Моя професія - вихователь




Дата конвертації30.06.2017
Розмір8.11 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Олена Сліченко
Моя професія - вихователь

Моя професія вихователь

Все починається з любові ... Життя - це любов. Це велике вселенське почуття, на якому тримається світ, завдяки якому не згасає людський рід.

Мені пощастило в житті. Часто чую фразу, що важливо народитися в потрібний час і в потрібній родині. Я як раз вгадала і час, і сім'ю. Моя прабабуся працювала нянею в дитячому садку, а бабуся і мама - вчителями початкових класів. У сім'ї я була єдиною дитиною, якого всі шалено любили. А мені не було кому передавати цю любов, і тому з дитинства я любила грати з сусідськими дітьми молодше себе, витирати їм носи, «повчати» їх. Моїм головним вихователем була бабуся, а мама ... всю себе без залишку віддавала улюбленій роботі, своїм учням. Ох, як я зараз її розумію!

Невже у дітей акторів і педагогів немає шансів на інший вибір? Виявляється, у спадок можуть передаватися не тільки хвороби, але і професії. Просто мені вчасно не зробили щеплення. Хвороба почала прогресувати, та ще й як! Я закінчила педагогічний коледж, після якого вступила до педагогічного інституту знову ж по спадкової спеціальності «Учитель початкових класів». Однак прабабушкін генів в мені виявилося більше і ось я - вихователь дитячого садка.

Вдячна своїм рідним за те, що вони дали мені головне - любов до життя, до світу, до людей, до всього, що оточує мене.

«Все починається з любові» - для мене це не просто слова, це відправна точка в моєму житті, в роботі. Часто думаю про своє призначення в цьому житті: що я можу дати дітям, оточуючим мене людям? Перш за все - любов. Ніколи не забуду відчуття майже фізичного болю, коли вперше стикнулася з озлобленої дитячою душею, як багато недоотримав ця дитина від своїх близьких, якщо «вовченям» дивився на навколишній світ. Скільки добра, тепла і любові, призначених йому з народження, вже десь загубилися, обійшли стороною ...

На жаль, як багато в цьому світі зла. Що породжує його? Впевнена - брак любові. І це дуже страшно. Досить повчальний експеримент відомого філософа, лікаря Авіценни: двох абсолютно однакових ягнят помістили в дві клітини, годували їх однаково, доглядали за ними теж однаково, проте один ягня ріс бадьорим і життєрадісним, а інший - кволим і хворобливим. Виявилося, що клітина першого ягняти була поставлена ​​з видом на луг, де грали і пустували його родичі, а клітина іншого - на вовка. Мораль для всіх нас - не бути для дитини вовком.

Любов - велика Божа ласка дарувати радість. Радість ... вона дається не кожному. Вона йде не з порожньої душі, а від духовного глибини. Вона вимагає від людини самовіддачі.

Пригадую свою бабусю. Дивно, в ній повністю відсутня почуття заздрості. Вона щиро раділа людям, їхнім успіхам, матеріальним і духовним надбанням. Мила бабуся, ти нічого не вимагала для себе, ти тільки все віддавала: любов, турботу. Навіть маленьку вчительську пенсію всю витрачала на нас, не залишаючи собі ні копійки і при цьому щиро раділа.

На могильній плиті відомого педагога І. Г. Песталоцці висічені слова «Вага для інших, нічого для себе». Ці ж слова вимовляю, відвідуючи могилу своєї бабусі, яка стала для мене ідеалом Любові і Добра, ідеалом справжнього Учителя.

Вихователь повинен любити дітей. Прописна істина. А як любити? Що робити, якщо ... ну немає цієї любові? Думаю, потрібно вчитися любити. І тут в пам'яті спливає система великого актора, педагога К. С. Станіславського. Всі ми, часом, діємо під впливом наших почуттів. Розгнівалися на дитину - слід відповідну дію: насварили його, покарали. А якщо навпаки, як за Станіславським, спочатку дію, яке правильне в даній ситуації, а потім вже під впливом цього дійства виникнуть нові почуття. У пориві роздратування, гніву часто говорю собі: «Стоп! Як вчинила б зараз любляча мама? »І, повірте мені, приголубивши дитини, обнявши його, відчуваю, що непомітно йде роздратування, дитина заспокоюється і виникає зовсім інше почуття - почуття любові до цього маленького беззахисної істоти.

Любити - значить приймати дитину такою, якою вона є. Кожна дитина унікальна, своєрідний, і чим молодша дитина, тим він більш чистий і непорочний. І моє завдання як раз і полягає в тому, щоб налаштуватися на внутрішній світ дитини, допомогти і йому полюбити себе таким, яким він є, усвідомити значимість свого «я», щоб дитина не заздрив іншим, а радів тому, що у нього є. Кожен, навіть найменший успіх дитини намагаюся помічати і фіксувати. На жаль, не кожен день приносить тільки радість. Є хвилини образ, помилок, невдач, некрасивих вчинків. І я намагаюся розбиратися в них і вчу цього дітей. Мені важливо показати саме помилку, наслідок вчинку або провини, не зачіпаючи особистість дитини. Не важливо, хто і як впустив кашпо з квіткою, а важливо зробити так, щоб квітка не помер, все разом пересаджуємо його в новий посудину і спостерігаємо щодня за його «оздоровленням». Я намагаюся «ростити» в дітях, перш за все, любов до себе самого, через неї - любов і повагу до оточуючих. А ще вчу радіти життю, якою б вона не була: ласкавому сонечку, похмурого дощику, доброму вітерцю.

Про могутню силу любові говорив ще апостол Павло: «Якщо я говорю мовами людськими й ангельськими, а любові не маю, то я - мідь, що дзвенить мул бубон гудячий. Коли маю дара пророкувати і знаю всі таємниці, і маю всяке пізнання і всю віру, щоб навіть гори переставляти, та любови не маю, - то я ніщо ».

Засобом вираження і передачі любові є слово. Один французький письменник якось помітив: «Якщо ти можеш одним словом ощасливити людини, то який же худобою треба бути, щоб цього слова не сказати!» Пісень словами «Давайте говорити один одному компліменти» ми починаємо день в дитячому садку. Ну, звичайно ж, центральне місце по вихованню займає художнє слово. С. Михалков пише: «Живе слово народної казки проникає в світлу душу дитини, будить емоції, формує поняття добра і зла, відповідає дитячим надіям і сподіванням і буквально вигодовує його духовним« молоком ».

Сьогодні на зміну традиційної авторитарної педагогіки прийшла нова, націлена не так на абстрактну особистість, а на конкретного Васю або Петю, активно впроваджуються в усіх ланках освітнього процесу особистісно-орієнтована педагогіка та здоров'язберігаючих технологій. І, на мій погляд, вони будуть «працювати» тільки в тому випадку, якщо педагог навчиться любити - любити себе, любити дітей, любити навколишній світ, бо виховання починається з любові і закінчується там, де закінчується любов.

По-іншому я стала сприймати щастя. Щастя для мене - це все те, що пов'язано зі словом «любов»: любляча сім'я, улюблена робота, любов до дітей. Працюючи з дітьми, я багато чому навчилася: приймати їх такими, якими вони є, бути терпимей до помилок інших, але вимогливою до самої себе, а найголовніше - навчилася дбайливіше ставитися до дітей. Я зрозуміла, що треба навчитися сприймати краще, що в них є, допомагаючи їм самим це краще побачити. І ще, не можна упускати ні дня, ні години, тому що, як писав Сергій Михалков, «В дитинстві рахунок часу ведеться інакше, тут щодня - відкриття. І гострота сприйняття в дні дитинства така, що ранні враження можуть впливати потім на все життя. Ось чому і страшно втратити даремно бодай годину в пору цих золотих років ».

Доля ... скажу я їй «спасибі»? Напевне так. Дякую за ті хвилини, коли вдавалося пробудити найкращі почуття в дітях, спасибі за ті миті, коли після довгих невдач, дитина раптом вигукував: «Вийшло!» І знаходив віру в себе. Перемога дитини стає і моєю перемогою, його радість - моєю радістю. Саме в такі хвилини я говорю сама собі: «Не нарікай на долю і, якщо обрала цей шлях, то прийми і полюби дітей всім серцем, повір в них, розчинити в них, тому що покликання моє - нести любов і радість».