«Моральне виховання через дивовижні казки В. Сутеева» пізнавально - творчий проект




Скачати 24.37 Kb.
Дата конвертації14.11.2019
Розмір24.37 Kb.
ТипТемочка

Вікторія Цаер
«Моральне виховання за допомогою дивовижних казок В. Сутеева». Пізнавально-творчий проект

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

«Центр розвитку дитини - дитячий садок №18« Теремок »

«Моральне виховання

через дивовижні казки В. Сутєєва »

пізнавально - творчий проект

укладачі:

Цаер В. Е.

Балбіна І. В.

паспорт проекту

Найменування проекту Пізнавально - творчий проект

«Моральне виховання через дивовижні казки В. Сутєєва »

Замовник проекту Адміністрація МБДОУ «Центр розвитку дитини - дитячий садок № 18« Теремок », міста Юрги.

Укладачі проекту Керівники проекту:

І. В. Балбіна, вихователь, вищу кваліфікаційну категорію.

В. Е. Цаер, вихователь, вищу кваліфікаційну категорію.

Координатор проекту:

Л. С. Ісаченко, старший вихователь МБДОУ «ЦРР ДС № 18« Теремок », вищу кваліфікаційну категорію

Цілі і завдання проекту Мета проекту: Виховувати у дітей любов до навколишнього світу за допомогою казок В. Сутєєва, залучення дітей до загальнолюдських моральних цінностей.

Завдання проекту:

освітні:

Вчити дітей розуміти емоційний стан героїв казок і своє власне;

Викликати інтерес до творчості художника-ілюстратора В. Сутеева, звернути увагу на засоби виразності, які він використовує, познайомити з його образотворчої манерою.

Залучати дітей до відтворення образів, використовуючи різні варіанти;

Закладати основи моральності, виховувати моральні цінності.

Викликати інтерес до творчості художника-ілюстратора В. Сутеева, познайомити з його образотворчої манерою, звернути увагу на засоби виразності, які він використовує.

Формувати художнє сприйняття, вміння у мові, в малюванні передавати сприйняті графічні образи тварин.

Формувати основи читацької самостійності - вміння називати твір (прізвище автора, заголовок, визначати жанр і тему)

Розвиваючі:

Розвивати групову згуртованість, самооцінку дітей.

Розвивати зорову увагу, спостережливість, емоційну чуйність, уміння порівнювати, зіставляти, висловлювати власні судження, використовуючи образні слова і вирази.

Удосконалювати вміння усвідомлено і довільно будувати мовне висловлювання (відповіді на питання) про зміст твору, про героїв і їхніх вчинках, емоційно реагувати на літературний твір;

За допомогою казкових творів боротися з різними дитячими «недугами». Зокрема за допомогою казкотерапії працювати з агресивними, невпевненими, сором'язливими дітьми; з проблемами сорому, провини, брехні, неприйняттям своїх почуттів;

Розвивати зорову увагу, спостережливість, емоційну чуйність, уміння порівнювати, зіставляти, висловлювати власні судження, використовуючи образні слова і вирази.

виховні:

Виховувати почуття прихильності і любові до своїх близьких;

Виховувати почуття співпереживання, дружні взаємини;

Виховувати моральні якості, через аналіз змісту творів В. Сутеева;

Виховувати у дітей повагу до самого себе;

Будити інтерес до казок;

Залучати дітей до процесу пізнання добра і зла, чесності і справедливості;

Виховувати почуття співпереживання, дружні взаємини.

Виховувати моральні якості, через аналіз змісту творів В. Сутеева.

Терміни і етапи реалізації проекту (Довгостроковий) З 15марта 2019 року - 30 квітня 2019 року.

I. Етап: підготовчий

Мета: Постановка мотивації по ознайомленню з творчістю Володимира Сутеева.

- визначення проблеми;

- постановка мети, завдань;

- обговорення проекту з батьками, консультація «Хто такий Сутеев?»

- оголошення про виставку «Моя улюблена книга В. Сутеева»;

- обговорення проекту, з'ясування можливостей, засобів, необхідних для реалізації проекту;

- складання перспективного плану роботи;

- робота з методичним матеріалом, літературою по даній темі;

II. Етап: основний

Реалізація проекту на даному етапі передбачає організовану освітню і спільно-партнерську діяльність.

Мета: формування інтересу дошкільників до узагальненого образу художника - ілюстратора (через знайомство з творчістю В. Сутеева); виховання активного ставлення до творчої діяльності художника - ілюстратора; бажання пізнавати нове.

План заходів:

«Пізнавальний і мовленнєвий розвиток»:

Бесіда: «Дитячий художник - письменник Володимир Сутеев».

Читання казок «Кораблик», «Під грибом», «Чарівний магазин», «Хто сказав« няв? »,« Паличка-виручалочка »,« Три кошеня »,« Півень і фарби »,« Мишеня і олівець »,« Яблуко »,.

Перегляд мультфільмів і прослуховування аудіо записи: «Різні колеса», «Мішок яблук», «Паличка-виручалочка», «Примхлива кішка».

Вірші: Про що запитує корова. Про що запитує пес. Котён. Жаба. Регулеровщік

Загадки по казкам В. Сутєєва.

Прислів'я про дружбу.

ігри:

Мовна гра «Хто як кричить» ( «Хто сказав« няв »)

Мовна гра «Вгадай, хто сказав?»

Динамічна гра «Сіли на кораблик».

Пальчикова гімнастика «Під Грибом»

Словесна гра «Називаємо героїв казки ласкаво»

Словесна гра «Називаємо слова, протилежні за значенням» (антоніми)

Дидактична гра «Що зайве?»

Дидактична гра «Чарівний мішечок»

Математична гра «Математика в казках Сутєєва»

Вікторина «Казки Сутеева»,

«Художньо-естетичний розвиток»:

Малювання за казками В. Сутєєва:

«Кішка і олівець»,

«Герої казки« Курча і каченя »,

Розфарбування по казках: «Під грибом», «Мишеня і олівець», «Мішок яблук», «Хто сказав« Няв »,« Півень і фарби »,« Примхлива кішка ».

Виготовлення атрибутів до театралізованої діяльності.

Ліплення: «Домашні тварини».

Аплікація: «Жаба».

Конструювання: «Скотний двір».

Пісні: «Де ж миша?» К. Касумова,

«Курочкіна пісенька» Р. Фаталіева,

«Півник» Р. Фаталіева,

«Каченя Ліки»

«Пісня про казку» муз. В. Шаїнського.

Виконувати руху по тексту пісень:

«Курчатка» М. Якубова,

«Соціально-комунікативний розвиток»:

Сюжетно-рольові ігри:

«Зоопарк»

«У селище»

«Подорож до лісу»

«Фізичний розвиток»:

Рухливі ігри:

Физкультминутка. «Їжачок йшов»

Естафета «Смуга перешкод»

Естафета «Кот-риболов»

Рухлива гра «Рибки»

Физкультминутка. «В чистому полі теремок»

Естафета «Хто швидше збере гриби в кошик»

Робота з батьками:

Обговорення проекту з батьками.

Батьківські збори: «Дитина і книга».

Консультація «Хто такий В. Сутеев?».

III. Етап: заключний.

Мета: Узагальнення знань дітей про В. Сутєєва, формування стійкого пізнавальний інтерес до книги.

-виставка малюнків за творами В. Сутеева

-кубікі казки В. Сутєєва

-виставка книг «Світ казок« Володимира Сутеева »

Спільне дозвілля «Подорож по казках Володимира Григоровича Сутеева».

Виставка книг «Світ казок« Володимира Сутеева »

Кубики за казками В. Сутєєва

Механізм реалізації проекту Груповий. Реалізується через роботу педагогів, батьків з вихованцями середньої групи.

Передбачуваний результат Діти дізнаються твори письменника Сутєєва, Навчаться аналізувати явище, подія, вчинки героїв, аргументовано їх оцінювати. Відтворюватимуть зміст знайомих творів, користуватися засобами художньої виразності. Чи зможуть передавати свої враження від прочитаного в інших видах діяльності. Чи зуміють визначати і називати твір по уривку, відгадувати загадки.

Проект послід дітям прищепити почуття власної гідності, почуття відповідальності один за одного.

Обсяг та джерела фінансування проекту Батьки середньої групи МБДОУ «ЦРР Д / С № 18« Теремок ».

Організація контролю, за виконанням проекту Координацію робіт і контроль, за виконанням проекту здійснює адміністрація МБДОУ «ЦРР ДС № 18« Теремок ».

1. Постановка проблеми

Патріотичне виховання - це, перш за все, виховання почуття відповідальності. Застава патріотизму - емоційна прив'язаність, почуття власної гідності, відповідальність, чесність. Казки В. Сутєєва вселяють впевненість у торжестві правди, перемогу добра над злом. Казки Сутеева - унікальний матеріал, що дозволяє розкрити дітям такі морально-етичні істини, як:

дружба допомагає перемогти зло;

добрі і миролюбні перемагають;

зло карається.

Позитивні герої, як правило, наділені мужністю, сміливістю, наполегливістю в досягненні мети, красою, привабливою прямотою, чесністю і іншими якостями, які мають в очах народу найвищу цінність. Персонажі казок для дитини є далекою перспективою, до якої він буде прагнути, звіряючи свої справи і вчинки з діями улюблених героїв. Ідеал, набутий в дитинстві, багато в чому може визначити особу.

Казки Сутеева не дають прямих повчань дітям ( «Слухай батьків», «Поважай старших», але в її змісті завжди закладений урок, який вони поступово сприймають.

Чому ж казка так ефективна при роботі з дітьми, особливо в дошкільному віці?

У маленької дитини сильно розвинений процес емоційного включення, об'єднання себе з іншою людиною, персонажем і присвоєння його норм, цінностей, зразків. Тому, сприймаючи казку, дитина, з одного боку порівнює себе з казковим героєм, і це дозволяє йому відчути і зрозуміти, що не в нього одного є такі проблеми і переживання. З іншого боку, за допомогою ненав'язливих казкових зразків дитині пропонуються виходи з різних складних ситуацій, шляхи вирішення виниклих конфліктів, позитивна підтримка його можливостей і віри в себе. При цьому дитина ототожнює себе з позитивним героєм. в дошкільному віці сприйняття казки стає специфічною діяльністю дитини, яка має притягальну силу і дозволяє йому вільно мріяти і фантазувати. При цьому казка для рёбенка не тільки вигадка і фантазія - це ще й особлива реальність, яка дозволяє розсовувати рамки звичайного життя, стикатися зі складними явищами і почуттями і в доступній для розуміння дитини "казкової" формі осягати дорослий світ почуттів і переживань.

2. Актуальність проекту

Патріотичне виховання можливо за допомогою будь-яких видів народних казок. Казка - благодатний і незамінний джерело виховання любові до Батьківщини. Казка - це духовні багатства культури, пізнаючи які, дитина пізнає серцем рідний народ. Дошкільний вік - вік казки. Саме в цьому віці дитина проявляє сильну тягу до всього казкового, незвичайного, чудесного. Якщо казка вдало обрана, якщо вона природно і в той же час виразно розказана, можна бути впевненим, що вона знайде в дітях чуйних, уважних слухачів. І це буде сприяти розвитку патріотичних почуттів.

Необхідність залучення дітей до читання природно безперечна. Книга удосконалює розум дитини, допомагає оволодіти мовою, пізнавати навколишній світ.

А дорослий, який бажає зробити дитину читачем, потребує грамотної методичної допомоги. Саме оночіеніе відкриває і пояснює дитині життя суспільства і природи, світ людських почуттів і взаємин. Завжди діти люблять дивитися книги з картинками. Ілюстрації допомагають дитині краще зрозуміти і уявити зміст книги, доповнюючи слухове сприйняття яскравими зоровими образами. Ілюстрація вчить сприйняття образу, асоціативного мислення, формує у дітей естетичний смак.

Всі діти люблять книги з картинками. Ілюстрації допомагають дитині краще зрозуміти і уявити зміст книги, доповнюючи слухове сприйняття яскравими зоровими образами. Ілюстрація формує у дітей естетичний смак, вчить асоціативного мислення, сприйняття образу, кольору, пропорції, фактури.

Знайомство з творчістю Володимира Сутеева - один із шляхів формування у дітей дошкільного віку навичок, необхідних для правильного спілкування з людьми. Це можливість познайомити дітей з морально - естетичне вихованням через казки Володимира Сутеева.

Актуальність проекту в тому, що казка може в захоплюючій формі і доступними для розуміння словами показати навколишнє життя, людей, їх вчинки і долі. В найкоротший час показати, до чого призводить той чи інший вчинок героя, дає можливість за 10-20 хвилин приміряти на себе і пережити чужу долю, чужі почуття, радощі й прикрощі. Це унікальна можливість пережити, «програти» життєві ситуації без шкоди для власного життя і долі. Діти навіть не підозрює, що в казках йому вселяються всі ці педагогічні заборони, табу, поради.

3. Мета і завдання проекту

Проект має на меті: Виховувати у дітей любов до навколишнього світу за допомогою казок В. Сутєєва, залучення дітей до загальнолюдських моральних цінностей.

Завдання проекту:

освітні:

Вчити дітей розуміти емоційний стан героїв казок і своє власне;

Викликати інтерес до творчості художника-ілюстратора В. Сутеева, звернути увагу на засоби виразності, які він використовує, познайомити з його образотворчої манерою.

Залучати дітей до відтворення образів, використовуючи різні варіанти;

Закладати основи моральності, виховувати моральні цінності.

Викликати інтерес до творчості художника-ілюстратора В. Сутеева, познайомити з його образотворчої манерою, звернути увагу на засоби виразності, які він використовує.

Формувати художнє сприйняття, вміння у мові, в малюванні передавати сприйняті графічні образи тварин.

Формувати основи читацької самостійності - вміння називати твір (прізвище автора, заголовок, визначати жанр і тему)

Розвиваючі:

Розвивати групову згуртованість, самооцінку дітей.

Розвивати зорову увагу, спостережливість, емоційну чуйність, уміння порівнювати, зіставляти, висловлювати власні судження, використовуючи образні слова і вирази.

Удосконалювати вміння усвідомлено і довільно будувати мовне висловлювання (відповіді на питання) про зміст твору, про героїв і їхніх вчинках, емоційно реагувати на літературний твір;

За допомогою казкових творів боротися з різними дитячими «недугами». Зокрема за допомогою казкотерапії працювати з агресивними, невпевненими, сором'язливими дітьми; з проблемами сорому, провини, брехні, неприйняттям своїх почуттів;

Розвивати зорову увагу, спостережливість, емоційну чуйність, уміння порівнювати, зіставляти, висловлювати власні судження, використовуючи образні слова і вирази.

виховні:

Виховувати почуття прихильності і любові до своїх близьких;

Виховувати почуття співпереживання, дружні взаємини;

Виховувати моральні якості, через аналіз змісту творів В. Сутеева;

Виховувати у дітей повагу до самого себе;

Будити інтерес до казок;

Залучати дітей до процесу пізнання добра і зла, чесності і справедливості;

Виховувати почуття співпереживання, дружні взаємини.

Виховувати моральні якості, через аналіз змісту творів В. Сутеева.

4. Передбачувані результати проекту, терміни реалізації проекту

Терміни реалізації проекту: з 15марта 2019 року - 30 квітня 2019 року. (Довгостроковий)

Діти дізнаються твори письменника Сутєєва, Навчаться аналізувати явище, подія, вчинки героїв, аргументовано їх оцінювати. Відтворюватимуть зміст знайомих творів, користуватися засобами художньої виразності. Чи зможуть передавати свої враження від прочитаного в інших видах діяльності. Чи зуміють визначати і називати твір по уривку, відгадувати загадки.

Проект послід дітям прищепити почуття власної гідності, почуття відповідальності один за одного.

5. Етапи проекту

I. Етап: підготовчий

Мета: Постановка мотивації по ознайомленню з творчістю Володимира Сутеева.

- визначення проблеми;

- постановка мети, завдань;

- обговорення проекту з батьками, консультація «Хто такий Сутеев?»

- оголошення про виставку «Моя улюблена книга В. Сутеева»;

- обговорення проекту, з'ясування можливостей, засобів, необхідних для реалізації проекту;

- складання перспективного плану роботи;

- робота з методичним матеріалом, літературою по даній темі;

II. Етап: основний

Реалізація проекту на даному етапі передбачає організовану освітню і спільно-партнерську діяльність.

Мета: формування інтересу дошкільників до узагальненого образу художника - ілюстратора (через знайомство з творчістю В. Сутеева); виховання активного ставлення до творчої діяльності художника - ілюстратора; бажання пізнавати нове.

III. Етап: заключний.

Мета: Узагальнення знань дітей про В. Сутєєва, формування стійкого пізнавальний інтерес до книги.

-виставка малюнків за творами В. Сутеева

-кубікі казки В. Сутєєва

-виставка книг «Світ казок« Володимира Сутеева »

Спільне дозвілля «Подорож по казках Володимира Григоровича Сутеева».

Виставка книг «Світ казок« Володимира Сутеева »

Кубики за казками В. Сутєєва

6. Опис проекту

У проекті використовувалися:

«Пізнавальний і мовленнєвий розвиток»:

Бесіда: «Дитячий художник - письменник Володимир Сутеев».

Читання казок «Кораблик», «Під грибом», «Чарівний магазин», «Хто сказав« няв? »,« Паличка-виручалочка »,« Три кошеня »,« Півень і фарби »,« Мишеня і олівець »,« Яблуко »,.

Перегляд мультфільмів і прослуховування аудіо записи: «Різні колеса», «Мішок яблук», «Паличка-виручалочка», «Примхлива кішка».

Вірші: Про що запитує корова. Про що запитує пес. Котён. Жаба. Регулеровщік

Загадки по казкам В. Сутєєва.

Прислів'я про дружбу.

ігри:

Мовна гра «Хто як кричить» ( «Хто сказав« няв »)

Мовна гра «Вгадай, хто сказав?»

Динамічна гра «Сіли на кораблик».

Пальчикова гімнастика «Під Грибом»

Словесна гра «Називаємо героїв казки ласкаво»

Словесна гра «Називаємо слова, протилежні за значенням» (антоніми)

Дидактична гра «Що зайве?»

Дидактична гра «Чарівний мішечок»

Математична гра «Математика в казках Сутєєва»

Вікторина «Казки Сутеева»,

«Художньо-естетичний розвиток»:

Малювання за казками В. Сутєєва:

«Кішка і олівець»,

«Герої казки« Курча і каченя »,

Розфарбування по казках: «Під грибом», «Мишеня і олівець», «Мішок яблук», «Хто сказав« Няв »,« Півень і фарби »,« Примхлива кішка ».

Виготовлення атрибутів до театралізованої діяльності.

Ліплення: «Домашні тварини».

Аплікація: «Жаба».

Конструювання: «Скотний двір».

Пісні: «Де ж миша?» К. Касумова,

«Курочкіна пісенька» Р. Фаталіева,

«Півник» Р. Фаталіева,

«Каченя Ліки»

«Пісня про казку» муз. В. Шаїнського.

Виконувати руху по тексту пісень:

«Курчатка» М. Якубова,

«Соціально-комунікативний розвиток»:

Сюжетно-рольові ігри:

«Зоопарк»

«У селище»

«Подорож до лісу»

«Фізичний розвиток»:

Рухливі ігри:

Физкультминутка. «Їжачок йшов»

Естафета «Смуга перешкод»

Естафета «Кот-риболов»

Рухлива гра «Рибки»

Физкультминутка. «В чистому полі теремок»

Естафета «Хто швидше збере гриби в кошик»

Робота з батьками:

Обговорення проекту з батьками.

Батьківські збори: «Дитина і книга».

Консультація «Хто такий В. Сутеев?».



Скачати 24.37 Kb.