• Хід освітньої ситуації
  • Освітня ситуація з дошкільнятами. Тема: «Повітряні кулі»




    Скачати 11.57 Kb.
    Дата конвертації23.08.2019
    Розмір11.57 Kb.
    ТипТемочка

    Тетяна Ськрягина
    Освітня ситуація з дошкільнятами «Повітряні кулі»

    Освітня область: «Пізнавальний розвиток», «Художньо - естетичний розвиток»

    Вікова група: молодша група

    Тема: «Повітряні кулі»

    Основні цілі:

    формування пізнавальних інтересів і пізнавальних дій дітей молодшої групи, залучення їх уваги до освоєння властивостей предметів, відносин ідентичності (такий же, як).

    завдання:

    освітні:

    Формувати вміння дітей підбирати пари і групи предметів на основі східного сенсорного ознаки, порівнювати предмети за основними властивостями (кольором, формою).

    Повторити з дітьми уявлення про властивості об'єктів (форму, колір, розмір).

    Закріплювати поняття про геометричній формі «коло», «куб».

    Закріпити вміння дітей, як правильно зробити «відбиток» на папері кришкою, ковпачком.

    Розвиваючі:

    Сприяти вмінню дітей виділяти два - три властивості, притаманні предмету одночасно: круглий червоний кулька, довга зелена паличка і т. Д.

    Збагачувати активний словник дітей: «відбиток», «однакові», називати основні кольори «червоний», «жовтий», «зелений», «синій».

    Сприяти вмінню дітей групувати (вибирати) предмети по сумісним властивостями (за кольором).

    Розвивати дрібну моторику, мовне дихання у дошкільнят.

    виховні:

    Створити умови для підтримки і розвитку інтересу дітей до спільного з дорослим і самостійного обстеження предметів, різноманітних дій з ними.

    Забезпечити підтримку дітей в розвитку власного «Я» і готовності до спільної діяльності з іншими дошкільнятами.

    Дидактичні матеріали:

    Повітряні кулі чотирьох кольорів

    Палички до повітряних куль чотирьох кольорів:

    Вази для кульок:

    Обладнання: столи, скатертини 4-х кольорів (червона, жовта, зелена, синя, вази у вигляді куба 4 - х кольорів, повітряні кулі за кількістю дітей 4 - х кольорів, палички для кульок 4 - х кольорів за кількістю дітей, гуаш 4 - х кольорів на кожну дитину, кришки від пляшок (або гуашевих фарб) 4 - х кольорів на кожну дитину, вологі серветки, аркуші паперу А4 з нанесеним контуром паличок 4 - х кольорів.

    Коротка анотація до роботи:

    У даній освітньої ситуації діти закріплюють знання про колір, форму в практичній предметної діяльності, вчаться підбирати (зіставляти) предмети за кольором. Для досягнення цієї мети використовуються повітряні кулі, палички до них, вази і скатертини на столи, кришки від пляшок основних чотирьох кольорів (червоного, жовтого, зеленого і синього). Спочатку педагог пропонує дітям пограти повітряними кулями, потім питає, що можна ще з ними робити. Обігрує ситуацію підготовки групи до свята: діти розповідають про нові предмети, що з'явилися в групі, якого вони кольору, розміру, форми. Далі вихователь просить прикрасити столи кульками, це не виходить, кулі розлітаються. В ігровій ситуації, за допомогою міркувань, діти приходять до висновку, що кульки потрібно прив'язати до паличок і поставити їх у вази на столи, так, щоб вони підходили за кольором. У рухливій грі «Повітряна куля» і пальчикової грі «надми кулька» діти ще раз проговорили про форму й розмір. І закріплюючи отримані знання, діти «відбитком» кришки (ковпачка) на папері друкують різнокольорові кулі.

    Хід освітньої ситуації:

    Введення в ситуацію

    Діти грають.

    Вихователь звертається до дітей.

    - Підійдіть до мене, візьміться за руки і встаньте в коло.

    Діти підходять до вихователя, беруться за руки, стають в коло.

    - Зібралися всі діти в коло?

    Я - твій друг і ти - мій друг!

    Дружно за руки візьмемося

    І один одному посміхнемося.

    Ми по колу підемо.

    Хоровод заведемо (ходьба по колу).

    Очки дивляться.

    Вушка слухають,

    Ручки ляскають,

    Ніжки тупотять.

    Ура, ми прокинулися!

    - Чи доводилося вам грати з повітряними кулями? (Так). (Ми надували з татом). (Мені мама купила в магазині). (Я сам надув кульку і потім підкидав його вгору).

    - Ви хочете зі мною пограти? (Так, хочемо).

    Діти беруть кулі і грають разом з педагогом.

    актуалізація

    Діти стоять.

    - Подивіться, що нового в нашій групі? (На підлозі стоять вази). (З'явилися повітряні кулі). (На килимі лежать різнокольорові палички). (На столах кольорові скатертини).

    - Куди потрібно поставити вази? (На столи, на вікно).

    - Розкажіть, які вони? (Вази красиві). (Вони схожі на великі куби). (Одна ваза червона, інша синя, ще одна жовта і зелена).

    - Якого кольору кулі? (Червоні, жовті, зелені, сині).

    - Якої форми повітряні кулі? (Круглі).

    - Хлопці, якого кольору палички для кульок? (Вони червоні, жовті, зелені, сині). (Вони такого ж кольору, як вази і кульки).

    - Що ще можна про них сказати? (Палички різнокольорові). (Вони довгі, вузькі). (Палички тонкі, як макарони).

    Утруднення в ситуації

    - У нас скоро свято, давайте прикрасимо столи до свята повітряними кулями, так, щоб вони підходили за кольором.

    Діти намагаються прикрасити, у них нічого не виходить, кулі розлітаються, падають.

    - Що відбувається? (Кулі падають, розлітаються).

    - Як ви думаєте, що нам потрібно зробити, щоб цього не сталося? (Не знаємо).

    - Ми потрапили з вами в скрутну ситуацію. Що потрібно зробити? Кого запитати? (Вихователя).

    - Я вам пропоную використовувати палички для кульок і вази, давайте знайдемо їх, підберемо за кольором і прикрасимо столи.

    «Відкриття» нового знання (способу дії)

    На підлозі стоять вази 4-х кольорів.

    - Принесіть вази, поставте їх на столи такого ж кольору.

    Діти виконують завдання.

    На підлозі лежать палички для куль 4-х кольорів. Діти підходять до них.

    - Як ви думаєте, що нам зараз потрібно зробити? (Вибрати паличку і прикріпити до неї куля). Правильно, але палички різнокольорові, як ви поступите? (Не знаємо).

    - Давайте кожен знайде для свого кульки відповідну паличку, підбере її за кольором.

    Вибір куль і паличок на килимі.

    - Подивіться один на одного. Правильно ви підібрали палички до куль? Всі впоралися? (Так). (Ні).

    - Андрюша, що можна сказати про колір палички і кульки? (Однакові, підходять за кольором).

    - Тепер ми можемо прикріпити кулі до паличок.

    Вихователь показує, діти повторюють. Надається допомога дітям, у яких не виходить.

    - Тепер поставимо повітряні кулі в вази потрібного кольору.

    Вихователь запитує дітей, хто в яку вазу ставитиме повітряна куля.

    - Ви впоралися із завданням, як красиво стало у нас в групі.

    Вихователь пропонує дітям взятися за руки і встати в коло.

    - Давайте встане в коло, візьмемося за руки і надуємо велику кулю.

    Рухлива гра «Повітряна куля».

    Діти беруться за руки і стають в маленький кружок, промовляючи слова, розходяться в сторони, не розтуляючи руки.

    - роздмухувати наш куля.

    Роздувати великий.

    Залишайся такою,

    Та не лопаються.

    Кулька лопнула -

    Ой ой ой,

    А адже був такий великий.

    Діти йдуть в центр кола і тривало вимовляють звук «ш» з кулі виходить повітря.

    - Який кулю ми надули? (Великий, величезний).

    Гра проводиться 2-3 рази.

    - Сідайте на килим. Я зараз надую ще один шар.

    Діти сідають на килим. Показ вихователем гри на мовне дихання і розвиток дрібної моторики «надми кулька».

    (Спочатку пальці складені в замок. Починаємо їх повільно розводити).

    Надуваємо швидко кулька.

    (Кінчики пальців обох рук стикаються один з одним - кулька надутий)

    Він стає великою.

    (Стикатися долоньки один з одним повністю).

    Раптом куля луснула,

    повітря вийшов -

    (Змикає разом пальчики).

    Став він тонкий і худий!

    - Хочете спробувати разом зі мною? Давайте надуємо кулі разом.

    Діти разом з вихователем грають з пальчиками, промовляючи слова.

    - Якого розміру ми надули кульку? (Маленького).

    Включення нового знання (способу дії) в систему знань і умінь дитини

    - Хлопці, ми прикрасили групу кулями. А ще їх можна намалювати.

    Діти сідають за столи. Малювання повітряних куль кришками від пляшок 4-х кольорів.

    На столах лежать фарби, кришки чотирьох кольорів, аркуші паперу з намальованими паличками чотирьох кольорів.

    - Як ви думаєте, чим можна швидко намалювати багато куль? (Пензлем, долонькою, пальчиком).

    - У нас є чарівні кришки. Подивіться на них. Колір кришки допоможе вам вибрати колір фарби.

    - Якого кольору я взяла кришку? (Зеленого кольору). Чи правильно я вибрала колір фарби? (Вихователь вибрала жовту фарбу). (Ні.) Чому? Якого кольору фарбу я повинна взяти? (У вас кришка зелена і фарбу треба вибрати зелену).

    - Подумайте, як взяти кришку (можна взяти порожнистої стороною, тоді вийде контур кульки, а можна опуклою стороною, тоді вийде кругла зафарбована форма, опустити її в фарбу. Зробіть відбиток на аркуші паперу.

    Діти роблять «відбиток на папері», штампують кульку до палички потрібного кольору. Після малювання вологою серветкою витирають руки.

    осмислення

    Діти сідають на килим.

    - Хлопці, давайте сядемо на килим.

    - Що ви сьогодні робили? (Підбирали палички до кульок за кольором). (Розставляють вази на столи). (Малювали кульки кришками). (Грали з повітряними кулями).

    - Щось було важким для вас? (Підбирати предмети за кольором).

    - Чому? (Ми не знали, як це зробити).

    - Що було цікавим? (Грати з кульками). (Малювати кришками). (Розставляти кульки в вази). (Прикрашати групу).

    - Що нового ви дізналися? (важливо підібрати предмети за кольором, щоб було красиво в групі).

    - Де вам можуть стати в нагоді нові знання? (Ми зможемо допомогти мамі прикрасити квартиру до свята). (Ми зможемо підібрати гарне вбрання для ляльки).

    - Я дуже задоволена вами, хлопці, ви впоралися із завданнями і навчилися багато чому новому.



    Скачати 11.57 Kb.