• Хід освітньої ситуації
  • Освітня ситуація з дошкільнятами. Тема: Подорож в країну Угадайку




    Дата конвертації15.04.2020
    Розмір7.98 Kb.
    ТипТемочка

    Тетяна Ськрягина
    Освітня ситуація з дошкільнятами «Подорож в країну Угадайку»

    Освітня область: мовленнєвий розвиток

    Вікова група: старша група

    Тема: Подорож в країну Угадайку

    Основні цілі: продовжувати навчання складати творчі загадки за допомогою асоціацій. Формувати зв'язну монологічне мовлення. Розвивати увагу креативного мислення в іграх. Виховання впевненості в своїх силах, почуття радості, успіху.

    Дидактичні матеріали: картинки для складання загадок, муляжі фруктів, овочів, ключ, азбука, розмальовки.

    Обладнання: проектор, екран, мультимедійна презентація.

    Коротка анотація до роботи: дана освітня ситуація розроблена з урахуванням вікових особливостей дітей і спрямована на розвиток творчої уяви і розв'язання винахідницьких завдань.

    Хід освітньої ситуації:

    Введення в ситуацію

    Дидактичні завдання: мотивувати дітей на включення в ігрову ситуацію.

    Вихователь і діти сидять у колі на килимі і читають казку, як тільки казка закінчується, на інтерактивній дошці з'являється відеодзвінок і звучить музика.

    В. : Хлопці, до нас хтось дзвонить, хочете дізнатися хто це? (Відеолист).

    Буратіно: «Здрастуйте, хлопці! Ви мене впізнали? Я Веселий Буратіно. Ми разом з Мальвіною, Артемоном, П'єро і татом Карлом працюємо в театрі і ставимо чудові вистави. Але я дуже, дуже, дуже хочу вчитися, адже я так і не дійшов до школи і продав свою прекрасну абетку в картинках.

    В. : Буратіно, ти знову втратив ключ, але тепер ключ знань і не можеш його знайти? Діти, як же нам йому допомогти? (Діти вирішують проблему)

    В. : Хлопці, ми допоможемо Буратіно знайти ключ Знань? Чи готові ви впорається з усіма випробуваннями? Тоді вирушаємо в країну Угадайку і там знайдемо ключ Знань для Буратіно!

    Буратіно: В путь, друзі!

    актуалізація

    Дидактичні завдання: активізувати пізнавальну діяльність, творчу уяву.

    У Угадайку ми підемо,

    Знання придбаємо.

    Всі секрети розгадаємо,

    І від знанья ключ знайдемо!

    Під музику пісні Н. Корольової «Маленькая страна» діти йдуть до воріт казкової країни (спортивні дуги) і входять (подлезают) в ворота, відповідаючи на питання:

    Гра: «Ланцюжок слів»

    Мета: розвивати мовне творчість.

    Опис гри:

    Вихователь задає питання, дитина повинна придумати і продовжити ланцюжок слів.

    наприклад:

    - Якого кольору полуниця? - червона,

    - Що ще буває червоне? - горобина,

    - Яка ще горобина? - кисла,

    - Що ще буває кисле? - лимон,

    - Який ще лимон? - жовтий,

    - Що ще жовте? - сонце,

    - Яке ще сонце? - гаряче,

    - Що ще буває гаряче? І так далі поки кожен дитина не зайде в казкову країну.

    В. : Ось ми і в країні Угадайки, де всі жителі вміють і люблять згадувати загадки. Зараз ми будемо теж придумувати загадки, а як ви думаєте, які помічники нам в цьому допомагатимуть?

    Діти: помічники розумної голови: очі, ніс, мова, вуха, руки.

    Придумують загадки (малюють схему за допомогою асоціацій) з опорою на схожість. На столі розкладені різноманітні картинки, дитина загадує об'єкт, вибирає картинки відповідні для його загадки і описує задуманий об'єкт з їх допомогою.

    Помаранчевий Але, ні ... Лиса

    Круглий Але, ні ... М'яч

    Соковитий Але. ні ... Кавун (апельсин)

    З опорою на схожість (з використанням схеми «., Але не ...»)

    Жовте, але не курча

    Кругле, але не м'яч

    Велике, але не місяць

    Небезпечне, але не вогонь (сонце)

    Гра «Дізнайся на смак»

    В. : Хлопці, у нас на столі скибочки чогось смачного давайте пограємо в гру «Вгадай на смак»? Я буду запрошувати вас до столу, зав'язувати очі хустинкою і давати спробувати на смак скибочки плодів. Хто зможе вгадати, чим я вас пригощу?

    Молодці, хлопці ви впоралися з цим випробуванням!

    Гра: «Вгадай, що в руці»

    Мета: розвивати тактильним шляхом пам'ять і інтелект.

    Діти стоять, вишикувавшись в коло, руки тримають за спиною. Вихователь розкладає в руки дітям муляжі фруктів і овочів, а одній дитині ключ. Потім показує один з об'єктів, діти які визначили у себе такий же об'єкт вибігають до вихователя. Дивитися на те, що лежить в руці не можна, предмет потрібно вгадати з допомогою тактильних відчуттів. Останнім об'єктом буде ключ.

    Утруднення в ситуації

    Дидактичні завдання: створити мотиваційну ситуацію для «відкриття» нового знання;

    Формувати досвід під керівництвом вихователя фіксації труднощі і розуміння його причини; Розвивати увагу, мова.

    В. : Ключ знанья відкриє всі двері мій друг,

    Щоб дітям пізнати все навколо,

    Дорога, звичайно, вона не легка,

    Але знанья потрібні Вам будуть завжди!

    Хлопці, у нас є ключ, значить повинен бути і замок? Давайте подумаємо від чого цей ключ? Діти знаходять скриню, відкривають його і дістають Азбуку для Буратіно, подарунки розмальовки для дітей.

    «Відкриття» нового знання (способу дії)

    Дидактичні завдання: формувати досвід самостійного «відкриття» нового знання;

    Розвивати образне мислення, пам'ять.

    В. : Хлопці, а як ви думайте, чому Азбука - це ключ знань? Що потрібно робити, якщо чогось не знаєш, але дуже хочеш дізнатися?

    Розповімо Буратіно, що необхідно для того щоб вчитися і стати успішним?

    Включення нового знання (способу дії) в систему знань і умінь дитини

    Дидактичні завдання: розвивати увагу, пам'ять, мова.

    Інтерактивна гра «Азбука»

    В. : Хлопці, на екрані красивий пейзаж, на просторах якого заховані 33 літери. Вам необхідно, відшукати їх все, щоб виграти. У нижній частині екрана відображається вся азбука, кожна знайдена буква тут же забарвитися в червоний колір. Уважно вивчіть пейзаж, адже літери абетки можуть бути в найнесподіваніших місцях. Діти слухають і повторюють інструкцію дорослого, планують свою діяльність.

    В. : Що ви зараз будете робити? З чого необхідно почати? Як дізнаєтеся, що впоралися із завданням?

    Діти виконують завдання, якщо не можуть, вихователь підказує.

    осмислення

    Дидактичні завдання: створити ситуацію успіху і згадати казкову подорож, яке дозволило досягти мети.

    В. : Хлопці, пора нам повертатися з нашої подорожі?

    Кому ми допомогли?

    З усіма випробуваннями впоралися?

    Що для вас було найважчим?

    Давайте подаруємо Буратіно абетку і розповімо про нашу подорож.

    Буратіно дякує хлопців за допомогу і обіцяє повернутися, коли вивчить всю абетку.

    Коментарі до сценарію. Дана тема займає місце в Примірної основний освітній програмі дошкільної освіти «Світ відкриттів» // Наук. Рук. Л. Г. Петерсон, освітня галузь «Мовний розвиток».

    Використана література:

    Петерсон Л. Г., Ликова І. А. Методичні рекомендації до Поопо «Світ відкриттів»

    Ушакова О. С. Програма «Розвиток мови».

    Корзун А. В. Весела дидактика