мовна гра




Скачати 13.49 Kb.
Дата конвертації05.08.2018
Розмір13.49 Kb.
ТипДитячі ігри

Ірина Зіганова
мовна гра

Що ж таке «мовна гра»? Це вірші, з якими і в які можна грати. Будь-які чи вірші можуть стати мовної грою? Ні, не будь-які. Перш за все, це ті вірші, в яких є сюжет і дію. Важливо, щоб було КОГО і ЩО показувати. Якщо говорити простіше, то у віршах повинен бути персонаж, з яким будуть відбуватися ті чи інші події. Наприклад, це хлопці, у яких Баба Яга забрала все бараночки (потешка «Ми сиділи на печі», це солдати, які йшли на базар за самоваром (потешка «Ати-бати», це ненажера Робін Бобін, який з'їдає без розбору все підряд ( жарт «Робін Бобін») і т. д. Особливо подобаються хлопцям вірші, в яких є хороший гумор. Вони швидко і легко запам'ятовують їх в ході гри.

Користь цих ігор в важливості спільної гри дорослого і дитини. Крім цього, придумуючи разом з дитиною руху, ми допомагаємо йому розвивати його фантазію, уяву, пластику рухів, вміння поєднувати слово і жест, чути і відчувати ритм вірша.

І звичайно, мовні ігри допомагають розвивати мислення і мова дитини, долати ті чи інші логопедичні труднощі у вимові окремих слів і звуків, роблять мова інтонаційно багатої і виразною.

Крім цього, граючи і приміряючи на себе різні ролі, дитина позбавляється від таких проблем, як дитяча сором'язливість, невпевненість в собі, боязнь публічного виступу.

Як грати в мовні ігри та з чого починати?

Принцип мовної гри простий: про що говорю, то і показую. Почніть з того, що після прочитання дітям обраного вірша поговоріть про його зміст, попросіть їх самим розповісти, що вони зрозуміли; прослухавши вірші, уточніть їх відповіді, роз'ясніть незрозумілі або рідковживані в сучасній мові слова. Далі на кожен рядок (або два рядки) разом з дітьми придумайте зручний і відповідний тексту вірша жест. Причому бажано, якщо один жест буде як би випливати з іншого. Для зручності подальшої роботи з мовними іграми придумайте жестам назву, наприклад: «будиночок», «дерево», «віконце», «очі сови», «котячі лапки».

Часто в мовних іграх використовується прийом звуконаслідування. Якщо в тексті мова йде про бабусю - текст вимовляється по-бабські, шепеляво; про м'ясника - грубуватим голосом; про мишеня - тоненько, високим голоском; про бичка - низьким, протяжним. Елементи звуконаслідування, як додатковий елемент, вносять до гри пожвавлення і веселощі.

Лічилочка «Ми сиділи на печі» (На матеріалі лічилки закріплюємо звуки Ч, Ж, Ш)

Ми сиділи на печі,

Злегка розставляють ноги і згинають їх в колінах, спираються руками в стегна - «сидять на печі».

Їли булки,

Виставляють праву руку в сторону - «тримають на долоні булку».

Калачі.

Виставляють ліву руку в сторону - «тримають на долоні калач».

Бабка Ежка прилетіла,

Розставляють злегка ноги, пружинять - «сидять на мітлі», злегка стискають праву руку в кулак перед собою - «тримають помело», лівою кистю руки виконують кругові рухи в повітрі - «вітерець від польоту».

Все бараночки поїла,

З'єднують великі і вказівні пальці рук в колечка - «бараночки», кажуть з образою в голосі - «забрали наші бараночки».

Нам залишився лише батон,

Витягають руки перед собою - «тримають довгий батон», кажуть з жалем у голосі.

Хто не з'їв,

Кладуть обидві руки на живіт.

Той вийшов геть!

Виставляють в сторону ліву руку, вказівним пальцем вказують на «вихід».

Мовна гра «Як у бабусі Наташі» (на матеріалі гри закріплюємо звук Ш)

Як у бабусі Наташі

Діти тримають за кінці уявний хустинку, надітий на голову, кажуть шепеляво, по-старечому.

Їли смачну ми кашу.

З'єднують долоні перед собою - роблять «тарілку», показуючи її по різні боки.

Каша пшоняна з димком,

Над розкритою долонею лівої руки - «тарілка»; вказівним пальцем правої руки малюють уявний димок, що йде від гарячої каші і піднімається вгору, тому текст вимовляють співуче, «гліссандіруя».

Каша пшоняна з димком,

Повторюють ті ж рухи, але з правою рукою - «тарілка»,

з лівого - «димок».

З хлібом,

Виставляють праву руку перед грудьми, лікті в сторону, внутрішню сторону долоні вниз - «кусень хліба».

З маслом,

Ліву долоню кладуть на праву зверху - «шар масла».

З молоком.

З'єднують зап'ястя, кінчики пальців рук і підняті вгору великі пальці рук - «гуртка».

Взяли ми великі ложки,

Стискають кулаки, великі пальці піднімають вгору і розводять в сторони - дві «ложки».

З'їли все до самої крихти!

По черзі то правою, то лівою «ложкою» їдять «кашу», підносячи «ложки» до рота.

Ось яка каша

Знову роблять «тарілку» і показують її по обидва боки

У бабусі Наташі!

Знову беруться за уявні кінці хусточки, кажуть

по-старечі.

«Косовиця».

Завдання: читати вірш в ритмі і супроводжувати його ритмічними рухами. Розвиток уваги, координації, метроритмического почуття.

Старий заєць сіно косить, - «косить»

А лисиця згрібає. - «згрібає»

Муха сіно до воза носить, - «носить»

А комар кидає. - «кидає»

Довезли до сінника. - обертання коліс

З воза муха закричала:

«На горище я не піду, - рух голови вправо-вліво

Я звідти упаду, - притупування

Ніженьки зламаю, - 4 стрибка на одній нозі

Буду я кульгаючи. - «кульгає»

«Помідори».

Завдання: відчувати і відтворювати в оплесках ритм віршів.

Методика проведення: педагог і діти читають віршик і відтворюють ударами ритм.

У городі за парканом

Дозрівають помідори.

Тримаються за кілочки,

Гріються на сонечку.

«Яблунька».

Завдання: декламація тексту з рухом. Розвиток уваги, координації, виразності і ритмічності рухів.

Гілочки на яблуньки - Хитання рук над головою вправо-вліво, поступово опускаючи вниз

Віслі від печалі. - Хитання опущених рук вправо-вліво.

Яблучка на гілочках

Висіли і нудьгували.

Дівчата й хлопчики

Гілки розгойдали, - Хитання рук вперед-назад

Яблука про землю

Голосно застукали. Удари по колінах

«Як на горі сніг».

Завдання: розвивати увагу, почуття ритму, координацію.

Як на гірці сніг, сніг, - 4 бавовни

І під горою сніг, сніг. - 4 ляпанця по колінах

А під снігом спить ведмідь, -7 притопити

Тихіше, тихіше, не шуміти. - «тс» - показати 4 рази

«Тили-бом!»

Завдання: розвивати увагу, почуття ритму, координацію.

Тили-тили, тили-бом! - Пріст. крок, пружинка (2 рази)

Збив сосну зайчик чолом! - 3 бавовни, «вдарити» долонями по лобі

Шкода мені зайчик - нахили голови вправо-вліво

Носить зайка шишку.

Швидше збігай в ліс, - легкий біг по колу

Зроби зайченя компрес! - на останнє слово - присісти

«Тук-тук».

Завдання: розвивати ритмічність, координацію, вміння відтворювати ритм вірша в звучать жестах і на дерев'яних паличках.

Тук-тук-тук-тук Кулачок про кулачок

Це що за стук? - Удари

Дерев'яний це звук: - Шльопанці

Тук-тук-тук-тук. - Кулачок про кулачок

Тук-тук-тук-тук - Кулачок про кулачок

Це що за стук? - Удари

Дятел жив в дуплі порожньому, - Шльопанці

Дуб довбав, як долотом. - Кулачок про кулачок

«Назви одним словом»

Треба назвати одним словом серію картинок.

Наприклад, яблуко, груша, мандарин, диня - це фрукти.

Після відтворення узагальнюючого слова пропонується назвати й інші предмети, які відносяться до тієї ж тематичної групи, наприклад, банан, апельсин.

Помідор, огірок, картопля, буряк - це.

Лялька, скакалка, кубики, машинка - це ...

Футболка, сорочка, плащ, шуба - це ...

Чоботи, сандалі, черевики, капці - це ...

Чашка, каструля, тарілка, стакан - це ...

«Розклади картинки на 2 групи»

Дитині пропонуються картинки і дається завдання розкласти їх на дві групи (критерій класифікації не називається). Можна запропонувати серії картинок, що включають дві групи предметів. наприклад,

а) Овочі та фрукти

б) Домашні і дикі птахи

в) Посуд і меблі

г) Домашні та дикі тварини

д) Одяг та взуття

е) Птахи та комахи

«Вибери слово»

Послухай слова і назви тільки ті з них, які позначають домашніх тварин.

Лисиця, вовк, собака, заєць.

Кінь, теля, лось, ведмідь.

Білка, кішка, півень.

Осел, косуля, рись, тигр.

Сарай, корова, коза, вівця.

Кролик, заєць, щеня, папуга.

«Знайди зайвий предмет».

Дитині пропонується кілька картинок (дітям старше 5 років можна називати слова, серед яких одна картинка зображує предмет, який не належить до тематичної групи інших предметів, зображених на картинках. Дитина повинна показати «зайву» картинку і пояснити, чому вона «зайва». Наприклад, банан, груша, яблуко і чоботи.

Чоботи, черевики, банан, туфлі.

Каструля, сковорідка, яблуко, миска.

Яблуко, огірок, груша, апельсин.

Шафа, крісло, чобіт, стілець.

Футболка, кофта, комод, брюки.

«Відгадай предмет»

Наприклад: «Що це? Овоч, круглий, червоний, смачний - (помідор) ».

Це фрукт оранжевого кольору; у нього товста, але м'яка шкірка, яку легко можна зняти.

Це дерево з товстим міцним стовбуром; на ньому ростуть жолуді.

Це квітка, у нього жовта серцевина і білі пелюстки.

«Підбери слово»

Кошлатий, клишоногий ... (ведмідь)

Голодний, сірий, злий. (Вовк)

Маленька, швидка, моторна.

Хижий, сильний, смугастий.

Яскраве, тепле.

Сірий, колючий.

«Підбери якомога більше назв предметів»

Біжить: хто? (Людина, собака.); що? (Річка, струмок.).

Йде: хто? (Дівчинка, кішка.); що? (Дощ, сніг.).

Зростає: хто? (Дитина, щеня.); що? (Дерево, квітку.).

Літає: хто? (Метелик, муха); що? (Пушинка, літак, повітряна куля).

«Хто як пересувається?»

Кінь - скаче, змія - повзає, птиця - літає, риба - плаває, жаба - стрибає, метелик -. , Гусениця -. , Собака -. , білка -.

«Хто як їсть?»

Кішка п'є молоко. Собака гризе кістку. Корова жує сіно. Курка клює зерно.

«Хто як голос подає?»

Голуб воркує, ворона каркає, кішка нявкає, горобець цвірінькає, сорока скрекоче, свиня хрюкає, півень кукурікає, сова гупає, вівця бекає, курка сокоче, жаба квакає, корова мукає, гусак регоче, вовк виє, кінь ірже, качка крякає, ведмідь гарчить , собака гавкає.

«Хто або що може це робити?»

Бігати -.(Собака, дитина ,.) скакати -. (Кінь, білка.) Літати -. (Птах, літак ,.) плавати -. (Риба. Чоловік, човен) повзати -. (Змія, дитина ,.) котитися -. (М'яч, хлопчик ,.) стояти -. (Собака, стілець ,.) лежати -. (Подушка, кішка, книга) стрибати -. (Жаба, горобець.) Сидіти -. (Ворона, людина ,.)

«Відгадай назви тварин»

Мукає (хто). Гавкає. Нявкає. Хрюкає. Ірже. Бекає.

«Підбери якомога більше слів-дій»

Курка що робить? - (сокоче, квокче, клює, годує, скликає, мчить).

Собака - ... (гавкає, гарчить, лащиться, кусається, бігає, сторожить, охороняє, рятує, гризе).

Кішка - (дряпається, муркоче, треться, нявкає, ловить, дряпається, грає, облизується, крадеться).

«Відгадай, що це за тварина?»

Дорослий називає дії, які властиві даному тварині. Дитина повинна відгадати, про яке тварину йде мова.

Сторожить, гризе, гавкає - хто це?

Нявкає, п'є, дряпається -.

Хрюкає, риє -.

Ірже, бігає, скаче -.

Бекає, бодается-.

Мукає, жує, ходить -.

Літає, дзижчить, жалить -.

Відомо, що мовні ігри та розваги допомагають виховувати інтерес до навколишнього, стимулюють пізнавальну активність дошкільнят. Сприяючи розвитку розумової та мовленнєвої діяльності, гра знімає напругу, зазвичай виникає у дітей під час занять. У дітей, захоплених грою, підвищується здатність до мимовільного уваги, загострюється спостережливість, а це необхідні якості для підготовки до школи.



Скачати 13.49 Kb.