• Хід освітньої ситуації
  • Освітня ситуація з дошкільнятами «Ялинки»




    Дата конвертації03.04.2019
    Розмір5.63 Kb.
    ТипТемочка

    Тетяна Ськрягина
    Освітня ситуація з дошкільнятами «Ялинки»

    Освітня область: художньо-естетична

    Вікова група: середня (4-5 років)

    Тема: «Ялинки»

    Основна мета: формування уявлень про спосіб вирізання трикутників з квадрата

    Дидактичні матеріали: квадрати різного розміру і кольору, листи блакитного паперу формату А 4, смужки і кола з білого паперу, ножиці, клей, пензлі, клейонки, серветки (за кількістю дітей)

    Обладнання: магнітофон

    Коротка анотація до роботи: в ігровій ситуації діти вчаться розрізати квадрат на два трикутника

    Хід освітньої ситуації:

    Введення в ситуацію

    Дидактична задача: мотивувати дітей на включення в ігрову і продуктивну діяльність.

    Вихователь збирає дітей біля себе.

    - Чи любите ви казки?

    - Про кого?

    Вихователь пропонує дітям послухати історію про героїв казкового лісу.

    - В одному казковому лісі жили - були різні тварини. Вони були дуже добрі, дружні і веселі. Але, одного разу налетів сильний ураган і повалив багато ялинок. Лісові мешканці дуже засмутилися і стали думати: як же їм відновити свій улюблений ліс? Спочатку вони вирішили розібрати зламані ялинки, стали складати їх дуже рівно і акуратно і вийшли ось такі фігури (вихователь показує квадрат).

    актуалізація

    Дидактична задача: актуалізувати уявлення дітей про квадраті.

    - Як називається ця фігура?

    - Жителі казкового лісу просять нас допомогти відновити їх ліс і прислали ці фігури.

    - Хочете допомогти? Чи зможете?

    Утруднення в ситуації

    Дидактична задача: сформувати досвід під керівництвом вихователя фіксації труднощі і розуміння його причини.

    Діти сідають за столи, їм лунають квадрати зеленого кольору різного розміру.

    - Чи зможемо ми зробити ялинки з квадратів?

    - Чому не зможемо? (Тому що у ялинки гілки неквадратні).

    «Відкриття» нового знання (способу дії)

    Дидактична задача:

    1) сформувати уявлення дітей про спосіб розрізання квадрата на трикутники;

    2) формувати досвід самостійного відкриття нового знання і емоційного переживання радості відкриття.

    - На яку форму походять гілки у ялинки? (На трикутник)

    - Як вирізати трикутник з квадрата?

    Вислуховуються всі пропозиції дітей. Можливо, що хтось із дітей запропонує спосіб розрізання квадрата на трикутники, якщо немає, тоді вихователь підводить дітей до думки про те, що треба звернутися за допомогою. Можна запитати у того, хто знає, як розрізати квадрат, щоб вийшов трикутник.

    Діти під керівництвом вихователя розрізають квадрати і виконують аплікацію. Всі роботи ставлять на виставку.

    Физминутку «Здрастуй ліс» (під музику)

    Здрастуй, ліс, прекрасний ліс

    Широко розвести руки в сторони

    Повний казок і чудес!

    Повороти вправо-вліво з витягнутими руками

    Ти про що шумиш листям

    Вночі темної, грозовою.

    Руки підняті вгору. Виконувати похитування направо-наліво.

    Хто в глушині твоєї таїться?

    Що за звір? Яка птах?

    Діти вдивляються у далечінь, тримаючи округленої долоню над бровами, повертаючись при цьому вправо і вліво.

    Всі відкрий, що не утаі.

    Широко розвести руки в сторони.

    Ти ж бачиш - Ми свої!

    Підняти руки вгору, а потім притиснути долоні до грудей.

    Вихователь хвалить дітей за те, що вони допомогли жителям казкового лісу: «виростили» дуже багато красивих ялинок.

    Включення нового знання (способу дії) в систему знань і умінь дитини

    Дидактичні завдання:

    розвивати вміння розрізати квадрат на трикутники;

    розвивати увагу, уяву, фантазію.

    Вихователь збирає дітей біля себе.

    - Лісовим мешканцям так сподобалися ваші ялинки, що вони просять вас придумати, як можна прикрасити доріжки і галявинки трикутниками, вирізаними з квадратів.

    Вислуховуються відповіді дітей. Діти вибирають квадрати різного кольору, розміру і сідають за стіл. Розрізають квадрати на трикутники, складають всілякі композиції: будинку, метелики, птахи, парканчики, прикрашають ними кола і смужки паперу.

    осмислення

    Дидактичні завдання:

    1) відновити в пам'яті дітей те, що вони робили на занятті;

    2) створити ситуацію успіху.

    Діти збираються близько вихователя.

    - Кому ви сьогодні допомогли?

    - Що зробили для них?

    - Що вам найбільше сподобалося робити?

    Вихователь хвалить дітей і каже, що вони змогли зробити ялинки і інші фігури, тому, що навчилися розрізати квадрат на трикутники.

    Список використаної літератури:

    1. Методичні рекомендації до зразкової основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти «Світ відкриттів» // Науковий керівник Петерсон Л. Г. / Під загальною редакцією Петерсон Л. Г., Ликової І. А. - М .: Кольоровий світ, 2012.

    2. Ігралочка - сходинка до школи. Практичний курс математики для дошкільнят. Методичні рекомендації. Частина 1-2 / Петерсон Л. Г., Кочемасова Е. Е. - М .: Ювента, 2014.