План-конспект безпосередньо освітньої діяльності з дітьми в другій молодшій групі «Пограємо з ведмедиком»




Дата конвертації12.05.2017
Розмір5.74 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Таня Іванова
План-конспект безпосередньо освітньої діяльності з дітьми в другій молодшій групі «Пограємо з ведмедиком»

План конспект безпосередньо освітньої діяльності з дітьми в другій молодшій групі.

Тема «Пограємо з ведмедиком»

Інтеграція освітніх областей:

Пізнавальний розвиток, соціально комунікативне, художньо-естетичне розвитку, фізичний розвиток, мовний розвиток.

завдання:

1) -Закрепляется вміння розрізняти і називати геометричні фігури, основні ознаки предметів, колір, форму, величину.

- Закріплювати вміння розрізняти і називати куля (кульку) і куб (кубик) незалежно від кольору і розміру фігури.

-Розвивати вміння розрізняти контрасное за величиною предмети, використовуючи при цьому слова великий маленький. Розрізняти кількість предметів, використовуючи при цьому слова один, багато, жодного.

-виховувати дружні взаємини між дітьми, інтерес до занять.

2) Формувати вміння слухати і розуміти поставлене запитання. Уміння відповідати на нього.

(Соціальномунікатівное розвиток »)

3) Продовжувати формувати вміння розрізняти і називати кольори (Художньо-естетичний розвиток »)

4) Формувати вміння виконувати рухи відповідно до тексту.

-Розвивати дрібну маторіку.

5) -Формувати вміння слухати потешки, заклички, прилучення до розглядання ілюстрацій.

Методи і прийоми:

- практичні: (гри, ігрова ситуація, Физминутку)

- наочні: (показ і розглядання зразка)

- словесні: (бесіда, питання)

Матеріали та обладнання: іграшки; ведмедик, вантажівка, великі і маленькі кулі, великі і маленькі кубики, дві коробочки, мішечок, СД диск, бубон.

Дитяча діяльність Форми та методи організації спільної діяльності

Рухова, рухливі ігри, Физминутку.

Ігрова Ігрові ситуації, ігри з правилами (дидактичні, рухливі, ігри

Комунікативна Бесіди, питання.

музична

рухливі ігри з музичним супроводом.

Логіка освітньої діяльності

Діяльність вихователя Діяльність вихованців Очікувані результати

1 + 1 Організаційний момент.

Вихователь ввозить в групу вантажівка,

В кузові якого перебуває

ведмідь, кулі і кубики

Вихователь звертає увагу дітей на вантажівку

Задає питання: -хто до нас приїхав?

-що привіз ведмедик у вантажівці?

Мета; Закріплення вміння розрізняти і називати геометричні фігури.

-

Виявляють цікавість. Діти відповідають на питання. Формується інтерес, емоційна мотивація, Формування вміння відповідати на запитання. Сформувати уявлення про геометричні фігури.

2 Вихователь пропонує най ти дітям кулю.

Вихователь просить показати що можна робити з кулькою? (катати)

Що можна робити з кубиком? (ставити)

-кубік може котиться? Чому?

-що є у кубика?

-скільки кутів у кубика?

Мета: закріплювати вміння розрізняти і називати геометричні фігури, і їх основні ознаки. Діти беруть участь в бесіді. Закріплюють поняття куля, кубик.

Відповідають на питання. Виявляють цікавість і увагу до теми заняття. Уміють розрізняти і називат геометричні фігури.

3 Ігрова ситуація.

«Збираємо кульки і кубики».

Мета: закріпити навички розпізнавання (вибір потрібних фігур з декількох різних) і порівняння (вибір однакових і схожих)

Знайомство з відношенням: великі, маленькі). Діти допомагають розкласти ведмедику в коробки кульки і кубики. Кулі розкладають в білу коробку, кубики в чорну. (Аналізують, классіфіцуруют) Емоційний відгук на гру.

Формується вміння розпізнавати, вибирати, потрібні фігури, порівнювати їх.

4 Фізкульт хвилинка: «Ведмедик»

Мета: зняття напруги. Повторюють текст разом з вихователем.

Виконують руху по показу вихователя. Зняття напруги, вміння повторювати фрази спільно з вихователем, виконувати рух з відповідність з текстом.

5 Гра: «Чудовий мішечок»

Мета: закріпити отримані знання розрізняти і називати коло, квадрат. Закріпити вміння визначати фігури на дотик. Продовжувати формувати вміння називати кольори. Діти визначають геометричні фігури на дотик, дістають їх і називають колір. (Аналізують, класифікують, виробляють синтез). Сформовано вміння розрізняти геометричні фігури (коло, квадрат, вміння визначати фігури на дотик, вміння називати кольори.

6 Рухлива гра: «Знайди свій будиночок»

Мета: Закріпити знання розрізняти коло, квадрат. Діти беруть з таці по одній геометричній фігурі, називають їх, рухаються під музику. Після закінчення мелодії діти знаходять свій будиночок, у кого в руках коло біжать до кола, у кого квадрат до квадрату. (Аналізують, класифікують, обґрунтовують). Емоційний відгук на гру. Сформувати орієнтування в просторі,

7 Рефлексія (підведення підсумків)

мета; спонукати дітей проявляти увагу до результатів своєї діяльності і діяльності інших. Діти відповідають на питання. (Аналізують, осмислюють, обґрунтовують). Діти вміють слухати і розуміти поставлене запитання.

Сформовано вміння відповідати на запитання.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



План-конспект безпосередньо освітньої діяльності з дітьми в другій молодшій групі «Пограємо з ведмедиком»