План виховно-освітньої роботи «Хто я? Який я? »В старшій групі




Скачати 27.31 Kb.
Дата конвертації10.10.2019
Розмір27.31 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Нуянзін світла павловна
План виховно-освітньої роботи «Хто я? Який я? »В старшій групі

ПЛАН виховної - ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ

Тема тижня «ХТО Я? ЯКИЙ Я? »(26.11.18г. -30.11.18г.)

завдання:

1. Пізнавальний розвиток: Вчити усвідомлювати власну значущість серед людей; вміти бачити схожість і відмінності людей, відмінність людини від тварини. Формувати уявлення дітей про себе як про людину, про різних ступенях розвитку людини (немовля, дитина - дошкільник, підліток, чи дорослий і стара людина); розвивати навички саме обстеження. Виховувати інтерес, доброзичливе ставлення до однолітків.

2. Мовний розвиток: вчити утворювати іменники множини; складати пропозиції на наочному матеріалі; закріпити словник по даній темі. Розвивати усне мовлення; розвивати увагу, активізувати словниковий запас; продовжувати розвивати вміння відповідати на питання і вести діалог. Виховувати інтерес до власної особистості; продовжувати виховувати доброзичливі взаємини між вихованцями;

3. Соціально-комунікативний розвиток: Розвивати у дітей інтерес до різних видів ігор, самостійність у виборі ігор; творчі здібності в іграх (придумування варіантів ігор, комбінування рухів). Формувати у дітей уміння дотримувати в процесі гри правила поведінки; вміння домовлятися про те, що вони будуть будувати, розподіляти між собою матеріал, узгоджувати дії і спільними зусиллями досягати результату. Формувати уявлення про зростання і розвитку дитини, його тілом, сьогодення і майбутнє ( «я був маленьким, я росту, я буду дорослим). Виховувати самостійність в організації знайомих ігор з невеликою групою однолітків. Привчати до самостійного виконання правил; шанобливе ставлення до однолітків свого і протилежної статі.

4. Художньо-естетичний розвиток: Удосконалювати навички і вміння в малюванні, аплікації. Вчити дітей виділяти кути, сторони квадрата; перетворювати форму, розрізаючи квадрат на трикутники, коло на півколо. Вчити підбирати колірну гаму; запам'ятовувати і виконувати невеликі пісеньки, передавати в них художній образ, емоційний настрій. Розвивати композиційні вміння, сприйняття кольору, естетичне сприйняття, самостійність, ініціативу. Виховувати інтерес до відбиття уявлень про природу в образотворчої діяльності.

5. Фізичний розвиток: Формувати початкові уявлення про охорону життя і здоров'я, вміння орієнтуватися в будові власного тіла; вміння і бажання дотримуватися правил особистої гігієни тіла; диференціювати на початковому рівні поняття «здоров'я» і «хвороба»; пов'язувати стан здоров'я з поведінкою і дотриманням гігієнічних вимог; Вчити робити висновки про безпеку життєдіяльності. Виховувати культурно-гігієнічні навички, потреба бути здоровим, вміння піклуватися про своє здоров'я

Підсумковий захід: Створення колажу «Наша група»

Вірш тижня: Т. Дніпровська «замазуру»

Замазури рук не мив,

Місяць в лазню не ходив.

Стільки бруду, стільки саден!

Ми на шиї цибулю посадимо,

Ріпу - на долоньках,

На щоках - картоплю,

На носі - морква зійде -

Буде цілий город.

Оздоровчі заходи тижні

Пальчик гра Арт. гімн

гімнастика Дихальна гімнастика Физминутку Ранкова гімнастика Динамічна

гімнастика Рухливі ігри

чоловічок

"Чистим,

зубки "

«Сніжинки і вітерець»

«Про лівій і правій руці»

Комплекс № 2 (без предметів) «Робіть зарядку» П / і «Знайди собі пару», «Ми хлопці сміливі» «Знайди свій колір», «Літаки»

Взаємодія з сім'ями вихованців

інтерактивні форми взаємодії друкована інформація

Консультативний матеріал по лексичної теми «Хто я? Який Я? »(27.11.18г. -01.12.18г.)

Інформація «Вітряна віспа» (вітрянка) (27.11.18г. -01.12.18г.)

Консультація «Профілактика грипу та ГРВІ» - на протязі. місяці

Консультація «Безпека дітей вдома». (01.12.17г.)

Додаток 1

Пальчикова гра «чоловічок»

Ось чоловічок йде по доріжці.

(Вказівний і середній пальці імітують рухи ніг)

І високо піднімає він ніжки.

На одній нозі стоїть

І на всі боки дивиться.

На іншу ногу встав,

Захитався і впав.

(Вправа виконується кожною рукою по черзі, потім - двома руками одночасно)

артикуляційна гімнастика

Розвивати моторику мовленнєвого апарату

"Чистимо, зубки"

посміхнутися, відкрити рот кінчиком язика з внутрішньої сторони "почистити" по черзі нижні і верхні зуби

Физминутку «Про лівій і правій руці»

Гляньте, ось дві руки:

Права і ліва!

(витягуємо руки вперед, показуючи)

Вони в долоні можуть бити -

І права, і ліва!

(ляскаємо в долоні)

Вони мені можуть ніс затиснути -

І права, і ліва!

(по черзі затискаємо ніс правою і лівою рукою)

Долонькою можуть рот прикрити -

І права, і ліва!

(прикриваємо рот тієї та іншої)

Дорогу можуть показати -

І права, і ліва!

(показуємо напрямок то правою, то лівою рукою)

І з правою, і з лівою!

(дружнє рукостискання)

І можуть ласкавими бути

І права, і ліва!

Обіймуть вас, до мене притиснуть -

І права, і ліва!

(обхоплюємо себе руками - "обіймаємо") Дихальна гімнастика «Сніжинки і вітерець»

Діти діляться на дві команди «сніжинки» і «вітерець». Сніжинки кружляють, бігають на носочках; «Вітерець» в цей час відпочиває. Після слів «вітер прокинувся», діти на видиху вимовляють «ш-ш-ш-ш і сніжинки ховаються від вітру, осідають.

додаток 3

ІГРОВИЙ КОМПЛЕКС ГІМНАСТИКИ ПІСЛЯ ДЕННОГО СНУ

для дітей молодшого - старшого дошкільного віку

«Ми веселі матрьошки»

(Гімнастика проводиться в ігровій кімнаті.)

1. Вправа «Ми веселі матрьошки, у нас червоні чобітки»

Початкове положення: стоячи ноги разом, руки на поясі.

1 - виставити праву ногу на п'яту;

2 - покачати носком вліво-вправо;

3 - приставити праву ногу, вихідне положення;

4-6 - те ж лівою ногою.

Повтор вправи 5-6 разів.

2. Вправа «Наші швидкі ніжки»

Початкове положення: стоячи ноги разом, руки на поясі.

1 - виставити праву ногу на п'яту;

2 - праву ногу назад на носок;

3 - приставляючи, зробити три притупування; прийняти вихідне положення;

4-6 - те ж повторити з лівою ногою.

Повтор вправ 5-6 разів.

3. Вправа «Ялинка»

Початкове положення: стоячи ноги разом, руки на поясі.

1 - злегка піднявши носки, перевести їх вправо;

2 - злегка піднявши п'яти, перевести їх вправо;

3-8 - продовжувати рух вправо;

9-16 - то ж вліво.

Вправа виконується обома ногами одночасно.

Кожна вправа виконується 5 разів.

4. Вправа «Посіделочкі»

Початкове положення: стоячи ноги разом, руки на поясі.

1 - присідання на носках, коліна в сторони, руки вперед, прийняти і. п.;

2 - права нога в сторону на п'яту;

3 - приставити праву ногу, і. п.;

4 - присідання на носках, коліна в сторони, ручки вперед, прийняти і. п.;

5 - ліва нога в сторону на п'яту;

6 - приставити ліву ногу, і. п.

Повтор вправ 5-6 разів.

5. Вправа «Матрьошки кланяються»

Початкове положення: стоячи ноги разом, руки на поясі.

1 - крок вправо правою ногою в сторону, полуприседание;

2 - крок вправо правою ногою в сторону, полуприседание;

3-4 - те ж саме вліво - лівою ногою.

додаток 4

Рухливі ігри

«Знайди собі пару» (орієнтування в просторі) - розвивати вміння орієнтуватися в просторі; розвивати уважність і швидкість реакції на сигнал; перевірити у дітей уміння порівнювати кольори і закріпити знання квітів.

Для гри потрібні хусточки двох кольорів (за кількістю дітей) (половина хустинок одного кольору, решта - іншого). Кожен гравець отримує один хустинку. За сигналом вихователя всі діти розбігаються, намагаючись займати всю площу залу (площадки). На слова «Знайди пару!» Або початок звучання музичного твору діти, які мають хусточки одного кольору, стають парами. У разі якщо дитина не може знайти собі пару, що грають вимовляють: «Ваня (Коля, Олю, не зівай, швидко пару вибирай!» Гра повторюється 2-3 рази

«Літаки» (швидкість реакції на сигнал) -Вчити дітей збиратися в певному місці за сигналом.

Діти стають в кілька колон по різних сторонах залу. Місце для кожної колони позначається предметом (кубик, кегля, набивної м'яч). Гравці зображують льотчиків. За сигналом вихователя: «До польоту!» - діти виконують кругові рухи зігнутими руками перед грудьми - «заводять мотори». На наступний сигнал: «Полетіли!» - діти піднімають руки в сторони і бігають - «літають» у різних напрямках по всьому залу. За сигналом: «На посадку!» - діти- «літаки» знаходять своє місце (у свого кубика) і шикуються в колони.

«Ми хлопці сміливі» (зорове сприйняття орієнтирів) - виховувати витримку і дисциплінованість; удосконалювати навички повзання рачки між предметами - в прямому напрямку, по дошці, по похилій дошці; розвивати вміння погоджувати рухи зі словами, повзти один за одним не штовхаючись; формування навички безпечної поведінки в рухливій грі; рРазвівать орієнтування в просторі, зорове сприйняття орієнтирів.

Обладнання: кубики, цеглинки, дошки, шнури.

Опис. Вихователь читає вірш, а діти повзають і ходять, зображуючи розвідників.

Ми хлопці сміливі,

Спритні, вмілі.

Проповз тут і там - по дорогах (в прямому напрямку)

По мостах (по дошці)

Вліз на гору високо (по похилій дошці)

Видно нам з неї далеко.

А потім знайдемо доріжку

І пройдемо по ній трошки (ходьба по звивистій «доріжці», позначеної шнурами).

«Знайди свій колір» (швидкість реакції, біг)

Опис: Вихователь ділить дітей на 4 групи і роздає їм прапорці різних кольорів: жовті, червоні, сині та зелені. Кожна група йде на своє спеціально відведене місце. Потім вихователь встановлює по одному прапорця тих же кольорів, що і у дітей, в протилежні кути.

Дається сигнал «йдіть гуляти», після якого діти розходяться по кімнаті і гуляють. Як тільки вони почують команду «знайди свій колір» відразу ж підбігають кожен до свого прапорця, за кольором, що збігається з прапорцем в їх руці. У цей час вихователь уважно спостерігає яка група швидше за всіх зібралася біля відповідного прапорця.Найперші - це і є переможці.

Тривалість гри повинна бути не більше 5 хвилин.

Сітка НСД на тиждень

26.11.18г. -30.11.18г

Понеділок

26.11.18г. Вівторок

27.11.18г. середа

28.11.18г четвер

29.11.18г. П'ятниця

30.11.18г.

пізнавальний розвиток

(ФЦКМ)

25 хв

«Зовнішня будова людини»

презентація

ліплення

25 хв

«Веселі чоловічки» Розвиток мови

25 хв

"Тіло людини"

музика

12.00-12.25 Пізнавальне

розвиток (ФЕМП)

25 хв

«Рахунок в межах 9»

малювання

25 хв

«Малювання фігури людини»

(сюжетне) Розвиток мови

25 хв

Освоєння звукового аналізу слів

Фіз. культура

12.00-12.25

ЧХЛ

25 хв

Е. Пермяк «Про ніс і мову»

(читання)

Фіз. культура (ігор)

9.35-10.00

Країна щастя

II пол. дня

II пол. дня II пол. дня II пол. дня II пол. дня

Фіз. культура

15.40-16.05 Гурток «Юні олімпійці» (розв. Фіз. Якостей)

15.05-15.30 Музика

15.20-15.45 Пізнавальне

розвиток

(конструювання)

25 хв

«Роботи» Малювання

25 хв

«Дівчинка в ошатному платті»

Склала вихователь ___ С. П. Нуянзін

План виховно-освітньої роботи на понеділок «26» Листопад 2018 р.

Вихователі: СП. Нуянзін

ІНТЕГРАЦІЯ ОСВІТНІХ ОБЛАСТЕЙ ЗМІСТ СПІЛЬНУ ДІЯЛЬНІСТЬ ДІТЕЙ З педагогами, однолітками,

Індивідуальна робота РППС ІНД.

РОБОТА

I ПОЛОВИНА ДНЯ Д / і «Один -багато» -формувати вміння утворювати множину іменників

Д / і «Чарівна коробочка» - вчити впізнавати предмети за описом

І / у «Злови м'яч» -розвивати спритність

закріплення квітів-сенсорний розвиток

Соціально-комунікативний розвиток (трудове воспит)

Мовний розвиток Протирання пилу з підвіконь -підтримувати бажання дітей брати участь у праці з дорослими. Сприяти розвитку діалогічного мовлення.

Ганчірки для пилу, тазик з водою

Художньо-естетичний розвиток

(ізодеят-ть)

Мовний розвиток

Соц-ком. розвиток

Пізнавальний розвиток Розмальовки по темі тижні «Хто я? Який я? »- розвиток зорового сприйняття, уваги, розширення пізнавального розвитку (форма, колір, розвиток навички акуратності, дрібної моторики. Розмальовки з теми« Хто я? Який я? ».

пізнавальне

розвиток

Мовний розвиток

Худ. -естет

Соц-ком. розвиток Запропонувати дітям настольно - друковані ігри за бажанням дітей-розвивати ініціативу, самостійність, вміння визначатися у виборі гри, домовлятися

Настільно-друковані ігри, що знаходяться в групі

Мовленнєвий розвиток (прилучення до худ. Літер)

Мовний розвиток

Худ-естет розвиток Розучування вірші Т. Дніпровська «замазуру»

Замазури рук не мив,

Місяць в лазню не ходив.

Стільки бруду, стільки саден!

Ми на шиї цибулю посадимо,

Ріпу - на долоньках,

На щоках - картоплю,

На носі - морква зійде -

Буде цілий город. Ілюстрації до вірша

Фізичний розвиток (фізична культура, Мовний розвиток

Пізнавальний розвиток Физминутку «Про лівій і правій руці» - закріплювати знання право, ліво; вчити чітко промовляти слова в такт тексту

НОД

пізнавальне

розвиток

Мовний розвиток

Фізичний розвиток

Худ-естет розвиток «Зовнішня будова людини» презентація - див. Додаток 5

НОД

Худ-естет розвиток

пізнавальне

розвиток

Мовний розвиток

Фізичний розвиток Ліплення «Веселі чоловічки» див. Додаток 6

прогулянка

Розвиток рухів - відпрацьовувати біг «змійкою», оббігаючи поставлені в ряд предмети

Фіз. культура, Здоров'я

Соціалізація, Познань

Безпека, Праця

комунікація

худий- естет

1. Спостереження за сезонними змінами в природі -формувати уявлення про зміни в природі (день став коротше, ніч довша); вчити розрізняти і характеризувати прикмети полярної ночі; виховувати любов до природи крайньої Півночі.

2. П \ і: «Знайди собі пару» (орієнтування в просторі, «Ми хлопці сміливі» (зорове сприйняття орієнтирів) «Літаки» (швидкість реакції на сигнал, (див. Додаток)

3. Вільна ігрова діяльність дітей на ділянці з виносним матеріалом.

4. Праця зібрати іграшки після прогулянки- виховувати працелюбність, дбайливе ставлення до іграшок, спортивного інвентарю, вчити допомагати вихователю очищати іграшки від снігу.

5. З \ Р «Поліклініка» - виховувати чуйне, уважне ставлення до хворого, доброту, чуйність, культуру спілкування. Виносної матеріал: щітка-смётка, лопатки, відерця, формочки, санки-Ледянка

Мовний розвиток Мовна хвилинка Проказування скоромовок

Ходи-ходи-ходи, ми з тобою (пішоходи).

Ор-ор-ор, на перехресті (світлофор).

Ора-ора-ора, три очі є у (світлофора).

Кричу-кричу-кричу, підійшли ми до (світлофора).

Ор-ор-ор, подивися на (світлофор).

Ором-криком-криком, постоїмо під (світлофором).

Оре-оре-оре, зелене світло на (світлофорі).

Хід-хід-хід, йди спокійно, (пішохід).

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Розгладження зім'ятих паперових грудочок з кольорового паперу - розвиток дрібної моторики

пізнавальне

розвиток (ознака. зі світом природи)

Мовний розвиток

Сумісний розгляд фотографій. Формувати уявлення про призначення кожного органу для нормальної життєдіяльності людини (вушка - чути і т. Д.).

Ілюстрації із зображенням зовнішніх органів

Соціально-комунікативний розвиток (моральний. Воспит)

Мовний розвиток

пізнавальний розвиток

Соц-ком Театралізована гра «Вгадай, хто я» -створення в групі атмосфери довіри, доброзичливості, відкритості, активізація позитивного настрою дітей.

Мовленнєвий розвиток (розвиток мови)

пізнавальне тхне

Соц-кому. розвиток і «Що зайве» Мета: повторити частини тіла людини Ілюстрації частини тіла людини

Фізичний розвиток (формування про ЗСЖ)

Соц-кому. розвиток

пізнавальний розвиток

Розповідь вихователя «Як потрібно поводитися за столом?» Ознайомити дітей з основними правилами етикету за столом: сидіти, випрямивши спину, не класти руки на стіл, їсти закритим ротом, користуватися столовими приборами, користуватися серветкою по необхідності. Розгляд ілюстрації Алгоритм умиванія- Вчити дітей загортати рукава. Вчити спокійно вести себе, проявляти акуратність (не мочити одяг, не розбризкувати воду).

Художньо - естетичний. розвиток (з діяльність)

Пізнавальний розвиток Мовленнєвий розвиток

Соц-кому. розвиток Прикраса фартуха »-Вчити дітей складати на смужці паперу простий візерунок з елементів народного орнаменту. Розвивати колірне сприйняття. Шаблон фартуха, ножиці, зразки елементів народного промислу (хохлома, димку) Заховані зображення

«Кого ти бачиш на картинці» Тренування уваги, сприйняття

Прогулянка «Раз, два, три червоні, жовтий ... коло знайди» -Закрепляется знання основних кольорів

пізнавальний розвиток

фізичний розвиток

мовленнєвий розвиток

соціально-комунікативний розвиток 1. Спостереження за вітром - продовжувати закріплювати уявлення про погодні зміни; - формувати поняття про вітер, його властивості; - вчити визначати напрямок вітру.

2. П \ і «Знайди собі пару» (орієнтування в просторі, «Літаки» (швидкість реакції на сигнал, гра за вибором дітей

Самостійна рухово-ігрова діяльність. Ігри з виносним матеріалом.

Трудова діяльність-Збір сміття на участке- виховувати бажання працювати спільно. Зібрати іграшки в кошик після прогулянки, очистити від снігу.

З \ р «Будівництво гірки для ляльок» Розвивати інтерес дітей до навколишнього світу через гру, заохочувати участь дітей у спільних іграх, сприяти налагодженню контактів.

Султанчики, керма, формочки, машинки, лопатки, щітки - смёткі, санки-Ледянка

Щоденна співпраця з родинами Звернути увагу батьків на тему тижні «Хто я? Який я? »- орієнтувати батьків на лексичні теми тижня і зацікавити в пізнавальному розвитку дітей.

План виховно-освітньої роботи Вівторок «27» Листопад 2018 р.

Вихователі: СП. Нуянзін

ІНТЕГРАЦІЯ ОСВІТНІХ ОБЛАСТЕЙ ЗМІСТ СПІЛЬНУ ДІЯЛЬНІСТЬ ДІТЕЙ З педагогами, однолітками,

Індивідуальна робота РППС Індивідуальна робота

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Соціально-комунікативний розвиток

Мовний розвиток Наведення порядку в групі -розвивати прагнення до спільної діяльності; виховувати бажання активно брати участь в трудових дорученнях; закріплювати вміння правильно вживати прийменники (на шафці, в коробці і т. д.)

Групові іграшки, вимиті з вечора перед. дня Тренувати дітей в грі на розвиток мови «Хто де живе?

робота по закріпленню навичок вирізання

Художньо-естетичний розвиток

пізнавальний розвиток

«Всі кольори навколо нас» -закріпити знання про колір і його відтінки; вправляти в знаходженні заданого кольору або відтінку в оточуючих предметах.

пізнавальне

розвиток

Соц-ком розвиток Гра «Живі ланцюжка» - розширювати уявлення дітей про природних співтовариствах, їх цілісності і унікальності, про ланцюгах харчування. Маски (шапочки) тварин і рослин.

Мовний розвиток

Д \ і «Назви смачні слова» - Розвиток уявлень про слове- Діти називають продукти харчування. За кожне правильно назване слово дитина отримує призову фішку.

фішки-призи.

Фізичний розвиток

пізнавальне развтия

Физминутку «Про лівій і правій руці» -Закрепляется знання право, ліво; вчити чітко промовляти слова в такт тексту

Тренувати дітей в перекиданні м'яча один одному через голову двома руками

НОД

Мовний розвиток Фізичний розвиток

пізнавальний розвиток

Розвиток мови-«Тіло людини» - див. Додаток 7

НОД

Художньо-естетичний розвиток

пізнавальний розвиток

Фізичний розвиток

Мовний розвиток

Соціально-комунікативний розвиток Музика - додаток 8

прогулянка

(при несприятливих умовах для організації прогулянки на свіжому повітрі освітня діяльність проводиться в групових і функціональних приміщеннях ДНЗ (Регіонально - патріотичний центр «Норільчата») -11.20-11.50

Удосконалювати стрибки з просуванням вперед

пізнавальний розвиток

фізичний розвиток

мовленнєвий розвиток

соц-ком розвиток 1. Спостереження за снігопадом-формувати уявлення про властивості снігу; закріплювати знання про сезонне явище - снігопаді.

2.П \ і «Ми веселі хлопці», «Знайди свій колір», «Літаки» (див. Додаток)

3. Ігри з виносним матеріалом.

4. Сюжетно-рольова гра за бажанням дітей -совершенствовать вміння об'єднаються в гру, розподіляти ролі; розвивати вміння підбирати предмети і атрибути для гри. Розвивати ініціативу і самостійність

5. Праця -очистити ігровий майданчик і виносної матеріал від снігу - бажання працювати, Форми, щітки смёткі, відерця, лопатки, санки-Ледянка

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Повторити цифри від 1-5, співвіднести цифру з кількістю предметів

Фізичний розвиток

(фізична культура)

Соц-ком розвиток

Мовний розвиток Ігри малої рухливості на розвиток уваги.

«Покажіть мені ...» Діти показують ті частини тіла, які називає ведучий-закріпити з дітьми частині тіла

пізнавальний розвиток

Соц-ком розвиток

Мовний розвиток Бесіда «Різні, але однакові» -подвесті дітей до розуміння того, що кожна людина індивідуальна і неповторний, але тіло у всіх будувати однаково; розширити і уточнити уявлення дітей про зовнішній будові тіла людини; показати (розкрити) значення тулуба в житті людини; познайомити з поняттям «верхні кінцівки» і «нижні кінцівки» Ілюстрації із зображенням рук і ніг

Соц-ком розвиток (соціалізація, розвиток спілкування)

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток Д / і «Вгадай, хто покликав» -упражнять слуховий аналізатор, виховувати увагу, пам'ять. Дружнє ставлення до своїх однолітків бажання грати разом Шарфик для зав'язування очей Полив рослин в групі-виховувати бажання працювати спільно.

Мовний розвиток

(прилучення до худ. літ)

«Загадки без слів» -розвивати виразність міміки і жестів.

Вихователь скликає дітей:

Сяду поряд на лавку,

З вами разом посиджу.

Загадаю вам загадки,

Хто тямущий - подивлюся. (опис в кінці плану) Ілюстрації (собака, лисиця, чайник, вітер, море і т. д.) Заучування вірша «Замазури» - розвиваємо мова, пам'ять

Художньо-естетичний розвиток (конструктивно-модельна діяльність)

Мовний розвиток Ігри з конструктором «Лего», магнітний конструктор- вчити з'єднувати деталі в найпростішу споруду, спонукати до обігравання будівель. Уміння домовлятися, обговорювати з товаришем будівництво Конструктор «Лего», магнітний контруктор Д / і «Збери картинку з 6 частин»

Прогулянка Розвиток рухів-закріплювати вміння ходити розмашистими кроками, пере-пригівать через перешкоди (Діма, Алі)

пізнавальний розвиток

фізичний розвиток

мовленнєвий розвиток

соціально-комунікативний розвиток 1. Спостереження за завірюхою (з вікна) -Розкрити поняття «пурга» (сильний вітер, що несе сніг). Закріпити визначення сили вітру, властивості снігу. Розповіді дітей, що знають про хуртовині (враження).

2. Рухливі ігри: «Літаки» (швидкість реакції на сигнал) «Знайди свій колір» (швидкість реакції, біг). Гра за вибором дітей

3. З / р гра «Поліклініка» - Виховувати чуйне, уважне ставлення до хворого, доброту, чуйність, культуру спілкування.

4. Ігри з виносним матеріалом

5. Праця очистити виносної матеріал від снігу - вміння працювати дружно, виконувати спільну справу Щітки-смёткі, лопатки, санки-Ледянка, формочки

Щоденна співпраця з родинами Рекомендувати батькам: спільне розгляд картин та ілюстрацій, фотографій (як я ріс, моя сім'я, батьки в дитинстві, старші діти в дитячому садку;);



Скачати 27.31 Kb.