• Хід освітньої ситуації.
  • Освітня ситуація з дошкільнятами «Весняний« медогляд »дерев на ділянці»




    Скачати 16.36 Kb.
    Дата конвертації08.04.2019
    Розмір16.36 Kb.
    ТипТемочка

    Тетяна Ськрягина
    Освітня ситуація з дошкільнятами «Весняний« медогляд »дерев на ділянці»

    Освітня область: _Познавательное развітіе_

    Вікова група: _старшая_

    Основні цілі: сприяння формуванню екологічної свідомості дітей; розширення кругозору дошкільнят; розвиток інтересу до об'єктів живої природи; виховання поваги, бережливого і відповідального ставлення до навколишнього середовища; збагачення навичок екологічного поведінки дошкільнят; вдосконалення навичок спостереження, аналізу, побудови умовиводів; формування культури праці.

    Дидактичні матеріали: екологічний план дитячого садка, картинки дерев, картини або фотографії зимових і пейзажів, природознавчі книги, фотографії пошкоджень дерев після зимового періоду (електронний і паперовий варіант) ___ ___,

    Устаткування: _ мультимедійне обладнання, лупа, садовий вар, блокнот або спеціальні карти огляду дерев, олівець, секатор, садовий ніж, розчин марганцівки, кисть, робочі рукавички, ємність для сміття, жорстка щітка і т. Д., __Плюс деякі непотрібні предмети для створення ситуації вибору ___

    Коротка анотація до роботи: попередня робота проводиться у формі ситуативних індивідуальних і подгруппових розмов з вихователем, самостійної діяльності дітей протягом дня в режимні моменти за 3-5 днів (на розсуд вихователя) і включає в себе розмови про весну, зими, розгляд картин та фотографій про пори року, картинок дерев, спогади про прогулянки по екологічній стежці дерева, розглядання екологічного плану дитячого садка і т. п. відповідно до календарно тематичним планування ООП; заняття проводиться в два етапи: перша частина в груповий кімнаті безпосередньо перед прогулянкою, друга-практична - на території ДНЗ під час прогулянки; на етапі відкриття нового знання передбачається використання мультимедійного обладнання, на другому етапі - активна діяльність дітей з приготованим інструментарієм; тривалість огляду дерев залежить від інтересу дітей; вихователь може продовжити огляд наступного прогулянці, залучаючи до нього дітей, які проявляють стійкий інтерес або навпаки які не виявили інтересу під час першої прогулянки.

    Конспект освітньої ситуації

    з екскурсією по екологічній стежці «Дерева» для старшої групи на тему «Весняний медогляд».

    Хід освітньої ситуації.

    Введення в ситуацію

    Дидактичні завдання:

    1). мотивувати дітей на включення в діяльність.

    Вихователь збирає дітей біля себе:

    - Хлопці, ви раді, що настає весна? Як ви дізнаєтеся, що настала весна? Чи важко людям жити взимку? А природі: птахам, комахам, рослинам? Вислуховуються відповіді дітей.

    актуалізація знань

    Дидактичні завдання:

    1). актуалізувати знання дітей про дерева.

    вихователь:

    - Що роблять дерева взимку? Їм важко чи ні? Як ви думаєте, наші дерева (дерева нашого дитячого садка) добре перезимували?

    Чи могла зимова погода завдати якої-небудь шкоди нашим деревам?

    Вислуховуються всі відповіді дітей, після чого вихователь пропонує піти на вулицю і влаштувати деревам «весняний медогляд»?

    Утруднення в ситуації

    Дидактичні завдання:

    створити мотиваційну ситуацію для активної участі в спостереженні і догляді за деревами;

    закріплювати досвід фіксації труднощі і розуміння його причини.

    вихователь:

    - Коли проводять медогляд людям використовують спеціальний інструментарій, щоб горло подивитися, що потрібно? Серце послухати?

    Для медогляду дерев потрібно взяти з собою якийсь інструментарій. Який?

    Пропозиції дітей. Діти не можуть.

    вихователь:

    - Чи зможемо ми провести «медогляд», дізнатися чи добре перезимували наші дерева і чи не потрібна їм допомога, лікування?

    - Чому не зможемо? (Тому, що не знаємо, що може статися поганого з деревами взимку, на що і як потрібно дивитися).

    «Відкриття» нового знання (способу дії)

    Дидактичні завдання:

    формувати уявлення про те, що дерева - жива частина природи, що вони також зазнають труднощів, можуть захворіти і т. д.;

    формувати досвід подолання труднощів способом «запитати у дорослого, вислухати повідомлення».

    вихователь:

    - Що можна зробити, якщо чогось не знаєш, а хочеш дізнатися? Чи можна в нашому випадку здогадатися, додуматися, побачити?

    Вихователь обговорює з дітьми можливі способи отримання інформації: уважно оглянути дерева, запитати у того, хто знає, подивитися в книгах, інтернеті ...

    Вихователь знайомить (з використанням ІКТ обладнання) дітей з можливими проблемами дерев після зимового періоду:

    морозобойние тріщини (бук, в'яз, дуб, клен, ясен, ліпа- призводить до ослаблення, суховершинности, рідше - до загибелі; дерева з великими морозобоін можуть впасти під дією снігу або вітру; через тріщини і рани в стовбури легко проникають гриби - збудники гнилей ; обробити антисептиком, закрити варом);

    пошкодження гризунами;

    сонячні опіки (ялина, ялиця, осика, тополя -Тонкий кожіца- побілка стовбурів);

    гілки дерев зламалися під вагою снігу (санітарна обрізка, садовий вар);

    дерева можуть загинути під час зими (зовні вони підсохлі, а нирки на них не розвиваються);

    залишилися на гілках листя є розсадником хвороб (такі гілки необхідно зрізати і спалювати).

    грибки і лишайники (акуратно вичистити, обробити вапняним розчином).

    Вихователь пропонує вибрати з приготованих матеріалів (лупа, садовий вар, блокнот або спеціальні карти огляду дерев, картки з ушкодженнями дерев, олівець, секатор, садовий ніж і т. Д. (Див. «Обладнання», плюс деякі непотрібні предмети) то, що може стати в нагоді при «медогляді» і лікуванні.

    Включення нового знання (способу дії) в систему знань і умінь дитини

    Частина 2. Тематична екскурсія

    Дидактичні завдання:

    розвивати спостережливість, вчити помічати нехарактерні для дерев особливості ( «хвороби дерева»);

    2). збагатити навички догляду за рослинами;

    3). вчити формулювати висловлювання, що відображають спостереження і роздуми про причини побаченого;

    4). формувати емоційно-позитивне, відповідальне ставлення до природи.

    Діти виходять на прогулянку і спільно з вихователем починають огляд дерев (за вибором, по порядку екологічної стежки і т. П.). У разі виявлення пошкодження ( «хвороби», надають дереву допомогу (видалити зламану гілку, замазати варом, вихователь записує інформацію, яку формулюють діти, в блокнот чи карту «хворого». Під час роботи вихователь повідомляє дітям деякі відомості про дерева (що означає назва дерева, чи може це дерево «лікувати» людей, хто посадив його на території ДНЗ та коли, де батьківщина цієї рослини, що таке «кадмій» і т. п., зміст інформації лежить в області найближчого і перспективного розвитку дітей.

    Тривалість екскурсії залежить від інтересу дітей.

    осмислення

    Дидактичні завдання:

    1). відновити в пам'яті дітей те, що вони робили на екскурсії, створити ситуацію успіху.

    Діти збираються близько вихователя.

    вихователь:

    - Яке добру справу ми сьогодні зробили?

    - Чому ми змогли допомогти деревам?

    Вихователь хвалить дітей і каже, що, якщо кожна людина буде піклуватися про природу, про рідний край, то - «за позику віддяка» - природа винагородить нас сторицею.

    Коментарі до сценарію:

    Дана освітня ситуація є логічним продовженням освітньої роботи в рамках комплексно-тематичного планування з формування екологічних уявлень дітей про сезонах року. Ситуація передбачає активну участь дітей у формі вербальної актуалізації особистого досвіду і знань і в формі участі в екологічній діяльності по догляду за деревами. Вибір дерев для огляду також роблять діти. Вихователь може робити записи в таблиці сам або залучити до цього дитину.

    В реальній ситуації міського дитячого садка пошкоджень виявляється не багато, і діти в основному констатують добрий та задовільний стан дерев - «дерево здорово». Участь дітей в усуненні пошкоджень дерев повинно відповідати техніці безпеки: діти не працюють з небезпечними предметами (садовий або канцелярський ніж) і агресивними рідинами (мідний купорос, розчин вапна). При необхідності серйозної роботи по лікуванню дерева дорослі виконують її в інший час у відсутності дітей, інформуючи їх про виконану роботу.

    При підготовці до заняття використані природознавчі енциклопедії, методичні та дидактичні посібники ДОУ, екологічний план ДОУ з методичним забезпеченням, ресурси інтернету.

    Додатки.

    Екологічний план ДОУ.

    Рекомендовані художні картини для розглядання.

    Файли з після зимовими ушкодженнями дерев.

    Таблиця для фіксації виявлених пошкоджень.

    Довідковий матеріал для вихователя

    Додаток №1

    Екологічний план-карта ДОУ.

    Легенда план-карти

    пп позначення

    і № на плані загальна кількість на території назву

    загальновживане наукове / латинське

    флористична група ДЕРЕВА

    1 + 1 7 ялина Ялина європейська (звичайна) / Pcea bies

    2 2 + 2 горобина Горобина сибірська / Sorbus sibirica

    3 3 в'яз вузьколистий В'яз вузьколистий / Ulmus angustifolia

    4 4 1 береза ​​Береза ​​пухнаста / Вetula pubescens

    5 5 1 верба ламка Іва ламка / Salix fragilis

    6 6 2 липа Липа / Tiliu cordata

    7 7 клен клен (американський) /

    8 8 черемха Маака Черемуха Маака / Padus Maaca

    9 9 1 дуб Дуб черешчатий (звичайний) / Quercus robur

    10 10 в'яз (ільм, берест) В'яз широколистий / Ulmus laevis

    11 11 1 клен Прирічній Клен надрічковий / "Ginnala"

    12 12 клен гостролистий Клен гостролистий / Deborah

    13 13 1 обліпиха Обліпиха / Hippophae es

    14 14 1 вишня Вишня / Crasus

    15 15 1 сосна Сосна сибірська / Pinus sibirica

    16 16 1 модрина Модрина сибірська / Lrix sibrica

    17 17 1 кедр Кедр сибірський / Pinus sibrica

    Додаток №2

    Рекомендовані художні картини для розглядання

    І.І. Левітан. Взимку в лісі.

    І. І. Шишкін. Зима.

    А. М. Васнецов. Зимовий сон.

    Е. Панов. В лісі. Зима.

    Г. Аванесов. Кришталевий струмок.

    Н. В. Бакшеев. Блакитна весна.

    А. К. Саврасов. Прилетіли граки.

    І. І. Левітан. Березень., Весна. Велика вода.

    А. Чорний. Весна. і т.д.

    Додаток №3

    Файли (картки) з після зимовими ушкодженнями

    дерев.

    пошкодження гризунами;

    сонячні опіки

    морозобойние тріщини

    гілки дерев зламалися

    під вагою снігу

    дерево загинуло під час зими

    залишилися на гілках листя

    є розсадником хвороб

    грибки і лишайники

    Додаток № 4

    ТАБЛИЦЯ ДЛЯ ФІКСАЦІЇ ВИЯВЛЕНИХ УШКОДЖЕНЬ.

    дерево

    ушкодження

    допомога надана

    дерево здорово

    гілки дерев зламалися під вагою снігу пошкодження гризунами

    сонячні опіки дерева можуть загинути під час зими грибки і лишайники морозобойние тріщини залишилися на гілках листя є розсадником хвороб

    ДУБ + - - - + - + +

    В'яз - - - - - - - -

    Ясень

    ЛИПА

    Умовні позначення: «+» - зафіксовано пошкодження, необхідна допомога, допомога надана; «-» - пошкодження не зафіксовано, допомога не надана ;. - дерево здорово, допомога не потрібна.

    Дерева вибираються за пропозицією дітей. Для фіксації інформації може використовуватися будь-який знак: +, -, V і т. П.

    Додаток № 4

    ДОВІДКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ

    № пошкодження необхідних заходів робота з дітьми

    1 гілки дерев зламалися під вагою снігу видалити пошкоджену частину нижче зараженого місця з запасом здорової тканини, акуратно підрівняйте кору навколо рани (краще цю процедуру робити гострим ножем, місця з ознаками зараження вирізати з невеликим запасом здорової кори, потемнілу деревину зачистите до світлого шару, продезінфікувати рани мідним купоросом і замазати садовим варом або іншим препаратом для лікування ран. видалити пошкоджену частину (зрізати секатором) до світлої здорової деревини, замазати садовим варом

    2 пошкодження гризунами

    досить туго замотати пошкоджене місце поліетиленовою плівкою, глибоку рану замазати садовим варом, а зверху обв'язати поліетиленовою плівкою на той випадок, якщо камбій уцілів, потім покрити руберойдом для тепла і усунення негативного впливу світла. очистити пошкодження від бруду жорсткою щіткою, замазати садовим варом, зверху обв'язати поліетиленовою плівкою

    3 сонячні опіки розчистити опік до чистої деревини, потім «операційне поле» протерти з невеликим зусиллям чистої грубої мішковиною або чимось подібним і гарненько сприсніть рану розчином будь-якого фунгіциду, дати деревині підсохнути (години 2-3, прикривши оброблене місце, наприклад, газетою , якщо день сонячний, після чого замазати рану садовим варом, перекриваючи її краю не менше ніж на сантиметр. очистити опік до чистої і здорової деревини протерти чистою ганчіркою, можна змоченою в слабкому розчині марганцівки, висушити рану, прикривши від сонця, замазати садовим варом

    4 дерева підмерзли Підмерзлі пагони мають темніший колір. Кора, пошкоджена зимовими морозами, відмирає, змінює забарвлення на темно-бурого або коричневого. Так само коричневої стає і підмерзла серцевина стовбура і гілок.

    В кінці квітня - початку травня, коли добре буде видно пошкоджені частини, підмерзлі дерева і чагарники обрізають, акуратно, не роблячи великих ран, зрізи обробляють садовим варом, пристовбурні кола рясно поливають водою без мінеральних добрив; пристовбурні круги мульчують перегноєм, грунт навколо таких дерев часто рихлять і прополюють. видалити пошкоджену частину (зрізати секатором) до світлої здорової деревини, замазати садовим варом, полити

    5 грибки і лишайники акуратно вичистити, обробити вапняним розчином акуратно вичистити, обробити марганцівкою

    6 залишилися на гілках листя -рассаднік хвороб гілки необхідно зрізати і знищити (спалити) гілки зрізати, видалити з ділянки

    7 морозобойние тріщини очистити пошкоджену ділянку гострим садовим ножем, металевою щіткою, скребком, до здорової деревини, обробити антисептиком (5-10% розчином мідного купоросу, закрити варом, обмотати мішковиною (швидко висихає після дощу); пов'язку закріпити дротом, не надто туго. очистити пошкодження від бруду жорсткою щіткою, обробити марганцівкою, замазати садовим варом, зверху обв'язати мішковиною



    Скачати 16.36 Kb.