• Хід діяльності
  • Пізнавальний проект «Знайомимося з Червоною книгою»




    Скачати 16.16 Kb.
    Дата конвертації04.01.2019
    Розмір16.16 Kb.
    ТипТемочка

    Наталя Доленко
    Пізнавальний проект «Знайомимося з Червоною книгою»

    Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад №16« Сонечко »

    п. Краснобродський

    пізнавальний проект

    «Знайомимося з Червоною книгою»

    укладач:

    Доленко Н. В., вихователь

    Краснобродський, 2018

    зміст проекту

    1. Паспорт проекту ....3

    2. Актуальність проекту .... 4

    3. Цілі і завдання проекту ....6

    4. Етапи реалізації проекту .... 7

    5. Висновок .... 8

    6. Додаток 1 .... 9

    7. Додаток 2 .... 11

    паспорт проекту

    Найменування проекту «Суперечка хороший і поганий»

    Основні розробники проекту Доленко Наталія Володимирівна вихователь

    Мета і завдання проекту Цілі:

    • Виховати у дітей дбайливе ставлення до навколишньої природи;

    • Створювати умови для розвитку пізнавальних і творчих здібностей;

    Розвивати мислення, уяву, пов'язану мова.

    завдання:

    Ознайомити дітей з вмістом Червоної книги;

    • Роз'яснити, для чого її створили;

    • Закріпити знання про середовище проживання тварин, птахів, рослин, занесених до Червоної книги;

    • Сформувати уявлення про те, як можна врятувати тварин і рослини від зникнення;

    • Закріпити техніки предметного малювання.

    Терміни і етапи реалізації проекту Термін реалізації проекту 2 місяці, короткостроковий.

    Етапи реалізації проекту

    1 етап - підготовча робота (підбір художньої літератури, віршів і ілюстративний матеріал і тд.)

    2 етап - неперервна освітня діяльність «Врятуємо природу»

    3 етап - виготовлення лепбука з фетру «Червона книга Росії»

    актуальність проекту

    Погана екологічна обстановка (якість повітря, води, земель, сміттєві полігони і стихійні звалища представляють загрозу для життя на землі. Але можливість змінити ситуацію в лучшею сторону, встати на захист всього живого є. Це завдання кожного жителя планети незалежно від віку.

    Чи можемо ми жити без природи, без птахів, дерев, метеликів і бабок, лісів і лугів? Чим більше стають наші міста, чим вище будинку, тим частіше нам хочеться виїхати подалі за місто, в наш справжній спільний дім - на природу. Людина і природа ... Філософи, поети, художники всіх часів і народів віддавали данину цій вічній і завжди актуальній темі. Але особливо гостро стоїть ця проблема в наші дні, коли загроза екологічної кризи, може бути, і катастрофи, нависла над людством. Одним з найсерйозніших проявів глобальної екологічної проблеми є швидке скорочення чисельності багатьох видів рослин і тварин. Деякі види вже безповоротно зникли з лиця Землі, інші знаходяться на межі вимирання. Загибеллю тварин і рослин відзначений шлях розвитку людства. Забруднення атмосфери, грунту, води, шумові забруднювачі. Величезні сміттєзвалища! Надлишок добрив, хімічних пестицидів, які використовують для боротьби з шкідниками! Кислотні дощі! Головні винуватці цього - промисловість, електростанції, автомобілі. Вирубка великих лісових масивів! Осушення боліт, безперервне розширення автодоріг! Лісові пожежі! Хтось хоче отримати більше грошей за продаж рідкісної тварини або його хутра. Хтось хоче пополювати в своє задоволення. Хтось, не думаючи, вириває з коренем квіти, вбиває палицею іграшки, кидає каменем в птицю - розважається. Природа величава і багата, але в той же час тендітна і вразлива. Всі люблять природу, але, на жаль, не всі її бережуть. Людина завдає природі великі і малі рани. Починаючи з 1600 року, на нашій планеті вимерло близько 150 видів тварин. Причому, більше половини з них знищені за останні 50 років! Нанесення шкоди природі не проходить безслідно. В результаті зникнення рослин і тварин, випадання кислотних дощів, збільшення числа токсичних звалищ і т. Д. Земля все більше втрачає свою життєздатність. Головну відповідальність за це несе людина. Він же є і головною жертвою цього процесу. Ось чому тисячі організацій в світі намагаються поліпшити середовище проживання. У 1966 році за рішенням Міжнародного союзу охорони природи і природних ресурсів (МСОП) була вперше видана Червона книга.

    Цілі і завдання проекту

    Цілі проекту:

    • Виховати у дітей дбайливе ставлення до навколишньої природи;

    • Створювати умови для розвитку пізнавальних і творчих здібностей;

    • Розвивати мислення, уяву, пов'язану мова.

    завдання:

    Ознайомити дітей з вмістом Червоної книги;

    • Роз'яснити, для чого її створили;

    • Закріпити знання про середовище проживання тварин, птахів, рослин, занесених до Червоної книги;

    • Сформувати уявлення про те, як можна врятувати тварин і рослини від зникнення;

    • Закріпити техніки предметного малювання.

    Цілі і завдання проекту вихователь визначила за підсумками бесід з дітьми. Вона з'ясувала, що вони слабо уявляють собі різноманіття тваринного і рослинного світу, багато з них не знають про існування Червоної книги і її призначення. Вихованці не завжди можуть пояснити значення знайомих слів, підібрати до іменником прикметники та дієслова, а завдання, пов'язані з міркуваннями, висновками і опосередкованими висновками, викликають у них труднощі.

    Створити лепбук з фетру «Червону книгу Росії» з дітьми підготовчої групи.

    Лепбук з фетру «Червона книга»

    Складається з 6 розвиваючих елементів:

    Перша сторінці - представлена червона книга Кемеровській області

    Мета: вивчення рідкісних видів, що зустрічаються в місцевості в якій проживають;

    Друга сторінка: правила поведінки в лісі

    Мета: познайомити дітей дошкільного віку з правилами екологічного поведін;

    Третя сторінка - ігри та прислів'я по екології.

    Мета: Закріпити в грі екологічні знання дітей;

    Четверта сторінка - вірші і казки на екологічну тему.

    Мета: твори дитячих поетів про дбайливе ставлення до природи.

    Тип проекту: короткостроковий (2 місяці).

    У проекті взяли участь діти підготовчої групи, вихователі та батьки.

    Етапи реалізації проекту

    1 етап - підготовча робота (підбір художньої літератури, віршів і ілюстративний матеріал і тд.)

    2 етап - неперервна освітня діяльність «Врятуємо природу»

    3 етап - виготовлення лепбука з фетру «Червона книга Росії»

    Щоб розвивати у дошкільнят зв'язну мова і закріплювати отримані знання, вихователь склала опитувальник для індивідуальних бесід про вподобаному представники флори і фауни.

    Висновок.

    Підсумком проектної діяльності став лепбук Червона книга, який зробила своїми руками.

    Проект «Знайомимося з Червоною книгою» допоміг пробудити в дітях прагнення до спільної творчості, сприяв розвитку пізнавальної активності. Вихованці навчилися слухати і в доступній формі висловлювати своє ставлення до пропозицій іншого, засвоїли позитивний, соціальний досвід реалізації власних задумів, отримали нові знання про представників флори і фауни, занесених до Червоної книги. Діти відчули особисту відповідальність за майбутнє навколишньої природи, а значить, за своє майбутнє.

    Проведена з вихованцями робота по ознайомленню з Червоною книгою не пройшла безслідно. Батьки продовжують її в повсякденному спілкуванні з дітьми. Тепер заборони «рви квіти", "не ламай дерево», «не ображай кішку» рідко звучать в сім'ях. Батьки приділяють увагу екологічному вихованню дітей і сподіваються виростити з них справжніх захисників природи.

    Додаток 1

    Комплекс дидактичних ігор для дітей в рамках реалізації пізнавального проекту «Знайомимося з Червоною книгою»

    Дидактична гра «Скажи зі словом« Багато »»

    Мета: навчити дітей утворювати іменники в родовому відмінку, множественгом числі. Наприклад, бобер - багато бобрів, білий ведмідь - багато білих ведмедів, (сніговий барс, амурський тигр, морж, дельфін. Блакитний кит, червоний вовк, північний олень. Журавель, чорний лелека, іглоногая сова, пролісок, сон лучний, чесність, конвалія ).

    Дидактична гра «Хто (що) зайвий (була внесена до Червоної книги?»

    Мета: закріпити знання про рослини, тварин і птахів, занесених до Червоної книги. Педагог перераховує тварин, птахів, рослини. Діти називають того, хто в цьому списку зайвий:

    • Гімалайський ведмідь, бобер, сніжний барс, заєць;

    • Амурський тигр, білий ведмідь, лисиця, вівцебик;

    • Акула, дельфін, морж, блакитний кит;

    • Пролісок, конвалія, кульбаба, чесність.

    Дидактична гра «Скажи навпаки»

    Мета: навчити дітей підбирати і вживати в мові слова-антоніми.

    Вихователь називає тварину, птицю або рослина і слово-ознака, а дитина підбирає іншу тварину і протилежний ознака - антонім. Наприклад, амурський тигр великий, а червоний вовк маленький (сніговий барс швидкий, а ...., Іглоногая сова маленька, а ... і тд.).

    Дидактична гра «Дізнайся тварина, птицю, рослина за описом»

    Мета: навчання дітей пізнанню тварин, птахів, рослин, занесених до Червоної книги за описом.

    Наприклад, великий, хижий, зубастий, смугастий - амурський тигр (сірий,

    Довгошиїй, перелітний, курликали - ...; великий, травоїдний,

    волохатий, парнокопитний- ... і т. д.)

    Дидактична гра «Порахуй до п'яти»

    Мета: навчання дітей старшого дошкільного віку погодженням числівників з іменниками.

    Наприклад, сніжний барс: один сніговий барс, два снігових барсів, три,

    чотири, п'ять снігових барсів (бобер, морж, блакитний кит, дельфін, беркут, конвалія, журавель і т. д.).

    Дидактична гра «Який? Яка? Яке? »

    Мета: навчання дітей старшого дошкільного віку підбору слів-ознак до іменником.

    Наприклад, білий ведмідь великий, білий, волохатий, хижий ...

    (блакитний кит, червоний вовк, чорний лелека, мачок жовтий і т. д.).

    Дидактична гра «Знайди і виправ помилки».

    Мета: закріплення знань дітей про місця мешкання тварин, птахів і зростання рослин, занесених до Червоної книги.

    Дітям пропонуються картинки «Плутанини».

    Вони повинні знайти помилки і сказати, де мешкає (ють) дана тварина, птах, де росте рослина.

    Наприклад, білий ведмідь в лісі - ні; білий ведмідь мешкає на Північному

    полюсі - так (північний олень - в пустелі, вівцебик - на дереві, беркут-в море, чорний лелека - на горі, червоний вовк - на крижині, ландиш-

    в пустелі, пролісок - в поле або в місті і т.д.).

    Додаток 2

    Конспект безперервної освітньої діяльності

    «Врятуємо природу»

    Мета: знайомство дітей з Червоною книгою і її представниками.

    завдання:

    знайомство з вмістом Червоної книги;

    • роз'яснення необхідності її створення;

    • закріплення знань дітей про середовище проживання тварин, птахів, рослин, занесених до Червоної книги;

    • формування узагальненого уявлення про те, що людині необхідно оберігати тваринний і рослинний світ;

    • виховання у дітей дбайливого ставлення до всього живого на Землі.

    Обладнання: Червона книга для дітей дошкільного віку.

    Хід діяльності:

    В книжковий куточок виставляється Червона книга для дітей. Вихователь звертає їхню увагу на інформацію, що з'явилася книгу.

    Вихователь: Хлопці подивіться в книжковому куточку з'явилася нова книга. Як ви думаєте, про кого ця книга? (Ця книга про тварин)

    Вихователь: Чому ви вважаєте, що ця книга про тварин (Ця книга про диких тварин, тому що на обкладинці зображені тварини)

    Вихователь: Як ви думаєте, чому обкладинка цієї книги червона?

    (Яскрава, щоб привернути увагу)

    Вихователь: А що ще може позначати червоний колір? (Червоний колір може означати увагу, заборона, небезпека, попередження ....)

    Вихователь: Ця книга червоного кольору, тому що в неї занесені тварини, птахи, рослини, яких на землі залишилося дуже мало. На цих тварин і птахів заборонено полювання, не можна збирати рідкісні рослини. Ця книга називається Червоної.

    (Вихователь відкриває Червону книгу, показує дітям)

    Вихователь: Давайте відкриємо цю книгу. Подивіться, ви бачили цих тварин, птахів і рослини? (Ні)

    Вихователь: Ці тварини, птиці вимерли, рослини зникли, тому що раніше не було такої Червоної книги. Люди не знали, що їх залишилося дуже мало і вони потребують охорони. Як ви думаєте, що трапиться з іншими тваринами, птахами і рослинами, якщо ми не будемо їх захищати? (Рослини зникнуть, в лісах НЕ буде тварин, які не будуть співати птахи, які не будуть цвісти гарні рослини).

    Вихователь: Давайте познайомимося з тими тваринами, птахами і рослинами, які занесені до Червоної книги і які потребують нашого захисту.

    (Вихователь разом з дітьми знайомиться з ММ- презентацією. Діти з вихователем розглядають представників флори і фауни, що перебувають на межі зникнення. Вихователь звертає увагу дітей на характерні особливості представників Червоної книги, розповідає про їх спосіб життя і місцях проживання)

    Вихователь: Вам сподобалося наше подорож по сторінках Червоної книги? (Так)

    Вихователь: А тепер давайте трохи відпочинемо. Уявіть себе деревами.

    Моє коріння глибоко вросли в землю.

    Мій стовбур, мої гілки тягнуться до сонця.

    Це дерева в лісі.

    Лікті зігнули, кисті струснули,

    Вітер збиває росу.

    Плавно руками помахаємо,

    Це до нас птахи летять,

    Як вони сядуть, теж покажемо -

    Крила ми складемо назад.

    Вихователь: А тепер давайте перевіримо ваші знання. Я роздам вам картки різних тварин і рослин. Вам треба відібрати ті рослини і тварини, які занесені до Червоної книги. (Діти виконують завдання)

    Вихователь: Молодці хлопці, ви добре впоралися із завданням. Вихователь: Які тварини, птахи і рослини вам запам'яталися? Чому? (Відповіді дітей)

    Вихователь: А як ви думаєте, чому природний світ потребує нашого захисту? (Відповіді дітей)

    Вихователь: Як би ви хотіли допомогти тваринам, птахам і рослинам, коли станете дорослими? (Діти наводять приклади, як вони будуть допомагати представникам флори і фауни)

    Вихователь: Сьогодні ви познайомилися з цікавою і важливою книгою. Тепер вона завжди буде знаходитися в вашому книжковому куточку.



    Скачати 16.16 Kb.