• Прикріплені файли
  • Модель медико-психолого-педагогічного супроводу дітей раннього віку в період адаптації до ДОП (частина I)




    Дата конвертації22.05.2017
    Розмір4.84 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    Ірина Миколаївна Гульняшкіна
    Модель медико-психолого-педагогічного супроводу дітей раннього віку в період адаптації до ДОП (частина I)

    частина 2

    частина 3

    Розробив вихователь Гульняшкіна Ірина Миколаївна

    Мета: створення умов, спрямованих на збереження психічного і фізичного здоров'я дитини, нормалізацію і стабілізацію показників адаптації, пріоритетних на кожному конкретному етапі адаптаційного процесу, зниження впливу факторів дезадаптації, забезпечення умов для подальшого сприятливого фізичного і психічного розвитку дитини.

    ІНФОРМАЦІЙНО - ДІАГНОСТИЧНИЙ ЕТАП

    Завдання етапу:

    -знайомство ДОУ і сім'ї майбутнього вихованця з перспективою встановлення подальшої співпраці на основі обміну інформацією;

    - уточнення системи очікувань ДОУ і сім'ї про діючі в кожному соціальному інституті вимоги, умови розвитку та виховання дитини, а також можливості надання взаємних послуг, яким надають перевагу форм і способів встановлення співпраці;

    - діагностика і оцінка адаптивних можливостей дитини до вступу в дошкільний заклад;

    - укладення договору про співпрацю;

    - укладення договору між ДНЗ та батьками про здійснення медико -психолого-педагогічного супроводу дитини в адаптаційний період

    Фахівці «команди» супроводу:

    - завідуюча ДНЗ

    заміна. зав. по ВМР (або психолог)

    - мед. працівник

    Зміст роботи:

    -знайомство батьків з роботою ОУ, його пріоритетними напрямками,

    - збір інформації про саму сім'ї, як про соціальний інститут

    - знайомство з індивідуальними особливостями і адаптивними можливостями дитини

    - збір інформації про стан здоров'я дитини і особливості його фізичного розвитку

    Рекомендовані заходи:

    - бесіда з батьками;

    - анкетування батьків;

    - знайомство батьків з документами, що регламентують роботу ДНЗ;

    - екскурсія по дитячому саду;

    - знайомство батьків з майбутнім вихователем;

    -батьківські збори;

    - індивідуальна бесіда з батьками;

    - анкетування батьків;

    - спостереження за дитиною

    - вивчення індивідуальної документації (анамнез, диспансерний лист);

    - індивідуальна бесіда з батьками

    Очікуваний результат:

    • Укладення договору між батьками та ДНЗ про співпрацю.

    • Укладення договору між ДНЗ та батьками про здійснення медико -психолого-педагогічного супроводу дитини в адаптаційний період.

    Аналітики - проективної ЕТАП

    Завдання етапу:

    -аналіз отриманої інформації;

    -прогноз проходження адаптації кожною дитиною і розподіл дітей на адаптаційні групи;

    розробка програми медико -психолого-педагогічного супроводу дітей раннього віку в період адаптації до дошкільної установи.

    Фахівці «команди» супроводу:

    - завідуюча ДНЗ;

    - вихователь і зам. зав. по ВМР (психолог)

    -все фахівці супроводу

    Зміст роботи:

    - аналіз інформації, отриманої про сім'ю;

    -складання прогнозу проходження адаптації на кожну дитину

    -обговорення результатів інформаційно-діагностичного етапу;

    - розподіл дітей на адаптаційні групи;

    -складання індивідуального режиму адаптаційного періоду для кожної дитини;

    - обговорення програми заходів на адаптаційний період;

    -розподіл функціональних обов'язків фахівців в адаптаційний період

    Рекомендовані заходи:

    - складання соціального портрета сім'ї та заповнення відповідних граф в індивідуальних картах дітей;

    -складання рухомого графіка надходження дітей в ДНЗ;

    - вивчення даних анкетування батьків і спостережень за дітьми;

    - медико -психолого-педагогічний консиліум.

    Очікуваний результат:

    Затвердження програми медико -психолого-педагогічного супроводу дітей в адаптаційний період.

    Прикріплені файли:

    gulnjashkina-zaschita_kn62j.ppt | 3886 Кб | Завантажено: 209



    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Модель медико-психолого-педагогічного супроводу дітей раннього віку в період адаптації до ДОП (частина I)