор.

    Безпосередньо-освітня діяльність.

    Образотворча діяльність (аплікація):

    Аплікація «Зимовий ліс». Мета: вчити дітей створювати зимовий пейзаж з використанням нетрадиційної техніки аплікації - за допомогою серветок. Закріпити знання дітей про сезонні зміни в природі, збагачувати уявлення дітей про пори року - зима. Викликати інтерес до створення образу снігопаду. Розвивати дрібну моторику пальців рук, композиційне вміння рівномірно розташовувати грудочки по всьому малюнку. Виховувати допитливість, інтерес до аплікації, любов і дбайливе ставлення до природи.

    Рухова діяльність:

    За планом інструктора з фізичного виховання.

    Прогулянка.

    Групова, подгрупповие:

    Спостереження за деревами. Мета: формувати знання про життя рослин взимку; виховувати дбайливе ставлення до природи.

    Рухливі ігри: «Знайди своє дерево». Мета: привчати дітей бігати легко, не наштовхуючись один на одного; орієнтуватися в просторі; швидко діяти за сигналом вихователя. «Зайці та вовк». Мета: привчати уважно слухати вихователя, виконувати стрибки і інші дії відповідно до тексту; вчити орієнтуватися в просторі, знаходити своє місце.

    індивідуальна:

    Трудова діяльність. Підживлення птахів на ділянці дитячого садка. Мета: виховувати любов, дбайливе і дбайливе ставлення до зимуючих птахів.

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Ситуативна бесіда «Чужий на вулиці». Мета: виховувати у дітей обережність по відношенню до чужих людей, розглянути варіанти поведінки в різних ситуаціях, сформулювати загальні правила.

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Самостійна діяльність дітей на ділянці, ігри з виносним матеріалом - розвиток навичок спільної ігрової діяльності. Елементарні трудові доручення - зібрати іграшки в кошик після прогулянки.

    Робота перед сном.

    Читання казки П. П. Бажова «Срібне копитце». Мета: Збагачувати і уточнювати знання дітей про особливості російських народних казок та авторських казок. Розвивати творчі здібності дітей.

    Вечір.

    Групова, подгрупповие:

    Поступовий підйом. Гімнастика після сну для очей «Яскраве сонечко» після сну. Сюжетна гра «Де ми були ми не скажемо, а що робили - покажемо».

    індивідуальна:

    Дидактична гра «Збери за кольором»

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Розучування приказки: «Біжить хуртовина по снігу, а сліду немає».

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Внесення в ігровий куточок матеріалів для сюжетної гри; в куточок изодеятельности - розмальовки, трафарети, олівці.

    прогулянка:

    Спостереження: «Як одягнені перехожі?» Мета: вчити працювати спільно, домагатися виконання мети спільними зусиллями.

    Рухливі ігри: «Живий лабіринт». Мета: вчити утворювати подвійні ряди, робити широке коло; тренувати злагодженість колективних дій, швидкість реакції і кмітливість.

    П`ятниця (19.01.2018 р):

    Ранок.

    Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням освітніх областей.

    Групова, подгрупповие:

    Ранкова гімнастика.

    Складання розповіді на тему: «Жив-був Сніговик». Мета: Вчити дітей розглядати ілюстрації, вести бесіду, відповідати на питання, розвивати діалогічну мова.

    Пальчикова гра «Казки»

    Будемо пальчики вважати,

    Будемо казки називати:

    Витягають руки вперед, граючи пальчиками.

    Ця казка - «Теремок».

    Ця казка - «Колобок».

    Ця казка - «Ріпка»:

    Про внучку, бабку, діда.

    По черзі стосуються великим пальцем інших, починаючи з вказівного.

    "Вовк і семеро козенят" -

    Цим казкам кожен радий!

    Показують великий палець.

    індивідуальна:

    Д / і «Знайди пару» (рукавиці, чоботи, рукавички) - розвивати увагу, закріпити знання про колір, форму і величину предметів.

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Розучування прикмети: «Якщо на заході сонце червоне - буде сонячна морозна погода».

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Внесення в пізнавальний куточок сюжетної картинки із зображенням сніговика в лісі, матеріалів для дидактичних ігор.

    Безпосередньо-освітня діяльність.

    Пошуково-дослідницька діяльність, навколишній світ:

    І / с «Наша каша хороша». Мета: формувати уявлення про корисність вживання в їжу різноманітних каш, продовжувати збагачувати словник дітей, удосконалювати уміння будувати висловлювання, використовувати різні частини мови відповідно до їх значенням, узгоджувати слова в реченні; розвивати пошукову діяльність (експериментування) і інтелектуальну ініціативу, уяву і творчі здібності; залучати дітей до елементарних загальноприйнятим нормам і правилам взаємин з однолітками і дорослими, прищеплювати інтерес до російського фольклору, народних традицій

    Рухова діяльність:

    За планом інструктора з фізичного виховання

    Прогулянка.

    Групова, подгрупповие:

    Спостереження за птахами. Мета: закріплювати бажання дітей піклуватися про птахів; вивчати їх повадки і особливості.

    Рухливі ігри: «Воробушки і автомобіль». Цілі: вчити швидко діяти за сигналом; бігати, чи не наштовхуючись один на одного.

    індивідуальна:

    Поговорити з дітьми про правила безпечної поведінки на прогулянці: одягатися по погоді, не брати в рот сніг, не торкатися мовою до металевих предметів.

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Трудова діяльність: спорудження будівель зі снігу. Мета: вчити згрібати сніг з допомогою лопаток в певне місце.

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Виносної матеріал для ігор на ділянці - лопати, відра, м'ячі. Трудові доручення: очищення доріжок від снігу та льоду - вчити дітей об'єднуватися в бригади для виконання певної діяльності.

    Робота перед сном.

    Читання російської народної казки «По-щучому велінню». Мета: вчити дітей співпереживати головним героям казки. Розвивати уяву і творчі здібності дітей.

    Вечір.

    Групова, подгрупповие:

    Поступовий підйом. Гімнастика після сну.

    Вікторина «Зимові казки». Мета: розширити і закріпити знання дітей про прочитані раніше творах; активізувати пам'ять і увагу дітей; розвивати уяву і допитливість дітей; закріпити вміння дітей вгадувати знайомі казки; виховувати любов і інтерес до художньої літератури.

    індивідуальна:

    Доручення, пов'язані з господарсько-побутовим працею. Розставляти іграшки. Цілі: закріплювати знання дітей про те, в якому порядку зберігаються іграшки. Виховувати акуратність, самостійність.

    Освітня діяльність в режимних моментах:

    Під час вечірнього догляду додому продовжувати формувати звичку прощатися з педагогами і дітьми. У самостійних іграх допомагати дітям за допомогою мови взаємодіяти і налагоджувати контакти один з одним.

    Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей:

    Внесення в театральний куточок підручних матеріалів для інсценування - театралізації, в пізнавальний куточок атрибутів для дидактичних ігор.

    прогулянка:

    Виносної матеріал: лопатки, відерця, формочки для снігу, Ледянка для катання з гірки.

    Самостійні ігри дітей з виносним матеріалом. Сюжетно-рольові ігри за вибором дітей.



    Скачати 24.68 Kb.