Організація взаємодії вихователя і дітей в процесі ігрової діяльності




Дата конвертації30.11.2019
Розмір2.43 Kb.
ТипДитячі ігри

Нурія Міняхметовна
Організація взаємодії вихователя і дітей в процесі ігрової діяльності

Педагогічне керівництво грою дошкільнят раннього віку

Показ вихователем дій з предметами, супроводжуючи словом, яке розкриває результат дії (перелили воду, його значення (перелили воду в чашку, щоб пити, оцінку дії (спритно вийшло - воду не пролили).

Створення ігрових ситуацій з показом нових способів використання сюжетних іграшок, предметів-заступників

Програвання рольових діалогів з іграшками:

вихователь з іграшкою - дитина з іграшкою;

дитина з двома іграшками.

Програвання вихователем життєвих ситуацій, епізодів з книг, мультфільмів з подальшим залученням у гру дітей.

(Закладаються передумови переходу від предметної гри до сюжетної, а увага

дітей переключається з самого предмета на персонаж і сюжет)

цілі:

Розвивати ігровий досвід кожної дитини.

Допомагати дітям в грі відображати світ.

Спонукати дітей до перших творчих проявів.

Виховувати прагнення до ігрового спілкування з однолітками.

завдання:

Розвивати уміння включати в гру дії з іграшками та іншими предметами і дії без предметів - «образотворчі».

Замінювати в грі добре відомі предметні дії діями з предметами-заступниками, а потім словом.

Передавати дії, характерні для персонажа, «одушевляти» іграшку, приписувати їй бажання, емоційні стани.

Словесно пояснювати ігрові дії з сюжетними іграшками, предметами-заступниками, уявними предметами.

У першому півріччі приймати від педагога словесно позначений задум гри ( «Ми зараз поїдемо в ліс»); до кінця року позначати найпростіший задум самостійно.

У першому півріччі за допомогою вихователя, до кінця року самостійно виступати в короткий діалог з іграшкою.

Самостійно розгортати смислові ланцюжки з 2-3 ігрових дій, продовжувати за змістом дію, розпочате партнером-дорослим.

Вступати у взаємодію з однолітком на основі обміну предметними діями.