Музично-дидактична гра для освоєння танцювальних рухів «Музична мозаїка»




Дата конвертації25.08.2019
Розмір3.84 Kb.
ТипДитячі ігри

Лариса Прокоф'єва
Музично-дидактична гра для освоєння танцювальних рухів «Музична мозаїка»

Пояснювальна записка

Розвиток музично -Творчі здібностей кожної дитини, яка відвідує дитячий сад-одна з найбільш актуальних сучасних завдань музичного виховання. Музично-дидактична гра «Танцювальна мозаїка», на мій погляд, допоможе в створенні умов для творчих проявів дітей в танці, послужить для розвитку інтересу до даного виду музичної діяльності.

Мета гри - створити передумови для розвитку танцювальної творчості дітей.

Завдання: 1. Розрізняти характерні особливості танцювальної музики.

2. Підбирати танцювальні рухи, характерні для польки, вальсу, народної танці.

3. Виявляти вміння в створенні власних рухів.

Методика проведення.

1 варіант. Музичний керівник пропонує дітям послухати танцювальну музику (у виконанні на фортепіано або в аудіозаписі, вибрати ілюстрацію, відповідну характером п'єси, назвати танець. При повторному прослуховуванні кілька дітей підбирають картки зі схемами рухів, характерних для даного танцю. Потім все утворюють коло. Солісти по черзі виконують вбрання танцювальний рух (при бажанні змінюючи будь-якої елемент). Діти повторюють цей рух.

2 варіант. Кожна дитина отримує одну картку, на якій зображені танцюючі польку, вальс або народну танець. Музичний керівник виконує на фортепіано (в аудіозапису) музичну п'єсу. Діти визначають вид танцю і піднімають потрібну картку. Далі гра проводиться за типом танцю «Дзеркало».Солістамі стають діти, які піднімали картки із зображенням танцю, відповідного прозвучала музиці. Вони домовляються, хто який рух буде виконувати (це можуть бути різні рухи, характерні для даного танцю або одне, в якому змінюється який-небудь елемент, наприклад, рух «пружинка» з різним положенням рук). Діти утворюють коло. Солісти по черзі виконують танцювальний рух. Діти повторюють.

3 варіант. Дітям пропонується розглянути схеми з елементами танцювальних рухів (вони представлені на фланелеграфе, ковролине або магнітній дошці). Зі схемами діти знайомляться при розучуванні того чи іншого танцювального руху. Музичний керівник пропонує визначити до якого танцю підходять ці рухи. Діти вибирають ілюстрацію і називають танець. Якщо відповідь правильна - звучить музична п'єса. Далі гра проводиться за типом танцю «Дзеркало». Солісти обираються за бажанням. Вони між собою домовляються, хто який рух буде виконувати (можна спиратися на картки-схеми, вносячи зміни при виконанні).

Використання даної музично-дидактичної гри, на мою думку, активізує танцювальна творчість дітей, фантазію дитини, сприятиме кращому освоєнню танцювальних рухів, урізноманітнює їх.

Музыкально-дидактическая игра для освоения танцевальных движений «Музыкальная мозаика»