Пізнавальний розвиток дітей дошкільного віку




Дата конвертації29.06.2017
Розмір3.96 Kb.
ТипТемочка

Ольга Трещейко
Пізнавальний розвиток дітей дошкільного віку

Пізнавальний розвиток дітей дошкільного віку.

Світ в якому ми живемо, складний, багатогранний і мінливий. Люди- частина цього світу відкривають для себе все нові і нові об'єкти, явища і закономірності дійсності. При цьому кожна людина обертається в рамках сформованого у нього образу світу.

Образ світу - це складна, цілісна система знань і уявлень людини про світ, людей, про себе, про свою діяльність. Це не застигла система знань. В процесі життя кожної людини вона постійно змінюється, наповнюючись все новим змістом.

Формування образу світу - тривалий процес, який починається з моменту народження людини і продовжується все його життя. Дитина з'являється на світ з природженою пізнавальної спрямованістю, що допомагає йому адаптуватися до нових умов своєї життєдіяльності. Досить швидко пізнавальна спрямованість переходить в пізнавальну активність. У період дошкільного дитинства, відбувається зародження первинного образу світу. Завдяки пізнавальної активності дитини має свою специфіку на кожному віковому етапі.

У пізнавальній сфері можна виділити три компоненти:

1. Пізнавальні, психічні процеси - це сприйняття, увагу, уяву, пам'ять, мислення (наочно-дієве, наочно-образне, логічне) і розумові операції - аналіз, синтез, узагальнення, класифікація, порівняння.

2. Інформація - включає в себе досвід і досягнення, накопичені на шляху пізнання світу.

3. Отношеніе- це чуттєво емоційний досвід, який складається з окремих емоційних реакцій на окремі об'єкти, предмети, явища і події.

Всі компоненти пізнавальної сфери найтіснішим чином пов'язані між собою вони доповнюють і визначають один одного.

Пізнавальний розвиток дітей дошкільного віку має на увазі роботу педагогів з усіма трьома компонентами пізнавальної сфери. Однак педагогам слід пам'ятати, що процес пізнання маленької людини відрізняється від пізнання дорослого. Дорослі пізнають світ розумом, а діти емоціями. Для дорослих інформація є первинною, ставлення вдруге у дитини все навпаки. Емоційно-чуттєве пізнання має першорядне значення в розвитку пізнавальної сфери дитини, в процесі формування у нього певного світогляду, для розвитку його особистості. Ставлення до світу у дитини формується тільки в процесі його життя. Велика роль в цьому процесі належить дорослим. Тому в роботі з дітьми дошкільного віку треба пам'ятати:

Чим би ми не займалися з дітьми, про що б не розповідали їм, що б не розвивали в них, завжди і всюди інтенсивно поза нашою волею йде процес формування ставлення дитини до світу в якому ми живемо. І в кінцевому результаті саме ставлення буде визначати на, що дитина направить свої знання, здібності. За допомогою дорослих дитина пізнає світ, вчиться взаємодіяти з ним. У дитини перед школою повинен бути сформований первинний елементарний образ світу, а також первинне глобальне ставлення до нього. Необхідно, щоб відношення було:

Пізнавальним - світ дивовижний, сповнений таємниць і загадок, я хочу їх дізнатися і розгадати.

Дбайливим - світ крихкий і ніжний він вимагає до себе розумного підходу і захисту, я хочу його захищати.

Творчим - світ такий прекрасний, я хочу зберегти і примножити його красу.

Розвиваючи пізнавальну сферу дитини - дошкільника ми повинні прагнути створити такі умови для його життя, розвитку, навчання, щоб багаті емоційно - чуттєве сприйняття світу дозволило йому стати Людиною.