• Хід ЗАНЯТТЯ: Діти знаходяться в груповий кімната, сидять за столом.
  • Пізнавальна гра-заняття з предметами-знаряддями «ЩО в Трубці лежить?»




    Дата конвертації13.06.2017
    Розмір6.32 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Тамара Ярошенко
    Пізнавальна гра-заняття з предметами-знаряддями «ЩО в Трубці лежить?»

    Ігри - заняття з предметами - знаряддями органічно пов'язані з іншими заняттями, спрямованими на розвиток дій з предметами, формування сенсорних процесів, збагачення дитячого мовлення, розширення знайомства з навколишнім. Разом з тим, заняття з предметами - знаряддями мають спеціальну та дуже важливе значення в системі розумового виховання, так як служать формуванню культури мислення в ранньому віці, сприяють вирішенню різних практичних завдань, з якими дитина постійно стикається в побуті, на заняттях, у грі.

    Мислення дитини діях, спрямованих на досягнення тієї чи іншої мети. У процесі становлення предметної діяльності на другому році життя починають формуватися дії з таким предметом, який є засобом цільового впливу на інші предмети.

    Таким засобом є, перш за все, предмети - знаряддя, до яких відносяться ложка, совочок, молоток, лопатка, сачок.

    Однак, перш, ніж зрозуміти призначення і способи використання цих знарядь людського побуту, дитина на спеціальних заняттях освоює більш прості гарматні способи дій в умовах наочних і зрозумілих йому.

    Ігри з застосуванням допоміжних предметів розвивають у дитини цілеспрямованість дій: за допомогою допоміжного предмета треба діяти в певному напрямку, домагаючись результату. У дітей виробляється координація руху рук, вміння зорово контролювати свої дії, формуються просторові орієнтування. Дії з предметами - знаряддями збагачують чуттєвий досвід дитини, розвивають його мислення, таким чином, вони дуже важливі для розумового виховання дітей.

    Ці заняття мають певне моральне значення, так як привчають дитину самостійно досягати нескладної мети. У дитини виникають приємні переживання, пов'язані з відчуттям своєї вмілості, дитина пізнає радість самостійного досягнення.

    Показавши спосіб застосування того чи іншого предмета, вихователь стежить, щоб усі діти навчилися самостійно користуватися ним. Якщо, в основному, діти правильно виконують дії з допоміжними предметами - знаряддями, але роблять це по своєму, не точно так, як їм було показано, то поправляти їх не потрібно. Важливо, щоб кожна дитина навчився правильно вживати предмет.

    Потрібно створити умови для прояву самостійності дитини, його кмітливості і вміння.

    Проводити гри - заняття з використанням будь-яких допоміжних предметів - знарядь можна тільки під наглядом дорослих. Це необхідно, тому що діти, неправильно користуючись цими предметами, можуть забити один одного.

    Ігри - заняття з розвитку дій з предметами - знаряддями проводяться раз на тиждень.

    Дидактична гра: «ЩО В ТРУБЦІ ЛЕЖИТЬ?»

    ПРОГРАМНЕ ЗМІСТ: вчити дітей правильно користуватися предметами - знаряддями, розвивати координацію дрібних рухів кистей рук і зоровий контроль, розвивати зосередженість, завжди досягати поставленої мети, збагачувати мову дітей, розширювати знайомство з навколишнім, виховувати посидючість.

    СЛОВНИК: трубка, паличка, дістань, іграшка, маленька.

    МАТЕРІАЛ: прозорі трубки, пластмасові палички, різні дрібні іграшки, знайомі дітям.

    Хід ЗАНЯТТЯ: Діти знаходяться в груповий кімната, сидять за столом.

    Вихователь показує дітям велику красиву лисичку.

    «Хлопці, подивіться, хто це до нас прийшов?»

    «Це лисичка» - відповідають діти.

    «Хлопці, лисичка прийшла до нас на заняття, вона хоче сидіти поряд з вами і дивитися, що ви будете робити на занятті, їй це дуже цікаво».

    Вихователь показує дітям білі прозорі трубки, в яких що - то лежить, загорнуте в серветку.

    «Хлопці, подивіться, а що це там в трубці лежить всередині? Ви напевно дуже хочете знати? »

    «Так, ми хочемо знати» - відповідає Димка.

    Зацікавивши дітей, вихователь бере паличку, на очах у дітей виштовхує з трубки маленький пакуночок, повільно розгортає його і показує його дітям.

    «Що це?» - Саша, «Що це?»

    «Це маленька собачка».

    «Правильно, це собачка, тепер скажіть мені, а як вона гавкає?»

    «Ав, ав, ав, ав.» - відповідають діти всі разом.

    «Давайте подивимося, що ще лежить в трубці?»

    Вихователь бере паличку і виштовхує ще пакуночок.

    «Давайте подивимося, а що тут лежить?»

    «Це кулька» - правильно Іллюша, це кулька. Маша, скажи мені, а якого кольору кульку? »

    «Синій» - молодець, правильно, кулька синього кольору.

    Після показу, вихователь роздає дітям прозорі трубки з пакунками всередині і палички, потім пропонує дітям самим витягти іграшки.

    «Соня, скажи, що ти виштовхнула з трубочки? Що це?"

    «Це квіточку» - правильно, Соня. Це маленька квіточка. А що у нас Христина виштовхнула з трубки? Давай, Христинка, подивимося, що це? »

    «Це лялечка» - молодець, це лялечка, скажіть мені, яка вона - велика чи маленька?

    «Маленька» - розумниця Лерка, лялечка маленька. Артемка, а ти що хочеш, іграшку пальчиком дістати? Ні, у тебе це не вийде, пальчиком неможливо дістати іграшку, - дістань паличкою.

    Ось, бачиш, вийшло. Подивися, що ти дістав.

    «Це білочка» - молодець, правильно, це маленька білочка.

    Протягом всього заняття вихователь повинен уважно стежити за діями дітей і допомагати їм.

    література:

    Г. Г. Григор'єва, Н. П. Кочетова «Ігри з малюками»;

    М. Д. Маханева, С. В. Рещикова «Ігрові заняття з дітьми від 1г. до 3 років »;

    Л. Н. Павлова «Знайомимо малюка з навколишнім світом»;

    Е. Г. Пилюгіна «Сенсорні особливості малюка».