• Хід заняття
  • НСД «Подорож по днях творіння. День другий - Небо »




    Дата конвертації11.11.2019
    Розмір11.4 Kb.
    ТипТемочка

    Світлана Єфімова
    НСД «Подорож по днях творіння. День другий - Небо »

    «Подорож по днях творіння. День другий - Небо »

    для вихованців старшої групи

    (з навчально-методичного комплекту «Добрий світ») »

    Мета: духовно- моральне розвиток дитини в контексті його всебічного розвитку.

    Завдання: - продовжувати ознайомлення дітей з пристроєм світобудови як процесом Божественного творчості; розширювати уявлення про доцільність природних явищ, про чудесне улаштуванні світу; розширювати уявлення про світ природи як творінні Божому; уточнити знання про значення сонця, місяця, зірок в житті людини, про різноманіття і взаємозв'язку творінь навколишнього світу; збагачувати словниковий запас дітей поняттями духовно - моральної культури (Всемогутній Господь Бог, Отець Небесний, Боже творіння, дні творіння, благодать, краса Божественного світу); розвивати естетичне сприйняття, спостережливість, увагу, уяву; удосконалювати образотворчі навички, здатність до творчої діяльності, розвивати таланти дітей як Божественний дар; розвивати вміння бачити і художньо відображати красу і гармонію Божого творіння; виховувати творчу самостійність; удосконалювати навички спільної творчої діяльності.

    Методи і прийоми:

    1. Наочні: відповідає дидактическому принципом наочності і пов'язане з особливостями дитячого мислення.

    2. Словесні: пояснення; бесіда; художнє слово, читання.

    3. Практичні: постановка завдання; планування виконання завдання; оперативне стимулювання; контроль і регулювання; самостійна робота; аналіз результату, рефлексія.

    4. Ігрові: загадки; пальчикова гімнастика; рухлива гра.

    Попередня робота: показ презентації: «Небо. Хмара »; добірка музики; бесіди, гри «Що таке небо»; спостереження на прогулянці: «Яка погода буває»; прослуховування пісень і музики: «Пори року» П. І. Чайковського; інсценування казки і театралізація «Повітряна подорож.

    Устаткування: Диск з піснями за програмою «Добрий світ». Листи формату А-4 блакитного кольору. Фарби, кисть, баночка з водою, серветка. Музичний центр. Художні ілюстрації Архипа Івановича Куїнджі.

    Бесіда перед прогулянкою. Попередня робота з дітьми на прогулянці. Робота в групі: закріплення пройденого теми (Хрестоматія «Добрий світ» №1 стр. 8, «Світло. День. Ніч». Оповідання «На кого схоже моє хмара» (Хрестоматія «Добрий світ» №1 стр. 15). Розгляд ілюстрації (Хрестоматія «Добрий світ» №1, стор. 15). Обговорення прочитаного. Гра. Музична діяльність: а) пісня «Білі кораблики» Диск. Текст в Хрестоматії «Добрий світ» стр. 18 .;

    Малювання на тему «На кого схоже моє хмара». Пальчикова гімнастика. Бесіда перед прогулянкою: «Запрошення до подорожі».

    Хід заняття:

    Вихователь: Ми з вами продовжуємо подорожувати по днях творіння. Але спочатку згадаємо, як виник світ? Діти: Його створив Бог. Вихователь: А хто з вас запам'ятав, як називається книга, в якій розповідається про Бога? Діти: Біблія. Вихователь: Бог дуже добрий і він створив світ, щоб світ теж був добрим, красивим.

    Що Бог створив в перший день?

    Діти: День, ніч.

    Вихователь: Правильно. День і ніч. Коли світло, це - день. Який він? (відповіді дітей) Днем сонце світить (сховалося за хмарами). «Відділив Бог відділив світло від темряви. Світла дуже раді ми! ». (Хрестоматія «Добрий світ» №1 стр. 10). Але «Ніч настає, все завмирає». «Яка тиша під зірками нічними! Земля освітлена «Як ... ними» (Хрестоматія «Добрий світ» №1 стр. 11). А коли світло, де гуляє сонечко? Діти: В небі.

    Вихователь: Так, хлопці, і наше небо - хмари і повітря. А що Бог створив у другий день, ми дізнаємося на прогулянці. І тепер ми з вами збираємося в подорож. І наша подорож почнеться з прогулянки. Поки звучить музика, пісня «Дорога добра» сл. Ю. С. Ентіна, муз. М. А. Мінкова ви постарайтеся спокійно і правильно одягнутися. За - необхідність, я вам допоможу. А тепер йдемо на наш ділянку, будемо спостерігати за природою і грати. А після прогулянки продовжимо нашу подорож, але вже в групі: ми відкриємо книгу, візьмемо пензлі і фарби, і наша подорож стане ще цікавіше. Попередня робота з дітьми на прогулянці. Завдання: доповнювати і уточнювати уявлення дітей про ознаки зими, про зміну кольору неба; розвивати спостережливість; виховувати естетичне почуття сприйняття природи, розвивати рухову активність.

    вихователь:

    У перший день Бог створив світ - день і темряву - ніч, так з'явився день і ніч. У другий день Бог створив небо - хмари і повітря. Бог на Свій в день другої Звід небесний, блакитний. (Хрестоматія «Добрий світ» №1 стр. 12)

    Що створив Бог у другий день? - Небо. - Що таке небо? - Хмари і повітря. - Діти, подивіться наверх, на небо. Яке воно сьогодні? - Голубе, сіре. «Небо чисте, блакитне Небо добре і рідне. А ще вона яка? »(Хрестоматія« Добрий світ »№1 стр. 12).

    Давайте поспостерігаємо за хмарами (діти розглядають хмари). Вихователь: Що з ними відбувається? Діти: Вони пливуть, змінюються. Вихователь: Правильно. А тепер пропоную пограти в гру «Хмара - шуліка». (Хрестоматія «Добрий світ» №1 стр. 16). Завдання гри: розвивати у дітей спритність, швидкість рухів; закріплювати правила гри; виховувати витривалість, дружню підтримку товариша, взаємодопомога. вихователь:

    Робота в групі.

    Хлопці, на минулому занятті ми почали з вами дивовижну подорож з книгою. Ми дізналися головні слова: Бог. Світло. Ніч. День. Зараз є земля. На ній живуть люди і ми з вами. Світить сонечко, яке дає нам світло. Нічого цього не було - все створив Бог. І сказав Бог: «Хай буде світло! І стало світло. І Бог відділив світло від темряви. І він назвав світло: День, а темряву - ніччю. Так з'явився день і ніч »(Хрестоматія« Добрий світ »№1 стр. 8)« У темряві Божий Дух носився, Кругом був хаос, темрява. Раптом промінь надії засвітився - Луч перший життя і тепла. З вічної пітьми прийшов світанок, Сказав Господь (Бог): - Хай буде світло! »(Хрестоматія Добрий світ» №1 стр. 8) (на слова «Хай буде світло!» Діти відкривають прикриті долонями очі.)

    Читання оповідання «На кого схоже моє хмара?» (Хрестоматія «Добрий світ» №1 стр. 15). Завдання: закріпити знання, отримані на прогулянці; розвивати інтерес щодо подальшого походження Миру; виховувати милосердя. Вихователь: хлопці, а яке з Божого творіння другого дня ми бачили сьогодні на прогулянці? Діти: небо, хмари. Вихователь: на що були схожі хмари? (відповіді дітей.). А зараз послухайте розповідь «На кого схоже моє хмара?» (Книга №1 «Прогулянки по днях творіння», «Як влаштований світ Божий» Стор. 15.).

    Обговорення прочитаного. Про що розповідається даному творі? Що побачив Ваня в білому хмарі? Що побачив Ярослав? Як ви думаєте хлопці, який настрій було у цих хлопчиків?

    Розгляд ілюстрацій: «На кого схоже хмара?» Завдання: розвиток зорового сприйняття, навчання творчому розповідання, виховання естетичного смаку. (Автор композицій і пейзажу Архип Іванович Куїнджі. Роботи: «Після дощу», «Облік над степом»); (Хрестоматія «Добрий світ» №1 стр. 17, 15). Вихователь: хлопці, що зображено на цій картині? Які фарби використав художник? Як ви думаєте, який настрій художник намагався передати в цій картині? Вихователь: давайте всі разом підійдемо до віконця, подивимося на небо і послухайте загадку «Чудеса»: (Хрестоматія «Добрий світ» №1 стр. 16.) «Подивися у вікно, яке Небо нині блакитне, А по небу, як по річці, білі пливуть овечки ». Вихователь: що це за овечки? (відповіді дітей). Звичайно це хмари. «Це диво - хмари, Лише насупився злегка, Відразу хмарою обернуться, Чудо - дощиком проллються». Вихователь: а як ви думаєте, якими фарбами можна передати красу неба? (відповіді дітей). Ми зараз з вами візьмемо пензлі і фарби і як художники спробуємо зобразити всю красу неба.

    Творча діяльність. Малювання неба на зволоженою основі (акварель) під музичний супровід. Пісня «Білі кораблики» (Диск додаток до Хрестоматії «Добрий світ» №1, слова на стор. 18)

    Завдання: розвиток творчих здібностей за допомогою художньо-образотворчої діяльності.

    Пальчикова гімнастика.

    Завдання: розвиток дрібної моторики, координації рухів пальців рук.

    Здрастуй, сонце золоте!

    Здрастуй, небо блакитне!

    Здрастуй, вільний вітерець!

    Здрастуй, маленький дубок!

    Ми живемо в рідному краю,

    Всіх вас дуже я люблю!

    (подушечки пальців двох рук з'єднуються разом, утворюючи кільце) (долоньки відкриті, рухи вліво-вправо) (кругові рухи кистей рук) (руки з'єднуються разом, пальці розставлені в сторони) (руки перехрещуються, обіймаючи себе за спину)

    Підсумок і рефлексія:

    Вихователь: Згадаймо, що ми бачили на прогулянці? Яке небо ми бачили на прогулянці? (відповіді дітей). Хто хоче розповісти про свої спостереження на прогулянці? (бажаючі розповідають). Давайте подивимося на свої малюнки (діти розглядають малюнки на дошці). Як вам здається, вдалося вам передати фарби осіннього неба? (відповіді дітей). Що створив Бог у другий день?

    Діти: Небо.

    вихователь:

    Небеса, небеса, небеса.

    Бачить погляд мій всюди чудеса.

    Там спокій, чистота і краса.

    Небеса, небеса, небеса. Вихователь: хлопці, ви молодці. Добре сьогодні попрацювали і дізналися багато нового і цікавого. І ми продовжимо з вами нові подорожі, нас чекають нові «Прогулянки по днях творіння Бога». В Добрий Мир!

    Спільна робота з батьками.

    Дітям з батьками пропонується провести спостереження за вечірнім небом і порівняти свої спостереження із спостереженнями за небом в денний час.