Педагогічний проект «чистюля»




Скачати 19.95 Kb.
Дата конвертації23.12.2019
Розмір19.95 Kb.
ТипТемочка

Світлана Козадаева
Педагогічний проект «чистюля»

Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад міста Новосибірська «Дошкільний навчальний заклад № 27« Росинка »

Проект в першій молодшій групі

«Чистюля»

Вихователь I категорії: С. І. Козадаева

Новосибірськ

2016

Так, живе мило запашне,

І рушник пухнасте,

І зубний порошок,

І густий гребінець!

Проблема: Відсутність у дітей культурно-гігієнічних навичок.

Актуальність проекту:

Дошкільна дитинство - віковий етап у вирішальній мірі визначає подальший розвиток людини.

Один з напрямків гармонійного розвитку особистості є гігієнічна культура.

Гігієнічна культура настільки ж важлива для людини, як і вміння розмовляти, писати, читати.

У молодшому дошкільному віці одним з найважливіших напрямків роботи є виховання культурно-гігієнічних навичок. Необхідність охайності, утримання в чистоті обличчя, рук, тіла, зачіски, одягу і взуття продиктовано не тільки вимогами гігієни, а й нормами людських відносин. Діти повинні розуміти, що в дотриманні цих правил проявляється повага до оточуючих, що будь-якій людині неприємно торкатися брудної руки або дивитися на неохайний одяг.

Виховання у дітей навичок особистої і громадської гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, в громадських місцях.

Вид проекту: Ігровий, творчий.

Термін реалізації проекту: з жовтня 2016 року по травень 2017 року.

Учасники проекту: діти 2-3 років, вихователі, батьки вихованців.

Постановка проблеми:

При вихованні культурно-гігієнічних навичок велике значення має приклад оточуючих, батьків та інших членів сім'ї.

Забезпечення постійного, без будь-яких винятків, виконання дитиною встановлених гігієнічних правил, веде до засвоєння дитиною всіх доступних йому навичок.

Тільки при повсякденному гігієнічному вихованні та контролі можна домогтися формування та закріплення у дитини корисних навичок, т. Е. Переходу їх в стійкі звички.

Мета проекту: Формування культурно-гігієнічних навичок і початкових уявлення про чистоту, красу, здоров'я.

завдання:

Формувати культурно-гігієнічні навички у дітей молодшого дошкільного віку.

Закріпити уявлення про правила особистої гігієни; уточнити і систематизувати знання дітей про необхідність гігієнічних процедур;

Виховувати у дітей бажання виглядати чистими, акуратними і охайними.

Збагатити предметно-розвиваюче середовище групи.

Очікуваний результат:

діти:

Стійка потреба в дотримання навичок особистої гігієни і охайності в повсякденному житті;

Прояв умінь правильно користуватися милом, мити руки, обличчя, стежити за своїм зовнішнім виглядом;

Забезпечення максимально вільного емоційного контакту дітей один з одним і педагогом їх взаємної довіри, емоційної розкутості.

батьки:

Збагачення батьківського досвіду прийомами взаємодії і співпраці з дитиною в сім'ї;

Підвищення компетентності батьків в розвиток навичок особистої гігієни;

Підвищення педагогічної культури батьків, встановлення з ними довірчих і партнерських відносин.

Продукти реалізації проекту:

Розробка конспектів безпосередньо-освітньої діяльності та тематичних бесід по темі проекту.

Складання картотеки дидактичних та сюжетно-рольових ігор з виховання та розвитку у молодших дошкільнят культурно-гігієнічних навичок.

Складання картотеки художньо-словесного матеріалу по вихованню та розвитку культурно-гігієнічних навичок.

Діагностичне дослідження сформованості культурно-гігієнічних навичок.

Оформлення фотовиставки «Дитячий сад день за днем».

Презентація проекту «чистюля».

Етапи реалізації проекту:

I етап - Підготовчий

Підбір методичної, науково-популярної та художньої літератури, ілюстрованого матеріалу з даної теми.

Складання картотеки ігр та літературного матеріалу по темі проекту.

Діагностичне дослідження сформованості культурно-гігієнічних навичок у дітей до реалізації проекту.

Створення розвиваючого середовища в групі.

II етап - Практичний

Проведення дидактичних і сюжетно-рольових ігор.

Читання художньої літератури, розглядання ілюстрацій, заучування народних пісеньок і потешек.

Організація безпосередньо-освітньої діяльності та ситуативних бесід.

Оформлення папки-пересування для батьків на тему: «Особиста гігієна».

Консультація для батьків «Як долучити малюка до гігієни і самообслуговування».

Створення виставок з дитячих робіт з художньої творчості.

III етап - Заключний

Діагностичне дослідження сформованості культурно-гігієнічних навичок у дітей після реалізації проекту.

Презентація проекту «чистюля».

План реалізації проекту:

Підготовчий етап.

Місяць Заходи Мета

Жовтень Діагностичне дослідження сформованості культурно-гігієнічних навичок у дітей (моніторинг).

Підбір методичної та художньої літератури, ілюстрованого матеріалу з даної теми.

Складання картотек ігр та літературного матеріалу по темі.

Створити розвиваюче середовище для реалізації проекту. Виявити ступінь умінь і знань культурно-гігієнічних навичок у дітей перед початком проекту і порівняти знання після закінчення проекту.

Привернути увагу батьків до важливості та значущості даної теми.

Практичний етап.

Місяць Заходи Мета

Листопад Умивання

Читання російських народних потешек:

«Водичка, водичка»,

«Ай лади, лади, лади».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Чисто вмивалися, насухо витирають», «Моєму руки з милом», «Моєму руки собі і ляльці», «Вмиваємося разом з лялькою», «Катя не хоче мити руки перед їжею», «Де моє рушник?», «Де мій горщик? ».

харчування

Читання російських народних потешек:

«Ладушки-ладушки»,

«Сорока-білобока».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Лялька Катя обідає», «Як мама вчила Мишка тримати ложку», «Смачна каша».

Одягання і роздягання

Читання російських народних потешек:

«Наша Маша-маленька», «Збираємося гуляти».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Одягнемо ляльку на прогулянку», «Покажемо ляльці як треба одягатися і роздягатися», «Я вмію одягатися і роздягатися».

Консультація для батьків

«Як навчити дитину вмиватися?»

Навчити дітей за допомогою дорослого намалювати руки, змивати водою і насухо витирати об рушник.

Привчати дітей користуватися предметами особистої гігієни (рушник, горщик, носовичок).

Навчити дітей тримати ложку в правій руці і самостійно приймати їжу, ретельно пережовуючи.

Навчити дітей діставати свої речі з кабінки.

Спонукати дітей надягати на себе носки, шорти, штани, кофтинки.

Привчати дітей словесно виражати свої прохання.

грудня Умивання

Читання російських народних потешек:

«Зайка вмивається»,

«Умивалочка».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Вмиваємося самі», «Мишка забув умитися», «Мило запашне і рушник пухнасте», «Вчимося закочувати рукава», «Як ми миємо долоньки і віджимаємо ручки», «Де твій носову хустинку?»

харчування

Читання російських народних потешек:

«Йде коза рогата», «Пішов котик на торжок».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Навчимо ляльку акуратно їсти», «Зайка не вміє тримати ложку», «Я не облився».

Одягання і роздягання

Читання російських народних потешек:

«Застібки», «Раз, два, три, чотири, п'ять ми йдемо гуляти».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Неслухняні застібки», «Роздягаємося самі», «Мишка не хоче одягатися на прогулянку», «Одягнемо ляльку після сну».

Консультація для батьків

«Як навчити дитину самостійно їсти?»

Навчити дітей намалювати руки і мити їх прямими рухами, віджимати руки після миття, витирати їх своїм рушником і вішати його на місце.

Привчати дітей користуватися носовичком, горщиком.

Закріплювати вміння тримати ложку в правій руці, брати їжу губами, відкушувати невеликими шматочками, не поспішаючи прожовувати.

Розвивати уміння акуратно пити з кухля.

Навчити дітей розстібати застібки, знімати і одягати сандалі, колготки, шорти.

Закріплювати вміння акуратно складати речі в кабінку і на стільчик перед сном.

січень Умивання

Читання російських народних потешек:

«Зайчики пухнасті», «Чистий водичка».

К. Чуковський «Мойдодир».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Зайка сірий умивається», «Мама миє дочку», «Моєму ручки, витираємо долоньки», «Подаруємо ляльці рушник», «Чисті ручки», «Покажи свій горщик».

НСД. Тема: «Чистіше мийся - води не бійся!»

Перегляд мультфільму «Мойдодир».

харчування

Читання російських народних потешек:

«Кисонька - мурисонька», «Гуси, гуси - га, га, га».

З. Александрова «Смачна каша».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Напоїти ляльку Катю чаєм», «Навчимо Мишка акуратно їсти», «Тримай правильно ложку».

Одягання і роздягання

Читання російських народних потешек:

«Маша рукавицю наділу»,

З. Александрова «Мій Ведмедик».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Катя прокинулася», «Одягнемо ляльку на прогулянку», «Лялька прийшла з прогулянки», «Акуратно складемо Катіна речі», «зашнуруйте черевичок».

Консультація для батьків

«Як навчити дитину користуватися горщиком». Вчити дітей слухати текст і виконувати рухи відповідно до його змістом.

Продовжувати вчити дітей намалювати руки і мити їх прямими рухами, користуватися предметами особистої гігієни, самостійно користуватися горщиком.

Формувати навички особистої гігієни.

Виховувати бажання доглядати за собою.

Робити щеплення дітям культурно-гігієнічні навички. Продовжувати знайомити дітей з предметами особистої гігієни. Виховувати акуратність.

Закріплювати вміння дітей правильно тримати ложку і акуратно приймати їжу.

Продовжувати вчити дітей застібати застібки різних видів, одягати і знімати одяг, акуратно вішати речі на стільчик перед сном.

Вчити словесно виражати прохання про допомогу.

лютого Умивання

Читання російських народних потешек:

«Рости коса до пояса», «Ручки мили, щічки мили».

А. Барто «Дівчинка замурзана»,

Р. Куликова «Мило».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Акуратні зайченята», «Навчимо ляльку користуватися носовичком», «Мило запашне, рушник пухнасте», «Мій горщик», «умиємо ляльку», «Зробимо зачіску ляльці Каті».

НСД. Тема: «Гребінець для ляльки Каті».

харчування

Читання російських народних потешек:

«Ладушки, ладушки - спекли оладки», «Уж, я Танюше пиріг спечу», «Ай, Качи, Качи, Качи».

С. Капутикян «Хто скоріше доп'є».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Допоможемо зверятам накрити на стіл», «Лялька Катя чекає гостей», «Навчимо Мишка їсти».

Одягання і роздягання

Читання російських народних потешек:

«Наша Маша маленька», «Раз, два, три, чотири, п'ять - збираємося гуляти».

Н. Павлова «Чиї черевички?».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Навчимо Мишка застібати ґудзики», «Як ми допомогли Мишкові зібратися в гості до ляльки», «Ігри-шнурівки».

Консультація для батьків

«Виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей».

Удосконалювати вміння користуватися предметами особистої гігієни.

Продовжувати вчити дітей мити руки і обличчя з милом, що не розбризкуючи воду, користуватися носовою хусткою, гребінцем і горщиком.

Продовжувати вчити дітей малювати короткі прямі вертикальні лінії. Розвивати творчу активність.

Виховувати чуйність, потреба приходити на допомогу тим, хто її потребує.

Удосконалювати вміння їсти самостійно, повністю з'їдати страви до кінця.

Формувати навички акуратності.

Вчити дітей користуватися серветкою.

Продовжувати вчити дітей застібати і розстібати гудзики, блискавки, застібки.

Послідовно одягати і знімати одяг, акуратно складати свої речі.

Розвивати дрібну моторику.

березня Умивання

Читання російських народних потешек:

«Рости коса до пояса», «Водичка, водичка», «Ай, лади, лади, лади»,

С. Капутикян «Хлюп-хлюп»,

Г. Сапгир «Голяки-здоровані»,

Бесіда «Навіщо чистити зуби?»

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Моєму Мишкові і Зайчику лапки»,

«Чисті долоньки», «Де твоя гребінець?», «Подаруємо ляльці зубну щітку», «Ляльки забруднили», «Слухняна мило», «Зробимо човники».

НСД. «Прикрасимо носовичок для ляльки Каті»

харчування

Читання російських народних потешек:

«Ладушки, ладушки», «Я печу, печу, печу»,

С. Капутикян «Маша обідає», «Хто швидше доп'є?»

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Маша готуватися до сніданку», «Вчимо Машу їсти кашу», «Чарівна ложка», «Лялька Катя зустрічає гостей».

Одягання і роздягання

Читання художньої літератури:

І. Муравейка «Я сама»,

Н. Павлова «Чиї черевички?»

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Одягнемо ляльку Катю після сну», «Все робимо усе своєю чергою», «розправити ліжечко куле Каті перед сном», «Одягнемо носочки ляльці Каті», «Черевички посварилися», «Зашнуруем черевички-застебни застібки».

Консультація для батьків

«Гігієна одягу хлопчиків і дівчаток» Удосконалювати вміння мити руки і обличчя.

Закріплювати вміння дітей під час вмивання не мочити одяг.

Спонукати дітей розчісувати коротке волосся, користуватися гребінцем і дзеркалом.

Ознайомити дітей із зубною щіткою і пастою.

Закріплювати вміння дітей користуватися предметами особистої гігієни (горщик, носовичок, рушник).

Продовжувати вчити дітей малювати прямі лінії чергуючи з колами.

Виховувати бажання допомогти ігровому персонажу.

Розвивати творчу активність.

Закріплювати вміння правильно тримати ложку, акуратно їсти, з'їдаючи бульйон першої страви.

Удосконалювати навички культури їжі.

Закріплювати вміння промовляти слова потешек, супроводжуючи їх діями.

Закріплювати вміння правильно одягатися і роздягатися з невеликою допомогою дорослого.

Продовжувати вчити дітей користуватися різними видами застібок.

Виховувати бажання у дітей акуратно складати свої речі.

квітня Умивання

Читання російських народних потешек:

«Умивалочка», «Ручки мили», «Прокидаємось-вмивалися», «Чистий водичка» і ін.

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Покажи свій рушник», «Моєму ручки, віджимаємо долоньки», «охайність дітки», «Що ти можеш про них сказати?», «Лялька забруднила сукню».

НСД. «Купання ляльки Каті».

харчування

Читання російських народних потешек:

«Кисонька-мурисонька», «Це ложка, це чашка», «Наш Сергій непосид»,

С. Михалков «Про дівчинку, яка погано їла».

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Катя пригощає гостей», «День народження ляльки Каті», «Розповімо Хрюші, як треба правильно їсти», «Вгадай і назви», «Різні картинки».

Одягання і роздягання

Читання російських народних потешек:

«Як у нашого кота», «Збираємося гуляти» і т. Д.

Ігри, ігрові вправи і ситуації:

«Хто швидше одягнеться», «Навчимо Мишка одягатися і роздягатися», «Ігри з лялькою».

Виставка дитячих робіт з художньої творчості: «Предмети особистої гігієни»

Закріплювати вміння мити руки і обличчя.

Виховувати прагнення до самостійності при виконанні навичок самообслуговування.

Закріплювати знання про предметах особистої гігієни.

Продовжувати прищеплювати дітям культурно-гігієнічні навички.

Активізувати у мові дітей назви предметів, дій, якостей.

Виховувати акуратність.

Закріплювати вміння дітей їсти акуратно.

Удосконалювати навички культури їжі.

Закріплювати знання дітей про призначення посуду і її назвах.

Закріплювати вміння правильно, послідовно одягатися і роздягатися.

Удосконалювати вміння акуратно складати свої речі.

Продовжувати вчити дітей користуватися різними видами застібок.

Закріплювати знання предметів гігієни.

Розвивати творчу активність дітей.

Заключний етап.

Травня Діагностичне дослідження сформованості культурно-гігієнічних навичок у дітей після реалізації проекту.

Підведення підсумків реалізації проекту.

Презентація проекту «чистюля». Виявити ступінь рівня культурно-гігієнічних навичок у дітей після закінчення проекту.

Провести порівняльний аналіз, зробити висновки.

Поширення досвіду в ДОУ.

Список літератури:

Білостоцька Е. М., Виноградова Т. Ф. та ін. Гігієнічні основи виховання дітей від 3 до 7. - М .: Просвещение, 1991.

Гуріна І. В. Перші кроки від 0 до 3 років. Засипаємо, їмо, маму з татом слухаємо. - СПб. 2007

Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Як долучити малюка до гігієни і самообслуговування. - М .: Просвещение, 1997.

Михайленко І. Я., Короткова Н. А. Організація сюжетної гри в дитячому саду. Посібник для вихователів Москва 2001р. С. 32-38.

Гербова В. В., Ільчук Н. П. Книга для читання в дитячому садку і вдома 2-4 роки. М .: «ОНІКС-ЛІТ» 2014.

Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильєва М. А. Орієнтовна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи». М .: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2014.

Інформація, взята з Інтернету.

моніторинг



Скачати 19.95 Kb.