Олена Акулініна
План-конспект освітньої діяльності з дітьми старшої підготовчої групи «Подорож« Годинник »
План -конспект освітньої діяльності з дітьми старшей- підготовчої групи заняття - подорож «Годинник»
Вид дитячої діяльності: комунікативно-ігровий з елементами інтеграції продуктивної діяльності (класифікація предметів в залежності від їх місця розташування)
Тема освітньої діяльності: «Годинник»
Інтеграція освітніх областей:
«Мовний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
завдання:
освітні:
1. Активізувати і систематизувати знання дітей про годинник, про їхню історію та класифікації;
2. Створювати умови для поповнення словника відносних прикметників, для формування вміння утворювати прикметники від іменників;
3. Організовувати умови для закріплення порядкового рахунку от1 до10;
Розвиваючі:
1. Створювати мотивацію для розвитку правильного сприйняття простору, цілісного сприйняття предмета в грі «Виставка годин»,
2. Організувати продуктивну діяльність дітей для розвитку дрібної моторики при виготовленні пісочного годинника, в грі «Ремонт годинників»
3. Створювати умови для рухової активності дітей при виконанні динамічної паузи,
4. Створювати ситуації для розвитку у дітей "почуття часу", вміння регулювати свою діяльність відповідно до часу;
виховні:
1. Формувати усвідомлення необхідності свого особистого внеску в спільну справу;
2. Активізувати уміння прийняти поставлене завдання і вирішити її самостійно або спільно з однолітками, уміння працювати в команді.
Попередня робота:
Розгляд різних видів годин, читання віршів про годинник, заучування загадок.
Словникова робота:
Существітельние- годинник, циферблат, стрілки, колекціонер, виставка.
Глаголи- літати, мити, збирати, годувати, прикручувати, вкручувати, насипати.
Прілагательние- сонячні, пісочний, настінні, настільні, наручні кишенькові підлогові
Методи і прийоми:
Словесні: відгадування загадок про годинник, бесіда «Які бувають годинник?», Навідні запитання про «живих», сонячних, пісковому годиннику, уточнюючі питання після прослуховування відеодзвінка, міркування про недоліки «живих» і сонячного годинника, про використання пісочного годинника в даний час , надання вказівок щодо завершення виготовлення пісочного годинника з опорою на карту-схему.
Наочні: карти - схеми етапів виготовлення пісочного годинника, картки з ілюстраціями груп годин по Мустая їх розташування, демонстрація годин.
ІКТ: мультимедійна заставка з аудіозаписом «портал часу», анімовані ілюстрації до бесіди «Які бувають годинник?», Ілюстрації по використанню пісочного годинника в даний час, анімована ілюстрація і аудіозапис музичного супроводу динамічної паузи, відеозапис звернення колекціонера годин, анімаційна гри «Чарівна кімната ».
Устаткування і матеріали:
Пластикові пляшки, кришки для з'єднання пляшок, склеєні між собою з наскрізним отвором по центру, воронка, банку з кольоровим піском, контейнер для обладнання, настінні годинники, настільний годинник, наручний годинник, кишеньковий годинник, поштова коробка, годинник без цифр на циферблаті, цифри від 1 до 12, батарейка, обруч.
Хід заняття:
Організаційний момент.
-Здравствуйте хлопці. Ви любите подорожувати? Я пропоную вам отруїтися в минуле одного цікавого предмета. Щоб дізнатися якого, відгадайте загадку:
Ніг немає, а ходжу,
Рота немає, а скажу,
Коли спати, коли вставати.
Коли роботу починати.
Діти: годинник.
Вихователь: Правильно! Ми здійснимо подорож в минуле годин.
-на ніж можна відправиться в минуле?
Діти: пропонують варіанти відповідей
Вихователь: Я пропоную відправиться через тимчасової портал. Проходьте і займайте місця. (з'являється слайд з картинкою тимчасового порталу і музикою)
Діти: виконують вправу з обручем.
Основна частина
Вихователь: проводить бесіду «Які бувають годинник?» На екрані з'являються слайди.
Діти: сідають півколом на стільці навпроти екрану.
Вихователь: Хто це співає? Де ж години? Чому ми бачимо півня? (При скруті вихователь задає уточнююче запитання)
Як люди в старовину дізнавалися що пора вставати?
Діти: пропонують варіанти відповідей.
Вихователь: Правильно, петух- це «живі« годинник. Він підказував своїм співом «Скоро ранок! Час вставати! Годі спати! ». Хлопці, як ви думаєте чи можна визначити точний час по живим годинах?
Діти: пропонують варіанти відповідей.
Вихователь: (узагальнює відповіді дітей.) Правильно, раптом півень захворіє або лисиці злякається і підніме крик завчасно. Але йшли роки і люди придумали як по-іншому визначати час. (слайд з картинкою сонячного годинника) Як називаються ці години? Як ви думаєте чому їх так назвали? Який недолік у цього годинника?
Діти: пропонують варіанти відповідей.
Вихователь: (узагальнює відповіді дітей) -Правильно в дощовий і похмурий день, а так само вночі цей годинник неї показували час. А людям завжди хотілося знати час, тому вони придумали інший годинник. (слайд з пісочного годинника) Які? Чому так називаються? - Цікаво, як люди використовують пісочний годинник сьогодні? (з'являється слайд використанням пісочного годинника в медицині і дама)
Вихователь: (узагальнює відповіді дітей
Вихователь: (узагальнює відповіді дітей) Молодці пісочний годинник досі застосовують коли потрібно відміряти невеликий відрізок часу. Наприклад в лікарні при проведенні лікувальних процедур. Можна відмірювати час чищення зубів, перевірити скільки слів ти читаєш або пишеш за 1 хвилину, а ще можна стежити за часом яке ти проводиш перед комп'ютером. Хотіли б ви самі виготовити пісочний годинник? Я вас навчу як це робити. А допоможе нам ця схема. Пропоную її розглянути. (з'являється слайд з картинкою схеми виготовлення пісочного годинника.)
Діти: розглядають картинку і описують етапи виготовлення пісочного годинника.
Вихователь: Що нам знадобиться для виготовлення пісочного годинника? Що будемо робити спочатку? Що зробимо потім? Що у нас вийде? Але давайте домовимося що перевіряти готові годинник ми будемо за моїм сигналом. І що б вам було цікаво працювати я приготувала чарівні картки вони допоможуть вам розділиться на пари. Хто знайде свою пару сідайте за стіл на якому стоїть пісок такого ж кольору як ваша картинка.
Діти: беруть картки і шукають свою пару. Сідають за столи і починають виготовлення годин.
Вихователь: Приступаючи до роботи все що вам знадобиться ви знайдете на столах. Допомагає дітям впорається із завданням. Ваші годинник готові вони відраховують 1 хвилину часу. Пропоную перевірити їх роботу і дізнатися що ми зможемо зробити за одну хвилину. Чи згодні?
Діти: Так!
Вихователь: На рахунок три преворачіваем. -1-2-3- перевертаємо. Ну що втомилися пропоную трошки відпочити.
Динамічна пауза «Годинки йдуть»
З'являється слайд з музикою «Годинки» з мультфільму «Фіксікі»
1. Заводимо мотор, Обертання рук перед грудьми.
розправляємо крила, Руки в сторону йдемо по колу
полетаем на літаку по колу.
2. Тепер руки над головою, Руки над головою встають на
встаємо на носочки летимо на ракеті носочки і йдуть по колу.
3. Будемо мити вікна Описують зігнутими в
повторюйте за мною в право ліктях руками кола в
а тепер а іншу сторону. Право і вліво.
4. Зараз погодуємо птахів Стоять на місці імітуючи
Правою рукою, тепер лівої крошения.
5. Зберемо букет з квітів, нахили вниз
Спочатку правою рукою, зривають правої
Тепер лівої. І лівою рукою.
Вихователь: Всі одна хвилина пройшла Що ми встигли зробити?
Діти: пропонують варіанти відповідей.
Вихователь: А зараз поставимо наші пісочний годинник в лабораторію. У минулому годин ми побували, пропоную повернутися в даний час, через тимчасової портал. (Слайд з картинкою тимчасового порталу і музикою)
Діти: виконують вправу з обручем.
Вихователь: Хлопці нам хтось дзвонить! (дзвінок скайпу з'являється відео додаток №1)
Хто нам дзвонив? Про що нас попросив? Де його посилка? Відкриємо її? Що в ній? А тепер присядьте розглянемо уважніше ці картки.
Діти: розглядають ілюстрації, міркують відповідають на питання
Вихователь: розмовляє з дітьми про групах годин. Демонстрація кишенькових, настінних, настільних, наручних, підлогових годин. (гра «Чарівна кімната» Додаток №2) .- Хлопців а в коробці ще щось є! Хочете подивитися що там? Підходьте. Візьміть кожен один годинник і присядьте на місця. додаток №3
Діти: відкривають посилку і розбирають по одному зразку годин сідають і розглядають до якої групи відносяться їх годинник.
Гра «Виставка годин» (вихователь розкладає силуети на столах і ставить табличку «Виставка годин»
Вихователь: Тепер можна організувати виставку годин, знайдіть для кожного годинника своє місце. У нас вийшла відмінна виставка.
Діти: розміщують годинник на столах.
Вихователь: Ой хлопці в коробці ще один годинник. Підемо до столу т подивимося їх. Що не так цим годинником? Напевно в дорозі зламалися ...
Що ж робити? Ми зможемо їх відремонтувати?
Діти: висловлюють припущення що трапилося і як допомогти. Розміщують цифри на циферблаті.
Вихователь: Загострює увагу дітей на понятті циферблат для чого він потрібен допомагає дітям розташувати правильно деталі на ньому цифри і стрілки. А що потрібно зробити що б годинник заробили?
Діти: вставити батарейку.
Вихователь: цей годинник я хочу подарувати вам в групу на пам'ять про нашу подорож.
Заключна частина.
(Заключний слайд, звучить тиха музика).
Вихователь: Ви молодці але час нашої подорожі підійшло до кінця. Давайте встанемо і поки йдуть наші пісочний годинник ми поділимося своїми враженнями. Що нового ви дізналися, що було важко, а що цікаво?
Діти: стають в коло і пропонують свої варіанти відповідей, одночасно передова пісочний годинник.
Вихователь: Спасибі всім, до нових зустрічей!
