Пізнавальний розвиток дітей дошкільного віку за допомогою пісочної терапії.




Скачати 15.04 Kb.
Дата конвертації23.03.2019
Розмір15.04 Kb.
ТипТемочка

Ольга Кузнєцова
Пізнавальний розвиток дітей дошкільного віку за допомогою пісочної терапії

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок № 1 «Світлячок»

Стаття на тему:

«Пізнавальний розвиток дітей дошкільного віку за допомогою пісочної терапії»

підготувала:

вихователь

Кузнєцова О. А.

м Семенов, 2019 рік

«Часто руки знають, як вирішити загадку, з якою інтелект боровся марно»

К. Г. Юнг

У ФГОС ДО зазначено, що «пізнавальний розвиток передбачає розвиток інтересів дітей, допитливості та пізнавальної мотивації; формування пізнавальних дій, становлення свідомості; розвиток уяви і творчої активності ... ». Використання пескотерапіі в роботі з дітьми дошкільного віку сприяє пізнавальному розвитку. В даний час ця тема отримала широку популярність, і її застосування залишається привабливим для багатьох фахівців.

Ігри з піском - одна з форм природної діяльності дитини. Будуючи картини з піску, придумуючи різні історії, в найбільш органічною формою для дитини, можна передати знання і життєвий досвід, події і закони навколишнього світу.

А буває, що дитина часто словами не може висловити свої переживання, страхи, і тут йому на допомогу приходять ігри з піском. Програючи схвильовано його ситуацію, за допомогою іграшкових фігурок, намистин, кубиків, мініатюрних автомобілів, іграшок, шматочків дерева, монеток, камінчик, сухого листя ... створюючи картини власного світу з піску, дитина звільняється від напруги, тривог, агресії, отримує емоційне розвантаження і психологічний комфорт.

Образи, створені дитиною на піску, є його відображенням несвідомого. Вони, як сни, але їх ще можна помацати. З їх допомогою виводяться назовні переживання, внутрішні проблеми, конфлікти. Це допомагає педагогам і батькам зрозуміти внутрішній світ дитини. Граючи з піском, діти надзвичайно розкуті, веселі і натхнені: вони створюють власний світ, і робити це нескінченно приємно.

Дитина включається в гру з піском всім своїм єством - емоційно, психічно, фізично. При цьому створюються сприятливі умови для прояву у дітей концентрації уваги, допитливості, захопленості, а також для психологічного розвантаження, релаксації. Активуються розумові емоційні резерви, що виражається у фізичних формах, що створюються руками. Знаменитий Песталоцці описував виховання дітей як процес, в якому необхідно об'єднати голову, руки і серце.

За допомогою пісочного планшета чудово розвивається дрібна моторика (пісок завдяки своїй структурі благотворно впливає на тактильні відчуття і стимулює нервові закінчення, які знаходяться в подушечках пальців, фантазія, творчі здібності, образне мислення і багато іншого.

Робота з піском заспокоює (особливо гіперактивних дітей) - в ньому начебто міститься цілюща сонячна енергія, яка заряджає нас позитивними емоціями.

Використовуючи чарівні властивості піску, раптом оживають казки, дитина стає сам безпосереднім учасником і режисером власних творів, а потім бачить результат своєї творчості.

Музичний супровід і колірні ефекти при проведенні занять за допомогою пісочного планшета для дітей, є найсильнішим стимулом для розвитку емоційного світу дитини. Крім того, в поєднанні з пальчикової гімнастикою, драматизацією і мімічними етюдами заняття дозволяє гармонізувати емоційний стан дитини, розвивати всі пізнавальні процеси і сенсомоторні навички. Добре малювання на піщаному планшеті для дошкільнят і тим, що при створенні тих чи інших композицій тут не потрібні художні навички, як в малюванні. А значить, немає місце і розчарувань, помилок і невпевненості у власних силах.

Через гру з піском, дитина пізнає навколишній світ, долає труднощі, вчиться вирішувати дорослі проблеми. Тут важлива участь педагога, який вчасно допоможе знайти малюкові рішення і вихід з ситуації, що склалася.

Для організації занять пісочної терапією необхідно:

• Ящик для піску (пісочний планшет, пісочниця, розмір в сантиметрах: 50х70х8, такий розмір пісочниці відповідає обсягу поля зорового сприйняття.

Пісок (звичайний, просіяний, чистий)

• Вода

• Колекція мініатюрних фігурок

Пісочниця для пісочної терапії може бути дерев'яною або пластиковою. Головне, щоб у неї були досить високі бортики (щоб пісок не висипався) і дно, забарвлене в блакитний колір. Воно буде символізувати небо або воду, що полегшує процес гри і створення своєї власної картини.

Заняття проводяться з сухим або вологим чистим піском.

На заняттях діти люблять подорожувати в казкову країну разом з «Пісочне чоловічком» - хранителем чарівної пісочниці. Кожен раз, сідаючи навколо пісочниці, хлопці слухають розповідь Пісочного чоловічка про новій цікавій грі. Вона починається з того, що педагог дає завдання створити картину свого настрою і дитина вибирає найбільш привабливі для нього іграшки.

Важливо, щоб вони були різноманітними і дозволили дитині задіяти в своїх іграх різні аспекти життя. Це повинні бути фігурки людей (бажано різного віку, різної національності, професії, категорії, причому як реальних, так і уявних. Фігурки тварин -

домашніх, диких, міфічних. Деякі символічні предмети на зразок дзеркал, яєць, метеликів. Іграшкові будівлі і меблі: будиночки, церкви, вежі, замки. З'єднують іграшки: сходи, мотузки, каміння, зернятка, квасоля. Машинки, літаки, поїзди, човни. Рослинність: дерева, гілочки, квіти, кущі. Різні речі: ґудзики, пір'я, монетки.

Існують різноманітні підходи до використання пісочної терапії:

• Психокорекційні заняття з дітьми дошкільного віку;

• Дидактична пісочниця -навчання через гру з піском читання, письма, енциклопедичним знанням;

• Підготовка до школи в міні-групах з 6 чоловік.

Актуальними завданнями є:

Розвиток пізнавальних процесів (уваги, пам'яті, мислення, уяви);

• Формування емоційної рівноваги і позитивного сприйняття світу, корекція емоційних і невротичних порушень;

Розвиток тактильно-кінестіческіе чутливості і дрібної моторики рук;

• Корекція порушення уваги і поведінки;

• Корекція страхів, замкнутості, агресивності;

Розвиток двох півкуль головного мозку, гармонійний розвиток особистості;

Розвиток творчих можливостей особистості;

Розвиток мови, навичок спілкування.

Розглянемо більш докладно форми і варіанти використання пісочного планшета:

1. Ігрові методи

Дидактичний ігровий практикум з використанням пісочного планшета застосовують для самих маленьких. Вчені довели, що пісок поглинає негативну енергію, заспокоює, наповнює гармонією. Саме тому так корисно малюкам грати в пісочниці.

Серія «Ігри в казкотерапії», спрямовані на розвиток тактильно - кінестетичний чутливості і дрібної моторики рук, творчої фантазії, допомагають пізнавати зовнішній і свій внутрішній світ.

1. «Чутливі долоньки»

Гаряче-холодне, м'яке-тверде, сухе-мокре.

2. «Відбитки наших рук» Малюкам дуже подобається на піску робити відбитки ніжок, долоньок, зображати пальчиками сліди тварин. А ще дуже цікаво і приємно закопувати в пісок свої ручки.

3. Гра «секретів» Що заховано в піску? У піску ховаються будь-які іграшки, при цьому тайник позначається, завдання дитини - відкопати «секретик», а потім зробити схожий.

4. Малюнки на піску. За допомогою палички можна малювати букви, цифри, геометричні фігури і цілі картини.

Ці невигадливі вправи володіють колосальним значенням для розвитку психіки дитини. По-перше, такого роду взаємодія з піском стабілізує емоційний стан. По-друге, з розвитком дрібної моторики, ми вчимо дитину прислухатися до себе і проговорювати свої відчуття, це сприяє розвитку мови, довільної уваги, пам'яті. Але головне дитина отримує перший досвід рефлексії - вчиться розуміти себе та інших.

2. З метою діагностики (індивідуальна і групова форма)

В індивідуальній формі можна діагностувати:

• Наявність внутрішніх конфліктів (боротьба, пісочна країна в стані руйнування)

• Рівень і спрямованість агресії (гетеро і аутоагресія)

• Конфлікти зі значущими близькими. В цьому випадку є протиборство героїв пісочної казки, що грають роль реальних членів оточення автора

• Потенційні, ресурсні можливості (коли є якісь чудові предмети, що несуть визволення і щасливе вирішення ситуації)

• Способи подолання труднощів (взаємодопомога, заступництво, уникнення)

• Рівень розвитку емоційної сфери (аналіз почуттів, рефлексія)

• Аналіз розташування фігурок в пісочниці і їх значення

У груповій формі роботи з пісочним планшетом можна діагностувати:

Характер взаємодії в групі

• Розподіл ролей в групі

• Стиль поведінки кожного учасника групи

3. Метод психокоррекционного впливу (при наявності у дитини емоційних і поведінкових порушень невротичного характеру).

В інших випадках - як допоміжний засіб, що дозволяє стимулювати дитину, розвинути його сенсомоторні навички, знизити емоційну напругу і т. Д.).

Прекрасно допомагає пісочний планшет в логопедії. Діти, у яких є якісь проблеми з промовою, набагато швидше засвоюють вправи, відображені на піску. Так, обожнюють малюки ліпити різні літери, слова, складні для них буквосполучення. Діти, які насилу розмовляють, набагато швидше долають проблеми з промовою, так як пісок впливає на тактильно-кінестетичні центри, пов'язані з тими півкулями мозку, які відповідають за розвиток мовної активності. уже

підросли діти можуть вчитися складати розповіді на основі того, що вони

«Намалювали» на піску. Це вчить їх зв'язного мовлення, навичок переказу, причому це їм дійсно цікаво: кому не хочеться описати те, що за ситуація зображена на піску?

Особливо потребують такої терапії дошкільнята з ЗПР, ОНР, діти з ОВЗ.У ролі ведучих характеристик таких дошкільнят виділяють слабку емоційну стійкість, порушення самоконтролю у всіх видах діяльності, агресивність поведінки і її провокуючий характер, труднощі пристосування до дитячого колективу, метушливість, часту зміну настрою, відчуття страху, манерничанье, фамільярність по відношенню до дорослого. На піску кожна обрана фігурка втілює будь-якої персонаж, який може взаємодіяти з іншими героями. Дитина сам придумує, про що вони говорять або що роблять; іноді він може запросити педагога приєднатися до гри і виступати від імені будь-якого персонажа. У всіх цих випадках дитина відчуває себе господарем свого маленького світу і є режисером драми, яка розігрується на пісочному аркуші. Те, що перш таїлося в глибині дитячої душі, виходить на світло; персонажі гри приходять в рух, висловлюючи найбільш актуальні для дитини почуття і думки.

Пропонована техніка може виявитися їм вельми корисною. При наявності у дитини певних мовних порушень, як у дітей з ОНР застосовується серія ігор «Пісочна грамота», спрямовані на розвиток фонематичного слуху, корекцію звуковимови, навчання читання та письма.

Стиль і динаміка гри в пісочниці у дітей, що мають проблеми інтелектуального розвитку становить до 60 хв. Сюжет, як правило у них в грі не чіткий і найчастіше спостерігається конфронтація, боротьба за територію, паралельна гра.

Важливо зауважити, що крім хвилин захоплення, заняття сприяють розвитку ручної моторики та зорово - рухової координації, які необхідні для підготовки дитини до письма. Справа в тому, що в

головному мозку людини центри, відповідальні за мову і рухи пальців рук, розташовані дуже близько.

5. Як психопрофилактического, розвиваючого кошти

Психопрофілактика проводиться з метою недопущення проблемних ситуацій. Маючи чудове властивість «заземлити» негативну психічну енергію - пісок є прекрасним психопрофілактичних засобом. Психопрофілактичний і розвиває аспекти проявляються в постановці казок і міфів в пісочниці. Граючи разом з дитиною, можна передавати йому власний життєвий досвід.

6. У психологічному консультуванні дітей і дорослих.

Як надання первинної психологічної допомоги. При роботі з дітьми можна запрошувати на заняття батьків, і грати всім разом. Спільна гра сприяє кращому взаєморозумінню і придбання нового досвіду.

Потрапляючи в казкову пісочну країну, хлопці грають в чарівної пісочниці і відчувають себе справжніми чарівниками.

Таким чином, основною метою занять за допомогою пісочного планшета є підвищення усвідомлення дитиною своїх емоційних проявів і взаємин, і тим самим забезпечення всебічно гармонійного розвитку особистості, емоційний комфорт.

література:

1. Зейц М. «Пишемо і малюємо на піску. Настільна пісочниця: (адаптований переклад з англ.) »-М.: ІНТ, 2010-94с.: Ил.

2. Зінкевич-Євстигнєєва Т. Д., Грабенко Т. М. «Чудеса на піску». Практикум з пісочної терапії. Вид. «Мова», 2005 р

3. Зінкевич-Євстигнєєва Т. Д., Грабенко Т. М. «Ігри в казкотерапії» СПб, 2008р.

4. Зінкевич-Євстигнєєва Т. Д. «Шлях до чарівництва» Спб «Мова», 1998р.

5. Мешавкіна Т. Ф. «Використання пісочної терапії в роботі з дошкільнятами».-Єкатеринбург, 2003.-78с.

6. Усова І. В. Стаття «Пісочна терапія в дитячому саду. Ігри з піском »,

м Новокуйбишевськ, 2014р.



Скачати 15.04 Kb.