Олена Нестерова
Перспективне планування виховно-освітньої роботи з дітьми старшої групи на 3-4 тижні вересня
3-й тиждень: «Урожай»
Мовний розвиток Бесіда на тему: «Що влітку народиться, взимку згодиться»
Заняття №1, стор. 51-52, О. Л. Князєва, М. Д. Маханёва «Залучення дітей до витоків російської народної культури»
Навчання грамоті «Ознайомлення зі звучним словом» заняття №1Л. Е. Журова «Навчання грамоті в дитячому саду» стор. 73-74
Пізнавальний розвиток (математичні уявлення) Геометричні фігури. Розучування рахунку до 20 або зворотний рахунок від 10. Є. В. Соловйова, стор. 100
Соціально-комунікативний розвиток Е. В. Соловйова Л. В. Редько. Виховання інтересу і поваги до культур різних країн у дітей. Методичний посібник для вихователів «Слідами казкової полби» Історія походження злаків і розповідь про хліб в культурах різних народів. Бесіда №3стр. 15
Художньо-естетичний розвиток
(малювання) Виготовлення картинок-міток для шафок. стр. 78 «Розгорнуте перспективне планування за програмою« Веселка »
«Загадки з грядки» Конспект додається.
Художньо-естетичний розвиток
(аплікація) «Вантажний автомобіль» (за зразком: ілюстрації, фотографії, іграшки)
«Рибки« (з сухого листя) стор. 106. «Розгорнуте перспективне планування за програмою« Веселка »
«Корзиночка» Конспект додається.
Ручна праця О. В. Павлова «изодеятельности. Художня праця »Старша група стор. 116 «Натюрморт з фруктів»
Світ природи і світ людини. Т. І. Гризик. Пізнавальний розвиток дітей 2-8 років: світ природи і світ людини. Методичний посібник для вихователів. Портрети Землі стр. 112.
Художньо-естетичний розвиток
(ліплення) Ліплення з глини мисок для сухоцвітів і розписування. стр. 82. «Розгорнуте перспективне планування за програмою« Веселка »
Художньо-естетичний розвиток
(музика) Музичне розвиток дітей 2-8 років. Методичний посібник для фахівців ДОО. І Г. Галянт. Музикування. Гра «Обручі»
Танцювальна мініатюра «пробудження лісу» стр. 63
Д / і «Труба», Е. Тілмчеевой. «Драбинка», Е. Тілічеевой,
«Курка», Е. Тілічеевой, МДІ «Інтервали». "Осінь настала"
фізичне
Розвиток Е. І. Подільська «Фізичний розвиток дітей 2-7 років» стр. 99
Тема: «Чарівний мішечок»
4-й тиждень: «Осінні барви»
Мовний розвиток Бесіда на тему: «Вершки та корінці»
Заняття №3, стор. 53-54, О. Л. Князєва, М. Д. Маханёва «Залучення дітей до витоків російської народної культури»
Навчання грамоті Заняття № 21л. Е. Журова «Навчання грамоті в дитячому саду» стор. 74-76
Пізнавальний розвиток (математичні уявлення) Потренувати в освіті і вживанні узагальнюючих понять.
Е. В. Соловйова, стор. 100 Е. В. Соловйова Робочий зошит «Моя математика» стор. 12-13
Соціально-комунікативний розвиток Е. В. Соловйова Л. В. Редько. Виховання інтересу і поваги до культур різних країн у дітей. Методичний посібник для вихователів «Слідами казкової полби» Історія походження злаків і розповідь про хліб в культурах різних народів. Бесіда №4 стор. 15
Художньо-естетичний розвиток
(малювання) Знайомство з народними дерев'яними предметами побуту. малювання Городецького візерунка для ложки. стр. 80 «Розгорнуте перспективне планування за програмою« Веселка »
«Барви осені» Конспект додається.
Художньо-естетичний розвиток
(Конструювання /
аплікація) «Гараж з двома виїздами» (за зразком: ілюстрації, фотографії, іграшки)
«Забавні прикраси» (зі смужок паперу) стор. 106. «Розгорнуте перспективне планування за програмою« Веселка »
Ручна праця О. В. Павлова «изодеятельности. Художня праця »Старша група стор. 148 «Осінні фантазії»
Світ природи і світ людини. Екскурсія в парк. стр. 26. «Розгорнуте перспективне планування за програмою« Веселка »
Художньо-естетичний розвиток
(ліплення) «Буква з якої починається твоє ім'я» стор. 83. «Розгорнуте перспективне планування за програмою« Веселка »Вчити дітей використовувати ескіз з графічним зображенням букви для подальшого створення ліпленням форми. Спонукати використовувати прийом розкочування і сплющивания для зображення літери. Розвивати дрібну моторику, пальців, образне уяву.
«Одягни народження до їжакові» Конспект додається.
Художньо-естетичний розвиток (музика) Музичне розвиток дітей 2-8 років. Методичний посібник для фахівців ДОО. І Г. Галянт. Музикування. Гра «Обручі» Гра «квадрат і коло» стр. 64
Танцювальна мініатюра «пробудження лісу» стр. 63
Д / і «Труба», Е. Тілмчеевой. «Драбинка», Е. Тілічеевой,
«Курка», Е. Тілічеевой, МДІ «Інтервали». «Осінь настала» Гра «Обручі» стр. 118
фізичне
Розвиток Е. І. Подільська «Фізичний розвиток дітей 2-7 років» стр. 99
Тема: «Чарівний мішечок»
Вид діяльності Дата Тема, яка використовується література
Ігрова дея-ть
дидактичні ігри
Д / І «Вгадав, хто я».
- Д / І «Добре - погано».
- «Дізнайся на смак».
- Д / І «Плутанина».
- Д / І «Вгадай на дотик».
- Д / І «Дізнайся за описом».
- Д / І «Четвертий зайвий».
- Д / І «Так - ні».
- Д / І «Де що зріє».
Настільні ігри
- Настольно - друковані ігри «У лісі», «Доміно», «Лото», «Їстівне - неїстівне».
Ігри з будівельним матеріалом Конструктор «Лего», набір кубиків, схеми споруд з кубиків, конструктор «Майстер»
Рухливі ігри «П'ятнашки»
Розвивати швидкість реакції на сигнал. Тренувати в бігу з вивертанням і в лові. Діти знаходяться в різних місцях майданчика (межі її позначені прапорцями). Призначений вихователем або обраний дітьми п'ятнашка, отримавши кольорову пов'язку (стрічку, стає на середині майданчика.
Після сигналу вихователя: «Лови!» - всі діти розбігаються по майданчику, а ведучий намагається наздогнати кого - небудь з гравців і торкнутися його рукою. Той, кого ведучий торкнувся рукою, відходить в сторону. Гра закінчується, коли п'ятнашка зловить 3-4 гравців.
При повторенні гри вибирається новий п'ятнашка.
Якщо п'ятнашка протягом 30-40 секунд не може зловити нікого з гравців, вихователь повинен призначити іншого ведучого
«Вудка».
Розвивати у дітей увагу, спритність, витримку. Тренувати в стрибках на місці в висоту.
Діти стоять по колу. У центрі кола - вихователь. Він тримає в руках мотузку, на кінці якої прив'язаний мішечок з піском. Вихователь обертає мотузку з мішечком по колу над самою землею, а діти підстрибують вгору, намагаючись щоб мішечок не зачепив їх ніг.
Попередньо вихователь показує і пояснює дітям, як треба підстрибувати: сильно відштовхнутися і підібрати ноги.
Час від часу слід робити паузи, щоб дати дітям відпочити.
«У кого м'яч?»
Розвивати у дітей увагу, спостережливість, координацію руху.
Гравці утворюють коло. Вибирається ведучий. Він стає в центрі кола, інші присуваються щільно один до одного, руки у всіх за спиною. Вихователь дає кому - або м'яч (діаметром не більше 15 см, і діти за спиною передають його по колу. Ведучий намагається вгадати, у кого м'яч. Він каже: «Руки», - і той, до кого він звертається, повинен виставити вперед обидві руки долонями вгору, як би показуючи, що м'яча у нього немає. Якщо ведучий вгадав, він бере м'яч і стає в коло, а у кого знайдено м'яч, починає водити.
«Білки в лісі»
Розвивати у дітей увагу, швидкість, спритність. Тренувати в лазіння.
Гра проводиться на майданчику або в кімнаті, де є гімнастична стінка. Додатково до неї розставляються переносні прилади для лазіння: драбинка подвійна, піраміда з причіпними дошками і драбинками, лавки, дошки, покладені на великі куби, і ін. Вибирається ведучий - мисливець. Він стає в будиночок - коло, накреслене в протилежній частині майданчика або кімнати. Решта грають - білки, вони розміщуються на приладах - деревах.
За сигналом вихователя: «Бережись!» Або по удару в бубон - все білки міняються місцями: швидко злазять, зістрибує з приладів і залазять на інші. В цей час мисливець їх ловить - доторкається рукою. Спійманими вважаються білки, яких ведучий осалить рукою, поки вони були на підлозі, а також ті, які залишилися на колишніх місцях. Вони відходять до будиночка мисливця і одну гру пропускають.
Гра проводиться 5 - 6 разів. Новий мисливець вибирається через 1 - 2 гри. На закінчення гри вихователь відзначає тих білок, які були сміливими і спритними.
В процесі гри вихователь стежить, щоб діти користувалися різними приладами і не стрибали з недозволеної висоти.
Сюжетно-рольові
«Школа».
Формувати вміння творчо розвивати сюжет гри придумування сюжету гри; побічно впливати на зміну ігрового середовища, вести корекцію ігрових відносин на рівноправне партнерство.
«Транспорт»
Формувати вміння розподіляти на підгрупи відповідно до ігровим сюжетом, розподіляти ролі і діяти відповідно до прийнятої на себе ролі; вчити моделювати рольової діалог.
Трудова діяльність
самообслуговування
Закріплювати вміння самостійно одягатися і роздягатися у певній послідовності, правильно і акуратно складати в шафу одяг. Вчити помічати і самостійно усувати непорядок в своєму зовнішньому вигляді, ввічливо говорити іншим дітям про неполадки в їх зовнішньому вигляді, допомагати усувати їх.
Праця в природі
Спільне прикраса ділянки, пересадка квітучих рослин з ділянки, створення умов для складання осінніх букетів. Заготівля сухого листя для аплікацій
Спільні творчі виставки
"Барви осені"
«Осінь золота»
Прибирання ділянки. Збір опалого листя
Господарсько-побутової працю
1-ша тиждень вересня
2-а тиждень вересня
4-а тиждень вересня Формування передумов трудової діяльності
Виховання ціннісного ставлення до праці
Формування первинних уявлень про працю дорослих та його ролі в житті людини
Спостереження за працею працівників дитячого садка
(Смачні булочки випікає кухар з борошна, яку привозить водій з бази). Комірник отримує і роздає продукти і т. Д. -
Розширювати уявлення про працю дорослих і взаємозв'язку їх праці
Формувати уявлення про якість дій (Чому дорослі все роблять швидко? Чому вони працюють акуратно? І т.д.)
Виховувати потребу систематично виконувати трудові доручення.
Формувати вміння планувати колективна праця
Закріплювати навички самообслуговування
Внесення в ігрову середу схем для планування колективної праці
Внесення в розвиваюче середовище альбомів: «техніка полегшує працю», «результати праці людини»
Виставка техніки.
Залучення дитини до виконання посильних трудових доручень будинку
Спільне прикраса ділянки
Пізнавальна діяльність: спостереження за працею двірника (розширювати знання про працю дорослих восени
Виховувати бажання приймати участь у спільній трудовій діяльності. Домагатися результатів праці.
Спостереження за працею дорослих
Знайомство з професіями (Люди яких професій прославили своє селище)
Ознайомити з професіями:
(Вихователь, помічник вихователя, кухар, і т. Д.)
Виховувати дбайливе ставлення до професій
Формувати знання про значення праці в житті людей.
Створення умов для ознайомлення з різними професіями. (Альбоми. Сюжетні картинки, вирізки, замітки. Листівки)
Екскурсії по дитячому саду
театралізована
діяльність
Знайомство. Театралізована гра «Подорож в зоопарк».
Ігри «Звірята», «Хто як ходить» (імітація рухів) Т. Н. Доронова «Планування роботи в дитячому садку з дітьми 5-6 років»
Безпека Т. Г. Грізлік Г. В. Глушкова Формування основ безпечної поведінки у дітей 3-8 років. Методичний посібник для вихователів. 1) «Безпека на вулицях і дорогах»
- д / гра «Це я, це я, це все мої друзі» стр. 51
- д / гра «Збери світлофор» стр. 53
- ігрове моделювання на підлоговому макеті «Пішоходи і водії»
Мета до бесіди "Безпечна вулиця":
Розширювати у дітей уявлення про вулиці міста; закріпити знання дітей про правила дорожнього руху і призначення дорожніх знаків: «Пішохідний перехід», «Підземний перехід», «Надземний перехід», «Двосторонній рух»; доповнити уявлення дітей про рух машин на вулиці; познайомити з тим який буває транспорт (пасажирський, вантажний, легкові машини, машини спеціального призначення); розширити уявлення дітей про правила поведінки в громадському транспорті.
2) «Правила пішохода»
- д / гра «Дивовижні знаки» стор. 60-61
- д / гра «Вгадай дорожній знак» стр. 63
- Настольно-друкована гра «Хто відмінник - пішохід?»
Мета до бесіди "Правила пішохода":
Розширити знання дітей про правила пішоходів на дорозі (проїжджої частини) і на тротуарі; закріпити знання про наступні поняттях: «пішохід», «дорожні знаки», «острівець безпеки», «перехід»; закріпити у дітей уявлення про призначення дорожніх знаків: «Пішохідний рух заборонено», «Велосипедний рух заборонено».
Вид діяльності Дата Тема, яка використовується література
Робота з батьками
"Будь здоров"
«Пальчикові гімнастики і їх значення»
«А після обіду поспимо»
«З днем дошкільного працівника» Ширми,
папки- пересування
«Профілактика шлунково-кишкових інфекцій»
«Виховання у дітей уваги і посидючості»
консультації консультації
