Тамара Королева
педагогічний досвід
ФОРМУВАННЯ ЕКОНОМІЧНОГО МИСЛЕННЯ У ДОШКІЛЬНЯТ
Економіка і дошкільник лише на перший погляд здаються занадто далекими один від одного. Що розуміється як область «розумного ведення домашнього господарства», «мистецтво ведення домашнього господарства» економіка невіддільна від дитини з самого раннього років його життя
Актуальність: ПІДГОТОВКА ДИТИНИ ДО СУЧАСНОГО ЖИТТЯ;
ПРАВИЛЬНА ОРІЄНТАЦІЯ ДИТИНИ В ВІДБУВАЮТЬСЯ ЕКОНОМІЧНИХ ЯВИЩАХ;
ФОРМУВАННЯ ЕКОНОМІЧНОГО СВІДОМОСТІ;
ЗБАГАЧЕННЯ ДИТЯЧОГО СЛОВНИКА;
ЗНАЙОМСТВО ДО НОРМ МОРАЛІ
В основі лежать наукові дослідження: авторська програма Шатовой А. Д., Смоленцева А. А. Орлової І. Ю. Шоригіной Т. А.
Новизна досвіду створення предметно-просторового розвиваючого середовища, спрямованої на формування таких морально-економічних якостей особистості, як ощадливість, відповідальність, діловитість, підприємливість, що забезпечують життєдіяльність в суспільстві;
• організація та насичення видів дитячої діяльності (ігрової, трудової, пізнавальної) інформацією про економічне життя сім'ї, людей, суспільства і розвиток на цій основі пізнавального інтересу до позитивних нормам і цінностям соціально-економічного суспільства;
• взаємодія дитячого садка і сім'ї в становленні почав економічної вихованості у дітей.
Мета: формування у дітей доступних економічних понять; підготовка грамотного бережливого, економічного працьовитого людини і виховання поваги до тих, хто піклується про них.
завдання:
вчити розуміти і цінувати навколишній предметний світ;
вчити поважати людей, які вміють добре працювати і чесно заробляти гроші;
вчити встановлювати взаємозв'язок понять «праця - продукт -деньги» і «вартість продукту» в залежності від його якості;
формувати вміння визнавати авторитетними якості людини-господаря: ощадливість, раціональність, розважливість, економічність, працьовитість, щедрість, шляхетність, чесність;
виховувати початку розумної поведінки в життєвих ситуаціях, виховувати допитливість, любов і інтерес до рідного краю, Батьківщини, природи.
Економічне виховання реалізується через різні форми організації:
Гра, де діти в професії осягають сенс праці, відтворюють трудові процеси дорослих.
Комплексно-тематична освітня діяльність, де діти вивчають економічні поняття, відгадують загадки, вирішують кросворди, обговорюють прислів'я.
Художня література
