• Хід освітньої ситуації
  • Освітня область з дошкільнятами «Зайченя заблукав»




    Скачати 11.31 Kb.
    Дата конвертації09.06.2019
    Розмір11.31 Kb.
    ТипТемочка

    Тетяна Ськрягина
    Освітня область з дошкільнятами «Зайченя заблукав»

    Освітня область: «Фізичний розвиток»

    Вікова група: друга молодша група

    Тема: «Зайченя заблукав»

    Основні цілі: формування поняття про техніку метання предметів далечінь правою і лівою рукою.

    Завдання.

    Освітні.

    1. Вчити кидати мішечки (шишки) вдалину правою і лівою рукою.

    2. Удосконалювати вміння дітей ходьбі в колоні, виконуючи завдання вихователя

    (високо піднімаючи ноги, обходити предмети «змійкою»); навички виконання ОРУ.

    3. Закріплювати вміння в збереженні рівноваги при ходьбі по обмеженій поверхні; вміння переступання через бруски.

    Розвиваючі.

    Розвивати основні фізичні якості: спритність, координацію, витривалість, рівновагу; потреба в руховій активності; позитивну емоційну реакцію на рухову активність.

    Виховують.

    Виховувати у дітей дружні взаємини один з одним, бажання допомагати що потрапили у важку ситуацію.

    Дидактичні матеріали: іграшка зайченя, мами - зайчиха, картинки з дерев, листочки різнокольорові, корзина з морквою, будиночок, фонограма «плач», музика для супроводу продуктивної діяльності дітей.

    Обладнання: дошка шириною 20 см, бруски для переступання, мотузка, стійки, м'які модулі, мішечки для метання.

    Коротка анотація до роботи: Діти допомагають Зайчику знайти дорогу додому, долаючи труднощі. Дана освітня ситуація була створена для того, щоб познайомити з технікою метання в далечінь правою і лівою рукою.

    Хід освітньої ситуації

    1. Введення в ситуацію

    Мета. Мотивувати дітей на включення в діяльність.

    Діти входять в зал, інструктор з фізичної культури збирає навколо себе.

    Хлопці, а ви були в лісі? (Так)

    А хто живе в лісі? (заєць, лисиця ведмідь, білка і т. д.)

    Хлопці, я чую, що хтось - то плаче, а ви чуєте? (Так)

    Давайте пошукаємо, хто плаче? (Давайте)

    Ставайте за мною, йти треба тихо, щоб не налякати.

    Ходьба один за одним в колоні по одному.

    Йдуть і знаходять зайчика.

    - Здрастуй зайченя! Хлопці і ви привітайтеся з зайчиком. Зайченя, чому ти один так далеко пішов від мами? Зайка мені розповів, що в лісі стало важко добувати їжу. А сорока по всьому лісу растрещала, що на городі багато морквини, капусти зростає. Ось зайченя і вирішив за овочами збігати.

    - Хлопці, а хіба можна одному в таку далеку дорогу вирушати? (Ні)

    - І нікому про це не сказавши, дозволу не спитавши? (Так не можна)

    Правильно так не можна. Зайчиха - мама місця собі не знаходить тебе зайченя шукає. Біжи швидше додому в ліс. Як ти не знаєш дорогу додому?

    - Хлопці допоможемо зайчонку знайти дорогу в ліс? (Так)

    - А ви зможете? (Так)

    2. Актуалізація знань

    Мета. Актуалізувати вміння виконувати різні види ходьби на носках, «змійкою», біг в колоні, виконувати ВРП.

    Хлопці, так як ми йдемо до зайчисі - мамі, а в гості прийнято ходить з гостинцями, я думаю, ви не будите заперечувати, якщо ми візьмемо кошик з морквою? (Так)

    Ставайте всі за мною.

    Ходьба один за одним.

    Доріжка ставати вже.

    Ходьба на носках.

    Далеко втік зайченя, довго йти. Чим ближче до лісу, тим більше дерев. А ми їх обійдемо і берізку, і дуб, сосну.

    Ходьба «змійкою».

    Що на доріжці лежить.

    - Ви не бачите? (Ні)

    Ходімо швидше, подивимося що там.

    Біг один за одним. Звичайна ходьба. Вправа на відновлення дихання.

    Хлопці, та це ж вітер листочки на стежку розкидав. Давайте покажемо, зайчонку як ми вміємо з листочками грати.

    - Ви згодні? (Так)

    Комплекс ОРУ з листочками.

    Покажемо свої листочки.

    І. п .: ноги разом, руки з листочком внизу.

    1 - підняти руки з листочком вгору, потягнутися, подивитися на листочок;

    2- і. п. (5 разів)

    Листочок шалунишка.

    І. п .: ноги на ширині ступні, руки за спиною, листочок в правій руці.

    1 -руки з листочком через сторони вгору;

    2 повернутися в і. п., перекласти листочок в іншу руку. (5 разів)

    Листочок дістань наші ніжки.

    І. п .: ноги на ширині плечей, листочок в зігнутих руках біля грудей.

    1 - нахил до правої ноги, торкнутися листочком;

    2- і. п. (6 разів)

    Сховаємо листочок.

    І. п .: сидячи ноги нарізно, листочок в зігнутих руках біля грудей.

    1 - нахил вперед покласти листочок, зрушити ноги;

    2- і. п. Немає листочка

    3 -раздвінуть ноги, нахилитися і взяти листочок.

    4 - і. п. Ось він.

    (5 разів)

    Сядемо з листком

    І по. с., листочок в зігнутих руках біля грудей.

    1 - присісти листочок вперед;

    2- і. п. (4 рази)

    Пострибаємо з листком.

    І по. с., листочок в зігнутих руках біля грудей.

    Стрибки на двох з поворотом ногах навколо себе. У чергуванні з ходьбою на місці. Поду на листочок. Які молодці хлопці, листку сподобалося з нами грати, але пора в дорогу. Треба поспішати, а то стане скоро темно, і ми не зможемо знайти зайчика будиночок, а щоб не смітити в лісі зберемо листочки в кошик.

    Ходьба один за одним.

    3. Складне Становище в ситуації

    Мета. Організація аналізу дітьми ситуації, що виникла, формування досвіду фіксації дітьми труднощі у своїй діяльності і виявлення місця і причини труднощі.

    Все далі йти ми не можемо. Зовсім недавно сильний вітер налетів, всю стежку завалив шишками з цієї сосни. Щоб йти далі потрібно перекинути шишки через ось цю високу гілку під сосну.

    - Що будемо робити? (Спробуємо кинути)

    - Спробуйте, вийшло? (Ні)

    - А чому не вийшло? (Тому що ми не вміємо високо кидати через гілку)

    (Тому що цю вправу незнайоме, ми його ніколи не робили)

    4. Відкриття нового знання

    Мета. Освоєння вправи «Метання на дальність правою і лівою рукою», формування первинного досвіду успішного подолання труднощів через виявлення і усунення їх причин, створення ситуації успіху.

    - А що потрібно зробити, щоб навчитися кидати? (Потрібно попросити того хто вміє, показати і навчити як кидати)

    Я з вами згодна для того щоб навчитися кидати високо потрібно щоб показав

    Той, хто вміє.

    Метання на дальність правою і лівою рукою мішечків через шнур.

    Потрібно стати подалі один від одного, щоб не заважати.

    Візьміть шишку в праву руку. (Інструктор з фізичної культури постає особою до дітей, показує в дзеркальному відображенні) У праву руку.

    Праву ногу - назад. Молодець Сашко, праву ногу не сильно далеко назад.

    Відведіть праву руку назад і киньте. Рухається тільки кисть, в лікті руку не згинаємо. Молодці!

    При виникненні у дітей індивідуальних труднощів інструктор з фізичної культури допомагає прийняти правильне вихідне положення, коментує під час виконання вправи дії дітей.

    Візьміть шишку в ліву руку. (Інструктор з фізичної культури постає особою до дітей, показує в дзеркальному відображенні) У ліву руку.

    Ліву ногу - назад. Молодець Ліза, ліва рука пряма.

    Відведіть ліву руку назад і киньте. Молодці ви постаралися! Правильно брали вихідне положення (позу). Замах був сильний.

    Тепер я можу бути впевнена, що ви зможете самі правильно виконати цю вправу.

    ВИСНОВОК: Щоб вийшов кидок, треба стати правильно (прийняти правильне вихідне положення або позу) і сильно замахнутися, руку при цьому не згинати.

    5. Включення в систему знань.

    Мета: закріплення вміння виконувати вправу «метання правою і лівою рукою на дальність»; створення ситуація успіху в спільній діяльності; вдосконалення знайомих рухових навичок.

    Йдемо далі.

    Попереду повалене дерево йдіть обережно, руки в сторони. Молодець, Оля, голову не опускає, спина пряма.

    Ходьба по прямій обмеженою доріжці, руки в сторони.

    Так вітер наробив. ... Всю доріжку завалив гілками, тепер доведеться переступати через них. Переходьте акуратно, не зупиняйтеся, високо піднімайте коліна.

    Ходьба з переступанням через бруски.

    Молодець Ксюша, Ваня, Діма і т. Д. Через все гілочки переступили, ні на одну не настали.

    Дивіться та ось же будиночок зайченя і зайчиха - мама нас зустрічає. Давайте привітаємося все дружно. Віддамо наш гостинець, морквину. Зайчиха так хвилювалася, що пропав її зайченя. Скрізь його шукала, в будиночку все перевернула, такий безлад.

    - Допоможемо забратися зайчиха? (Так)

    Ігрова вправа «Викинь сміття в кошик для сміття»

    Метання на дальність правою і лівою рукою.

    Зайчиха - мама так нам вдячна. Пропонує пограти в гру.

    Рухлива гра «Тиша»

    Ходьба в колоні по одному по залу за вихователем і вимовляють слова:

    Тиша, тиша,

    Чи не колишеться трава,

    Чи не галасуйте кущі,

    Засинайте, малюки.

    Після закінчення слів діти зупиняються, присідають, нахиляють голову і закривають очі. Через кілька секунд інструктор виголошує голосно «чик- чірік!» - пояснює, що пташки розбудили хлопців, і вони прокинулися, піднялися і потягнулися.

    Я впевнена, що тепер зайченя ніколи не буде далеко тікати один так далеко. Зайчиха - мама вказала нам короткий шлях між цих кущів і дерев.

    Ходьба «змійкою» (до вихідного місця, де починалося заняття)

    6. Осмислення.

    Мета. Фіксація досягнення мети і виявлення умов, які дозволили е досягти.

    - Де ви сьогодні побували? (В лісі)

    - Навіщо ми вирішили піти в ліс? (Щоб допомогти зайчонку)

    - Так кому ви допомогли? (Зайченя)

    - Ви допомогли зайчонку? (Так)

    -Що вам допомогло виконати цю роботу? (Ми навчилися кидати шишки)

    - Чого навчилися? (Кидати шишки)

    - Вам сподобалось? (Так)

    Ви дійсно сьогодні показали свою силу і спритність, хорошу фізичну підготовку. Я рада, що ви навчилися кидати шишки, вам цю вправу сподобалося.

    Молодці хлопці. Ви змогли допомогти зайчонку дістатися до будинку, тому що навчилися кидати шишки високо через гілку.

    Коментарі до сценарію (використана література, місце даного заходу і ін.) Дане заняття розроблено для розвитку рухової активності, відпрацювання техніки метання вихованців. Рекомендую використовувати вихователям у роботі з дітьми 3-4 років.



    Скачати 11.31 Kb.