Освітня ситуація з конструювання в другій молодшій групі «Був замет, став струмочок !!!»




Дата конвертації08.04.2020
Розмір2.88 Kb.
ТипТемочка

Марія Дружкова
Освітня ситуація з конструювання в другій молодшій групі «Був замет, став струмочок !!!»

Освітні завдання: Сформувати інтерес у дітей до режисерського конструірованію- послідовного створення ряду подій. Розвивати уяву, мислення, дрібну моторику, тактильні відчуття. Виховувати любов до природи і навколишнього світу.

Матеріали: На кожну дитину шматочок фольги розміром 25На 25 або трохи менше. Паперові серветки білого або голубого кольору, дрібні іграшки для обігравання конструкцій: човники, тварини, фігурки людей. Демонстраційний матеріал: фотографії із зображенням заметів, калюж, потічків, яскравого сонця.

Зміст освітньої ситуації:

Вихователь запрошує хлопців розглянути весняні пейзажі на прогулянці (використання ІКТ). Можна, якщо немає такої можливості, запропонувати розглянути фотографії, ілюстрації.

На початку освітньої ситуації вихователь пропонує дітям прослухати вірш.

У стовпа лежав замет,

він від холоднечі морщив лоб.

Тільки стало сонце гріти,

став худнути він і худнути!

Як під жовтими променями

побіг він струмочками.

Струмочки дзюрчать, дзюрчать,

стануть калюжами!

Прокидайся вся земля

після довгої холоднечі!

Дружкова М.

Задає питання про те, що таке замет і що з ним сталося в прослуханий вірші? При скруті у дітей можна прочитати вірш ще раз. Вихователь узагальнює відповіді дітей. Каже, що замет-це маленька купка снігу. Взимку випало багато снігу, тому і заметів було багато, а веною стало припікати сонечко, тому замет розтанув і перетворився в струмочок, а потім струмочки злилися і утворилися калюжі.

Вихователь пропонує дітям створити свою історію про замет і його перетворення. Вихователь бере шматочок фольги, обмотує їм свій кулачок і показує дітям. Допомагає створити асоціацію з блискучим заметом. Показує картинку із зображенням сонечка і каже, що прийшла весна, сонечко стало сильно гріти, замет почав танути. Потім вихователь змінює форму замету, скручує його в джгутик і каже, що був замет, а став струмочок. З ще одного шматочка фольги можна зробити калюжу. Потім вихователь запрошує одного з хлопців і показує, як можна створити замет на дитячій ручці. Пояснює, що діти можуть допомагати один одному створювати замети, т. Е. Попрацювати в парах.

Якщо діти швидко впоралися із завданням, можна запропонувати їм створити таку ж історію з пластиліну.

Осмислення результату: Діти переконуються в тому, що конструювати можна не тільки щось певне, але навіть цілі історії.

Взаємодія з сім'єю: Батьки в вихідний день разом з дітьми спостерігають за струмочками, калюжами, роблять малюнки і оформляється альбом.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Освітня ситуація з конструювання в другій молодшій групі «Був замет, став струмочок !!!»