• Метою своєї педагогічної діяльності
  • Ключові ідеї
  • Методичний семінар на конкурсі "Учитель року 2015»




    Скачати 15.32 Kb.
    Дата конвертації30.09.2017
    Розмір15.32 Kb.
    Типметодичний

    «Методичний семінар»

    слайд 1

    Добрий день шановні колеги, члени журі!

    Напевно, кожен з учасників конкурсу, готуючись до сьогоднішнього етапу, задавав собі безліч питань: чим поділитися з колегами, про що і як розповідати, з чого почати, яку тему вибрати? Я не виключення.

    слайд 2

    З чого ж почався мій учительський досвід? З першого уроку? З перших кроків по шкільних коридорах? Або трохи раніше? Коли вперше почала замислюватися про майбутню професію, про важливість свого вибору? Питання ким бути - ніколи не викликав у мене роздумів. Я точно знала- що моє життя буде пов'язане з вихованням дітей. З теплотою в душі я згадую мою першу вчительку, бути схожою на яку мені хотілося з першого дня в школі. Саме бажання бути помічником і наставником дітям стало визначальним. Я прийшла працювати в школу, щоб бути поруч з підростаючим поколінням. Вчительська праця - це щоденна робота зі своїм успіхами і невдачами, перемога і поразками. І кожен день я для хлопців:

    керівник

    учасник

    радник

    товариш

    спостерігач

    Іноді буває дуже важко, але жодного разу я не пошкодувала, що вибрала цей шлях, ставши учителем. Моє життєве кредо:

    « Намагаюся жити і радіти життю завжди, мені

    цікаві всі виховні та освітні проекти ».





    слайд 3

    Метою своєї педагогічної діяльності ставлю бажання навчити дітей самостійно мислити, самому зіставляти факти і шукати інформацію, допомогти дітям розкритися і розвинути творчі здібності, навчити любити себе і оточуючих.

    У зв'язку з ФГОС 2 покоління пріоритетною стає розвиваюча функція навчання, яка повинна забезпечити:

    - становлення особистості молодшого школяра,

    - розкриття його індивідуальних можливостей.



    У своїй діяльності постійно шукаю шляхи для того, щоб виховувати і розвивати в дитині активну, сміливу, рішучу особистість. Особистість, яка вміє сама здобувати знання і застосовувати їх в нестандартних ситуаціях.

    слайд 4

    Отже, мною обрана проблемна тема «Розвиток логічного мислення на уроках у початковій школі», над нею я працюю вже кілька років. Будучи ще студенткою Каменського педагогічного училища, тему для моєї кваліфікаційної роботи я вибрала «Розвиток логічного мислення на уроках математики в початковій школі».

    Роль математики в розвитку логічного мислення винятково велика. Причина настільки виняткової ролі в тому, що це найбільш теоретична наука з усіх досліджуваних у школі. Як показує досвід, в молодшому шкільному віці одним з ефективних способів розвитку мислення є рішення школярами нестандартних логічних задач.

    слайд 5

    Крім того, рішення нестандартних логічних задач здатне прищепити інтерес дитини до вивчення «класичної» математики. В цьому відношенні дуже характерний наступний приклад. Найбільший математик сучасності, творець московської математичної школи, академік Микола Миколайович Лузін, будучи гімназистом, одержував по математиці суцільні двійки. Учитель прямо сказав батькам Н.Н. Лузіна, що їхній син у математиці безнадійний, що він тупий і що навряд чи він зможе вчитися в гімназії. Батьки найняли репетитора, за допомогою якого хлопчик ледь-ледь перейшов у наступний клас.

    Однак репетитор цей виявився людиною розумною і проникливою. Він помітив неймовірну річ: хлопчик не умів вирішувати прості, примітивні задачі, але в нього іноді раптом виходили задачі нестандартні, набагато більш складні і важкі. Він скористався цим і зумів зацікавити математикою цього, здавалося б, бездарного хлопчика. Завдяки такому творчому підходу педагога з хлопчика згодом вийшов учений зі світовим ім'ям, не тільки багато зробив для математики, але і створив найбільшу радянську математичну школу.

    слайд 6

    Але не тільки на математиці, а й на інших уроках я застосовую нестандартні завдання. Два роки тому, коли стало питання про гурток науково-пізнавального спрямування, мною була розроблена програма гуртка «Розумники і розумниці». Матеріал я брала з різних джерел: «Логічні та головоломки», «Цікава математика», «Кращі ребуси і головоломки».

    слайд 7

    Відповідно до цього поставлена мета моєї роботи створити передумови для розвитку логічного мислення молодших школярів.

    Адже мислення відіграє особливо важливу роль у розвитку інтелектуальних здібностей молодшого школяра.

    Так як навчання в початковій школі триває 4 роки, свою головну мету я розділила на 4 етапи.

    теоретичне понятійний

    теоретичне образне

    наочно-образне

    наочно-дієве

    Ключові ідеї кожного етапу взаємопов'язані.

    Дитина 7-8 років зазвичай мислить конкретними категоріями. Потім відбувається перехід до стадії формальних операцій. До моменту переходу в середню ланку він повинен навчитися самостійно міркувати, робити висновки, порівнювати, аналізувати, встановлювати закономірності.

    Тільки завдяки поєднанню цих умов можуть відбутися дитячі відкриття. Наш обов'язок - допомогти дитині стати на цей шлях. Цьому прямо і служать розвиваючі завдання: загадки, ребуси, шаради, тематичні кросворди, чайнворд, конкурси тематичних малюнків, Метаграми, ігри на складання з геометричних фігур різних предметів і так далі. Всі ці завдання вибудовані в певній послідовності: від простої - до складної.

    слайд 8

    Сьогодні, щоб впевнено ступати на шляху педагогічного пошуку, я розумію, що потрібно багато знати в педагогіці, треба освоювати нові програми, вивчати нову техніку, читати енциклопедії, довідники, керівництва, здатні впливати на свідомість учнів. У цьому розмаїтті точок зору, позицій, підходів важливо вибрати потрібне для себе, вибрати власну позицію. І я вчуся. Вчуся весь час. Вчуся завжди.

    З початку самостійно освоювала роботу з комп'ютером, а потім пройшла курси, що проводяться інститутом підвищення кваліфікації в місті Ростові-на-Дону. За допомогою інтернету освоюю нові програми, підвищую освітній рівень. У 2014 році пройшла курси, що проводяться ІПК з навчання фахівців по темі: «Управління якістю початкової освіти в умовах реалізації ФГОС НГО».

    слайд 9

    В результаті спілкування з колегами на шкільних МО, педагогічних радах МБОУСОШ №14, Всеросійських відеоконференціях за темами:

    «Дослідницька діяльність учнів у системі роботи вчителя», «А ось варіативність навчання та індивідуальний освітній маршрут учня як умова особистісного та професійного самовизначення", розширюю свої професійні знання.

    У 2014-2015 н.р. мною були розміщені робоча програма по літературному читання, російської мови, математики та навколишнього світу на моєму перссональном сайті: http: //Учітельскій.сайт/Лавочнікова-Галіна-Ніколаевна

    і Есе на тему: «Я-учитель» на сайті: www.zavuch.info, отримала сертифікат, який засвідчує, що мій матеріал пройшов перевірку і надрукований в ЗМІ.

    Сл Айд 10

    Робота над розвитком логічного мислення на уроках у початковій школі охоплює всі сфери моєї педагогічної діяльності.

    Багато цікавого відбувається в школі, пропонуються різні УМК. Теоретично знайома з усіма навчально-методичними комплектами, в даний час працюю по УМК «Школа 21 століття».

    Мета програми - багатогранний розвиток дитини, комфортне навчання зі спеціально створюваними ситуаціями успіху для кожного учня. Програма забезпечує розуміння дитиною досліджуваних питань, здатність сформулювати завдання і вирішити її, здатність самоконтролю і самооцінки.

    В рамках проблемної теми практикую технологію проблемного навчання. Вона заснована на отриманні учнями нових знань при вирішенні теоретичних і практичних завдань в створюваних для цього проблемних ситуаціях. Цікаво використовувати такі прийоми створення проблемних ситуацій, як:

    • Одночасно пред'явити суперечливі факти, теорії або точки зору.

    • Зіштовхнути різні думки учнів питанням або практичним завданням.

    • Дати практичне завдання, не схоже з попередніми.

    слайд 11

    Часто використовую технологію ігрових методів. Саме гра дозволяє молодшим школярам легко і швидко засвоювати навчальний матеріал, вчить логічно мислити і фантазувати. Для цього я ставлю учня в умови пошуку, спонукаю інтерес до перемоги, а звідси прагнення бути швидким, зібраним, спритним спритним, вміти чітко виконати завдання, дотримуватися правил.

    В іграх особливо колективних, формуються і моральні якості особистості. В результаті діти надають допомогу товаришам, зважають на інтереси інших.



    Слайд12-13

    Застосовую при проведенні занять дослідний, проектний метод.

    Діти самостійно освоюють нові види діяльності, розширюють індивідуальні знання. Через дослідницьку роботу вчаться спостерігати, експериментувати, аналізувати, виділяти головне, порівнювати.

    Завдяки цій технології я реалізую модель "навчання через відкриття". Моя робота «Розвиток рослини з насіння» брала участь у Всеросійському дистанційному конкурсі з міжнародною участю. У номінації: «Кращий педагогічний проект»

    Поряд з груповими формами робіт, я застосовую індивідуальні з опорою на диференціацію, сильному даю завдання з ускладненням, слабкого простіше, але об'ємніше. Застосовую в своїй роботі картки, складені із завдань різного рівня складності, де дитина сама може вирішити, до якого моменту йому працювати. Велике місце на уроці приділяю самостійній роботі. У цьому мені допомагає і підручник, і дидактичні матеріали. У класі є група взаємодопомоги, що складається з сильних учнів, які надають допомогу більш слабким учням (виховується доброзичливе ставлення один до одного, почуття взаємодопомоги, колективізму).

    Багато уваги приділяю здоров'язберігаючих технологій.

    Ігри, змагання, вікторини, конкурси, турніри, подорожі та інші форми, методи, що застосовуються мною на уроках, сприяють розвитку цілісної особистості учнів: розуму, волі, почуттів, логічних міркувань. Схеми - опори, таблиці, сигнальні картки, роздатковий матеріал, цікаві вправи давно стали вірними помічниками в моїй роботі. Вони викликають почуття подиву, новизни, незвичайності, несподіванки, розвивають кмітливість, ініціативу, запалюють вогник допитливості. В результаті учень працює на уроці з інтересом, і навіть важкі завдання стають посильним для нього.

    слайд 14

    Кожним учнем мого класу ведеться портфоліо, яке представляє собою добірку, колекцію робіт, метою якої є демонстрація освітніх досягнень учня. Портфоліо дозволяє простежити індивідуальний прогрес учня, досягнутий їм в процесі навчання.

    У цьому навчальному році мої учні взяли участь в інтелектуальних конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру». Педагоги - організатори відзначили хорошу працездатність і кмітливість учнів при виконанні завдань. Думаю, що це результат нашої систематичної роботи над проблемою: «Розвиток логічного мислення».

    Свої кращі досягнення діти поміщають на сторінки своїх «Портфоліо». слайд 15-16-17

    Метою моєї виховної роботи є створення умов для розвитку багатогранної творчої особистості

    З перших шкільних днів ми з дітьми робимо прогулянки по шкільному парку, відвідуємо шкільну бібліотеку, де знайомимося з історією станиці, ветеранами ВВВ. За роки роботи провела багато цікавих заходів. Це різноманітні ранки, конкурси, бесіди. ( «Ми тепер не просто діти, ми тепер учні», «День матері», «Прощання з Азбукою», «8 Березня», «Змагання здоровань», «Свято осені», «Творчий звіт», інтелектуальний марафон, конкурс ерудитів і багато ін.).

    слайд 18



    Підвести певні підсумки діяльності вже можливо.

    слайд 19-20-21



    Але говорити про повну реалізації моєї мети занадто рано. Я знайомлюся з сучасними освітніми технологіями, вчуся працювати, застосовуючи їх. В даний час освоюю роботу з програмою: «Система голосування в освітньому процесі», обов'язково продовжу роботу по застосування проектної технології, технології модульного навчання, буду вивчати методики підвищення рівня навчальної мотивації школярів.



















    Скачати 15.32 Kb.