• Терміни реалізації проекту
  • Завдання з урахуванням інтеграції освітніх областей
  • Соціально - комунікативний розвиток
  • Проект реалізується через інтеграцію освітніх областей з використанням наступних методів і прийомів
  • Етапи реалізації проекту
  • Прогнозований результат
  • Підсумковий захід
  • Результативність проекту
  • Методична розробка "Здорова дитина - наше майбутнє!"




    Дата конвертації04.05.2017
    Розмір40.7 Kb.









    методична розробка

    «Здорова дитина - наше майбутнє!»











    виконала:

    вихователь СП ГБОУ ЗОШ № 4

    Богданова Анастасія Рафаелівна





























    м Сизрань 2014 р

    аналіз проблеми


    В даний час одним із пріоритетних завдань, що стоять перед педагогами, є збереження і зміцнення здоров'я дітей в процесі виховання і навчання. Адже здоров'я - це найдорожче, що є у кожної людини, а життя і здоров'я дитини - дорога подвійно. Але з кожним роком зростає відсоток дітей, що мають відхилення у здоров'ї, спостерігається тенденція безперервного зростання загального рівня захворювання серед дітей дошкільного віку. Чинників, що призвели до такого стану багато: екологічні, соціальні, генетичні, медичні. Саме тому, вже в дошкільному віці у дитини необхідно формувати правильне ставлення, як до свого здоров'я, так і до здоров'я оточуючих його людей. Відповідно до ФГОС ДО однієї з пріоритетним завданням педагога є формування у дітей та їх батьків мотивації до ведення здорового способу життя. Адже саме в сім'ї і в дитячому навчальному закладі дитині повинні допомогти, як можна раніше зрозуміти неминущу цінність здоров'я, усвідомити мета його життя, спонукати самостійно і активно формувати, зберігати і примножувати своє здоров'я. Адже як відомо, що звички, закріплені і отримані в дитинстві, залишаються на все життя, тому варто гостра необхідність формувати у дітей уявлення про здоров'я як про цінності, виховувати корисні звички і навички здорового способу життя.

    Для вирішення цієї проблеми буде реалізований проект на тему: «Здорова дитина - наше майбутнє!».

    Тип проекту: практико-орієнтований, груповий, короткочасний.

    Учасники проекту: вихованці підготовчої групи, вихователі, батьки, педагоги додаткової освіти, медичний працівник.

    Терміни реалізації проекту: 1 місяць

    Мета проекту: сприяти формуванню у дітей та їх батьків мотивації до ведення здорового способу життя.



    Завдання з урахуванням інтеграції освітніх областей:

    «Пізнавальний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Художнє - естетичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».

    Пізнавальний розвиток:

    - реалізувати системний підхід у використанні всіх засобів і форм освітньої роботи з дошкільнятами в формуванні уявлень про здоровий спосіб життя;

    - познайомити дітей із зовнішнім будовою тіла людини, з можливостями його організму;

    - познайомити дітей з корисними продуктами харчування, вміти включати їх в свій раціон;

    - довести до розуміння дітей значимість ведення здорового способу життя;

    - формувати у дітей потребу в здоровому способі життя, прагнення до збереження і зміцнення свого здоров'я;

    - підвищувати педагогічну компетентність батьків у вихованні здорової дитини через залучення їх до спільної діяльності.

    Соціально - комунікативний розвиток:

    - виховувати звичку стежити за чистотою тіла, охайністю одягу, зачіски; стежити за чистотою зубів, нігтів.

    - закріплювати знання про використання столових приладів; удосконалювати навички прийому їжі: є акуратно, безшумно, зберігати правильно поставу за столом.

    - формувати врівноважене активна поведінка і переважання бадьорого, гарного настрою, здатності швидко адаптуватися до нової обстановки;

    - закріплювати вміння взаємодіяти і допомагати один одному в тій чи іншій ситуації;

    Фізичний розвиток:

    - продовжувати роботу по зміцненню здоров'я дітей: гартувати організм, удосконалювати основні рухи;

    - виховувати гігієнічні навички і тілесну рефлексію;

    - розвивати самостійність, виразність, граціозність рухів;

    - залучати дітей брати активну участь в колективних іграх, розвагах, спортивних заходів;

    - довести до свідомості дітей про необхідність проведення процедур, що гартують;

    - формувати осмислене ставлення до необхідності занять фізкультурою і спортом, важливих для нормального росту і функціонування всіх органів і систем організму.

    Художнє естетичне:

    - підібрати і вивчити спільно з дітьми літературу по темі проектної діяльності;

    - розвивати уяву і творчі здібності дітей;

    - сприяти прояву інтересу до творів образотворчого мистецтва з даної тематики;

    - розвивати естетичні почуття, емоції, естетичний смак.

    Мовленнєвий розвиток:

    - розвиток комунікативних навичок в ході спільної діяльності дітей і дорослих;

    - формувати вміння складати розповіді творчого характеру не дану тему;

    - продовжувати розповідати дітям пізнавальну інформацію щодо зміцнення свого здоров'я;

    - здійснювати словникову роботу дітей з даної теми;

    - удосконалювати діалогічну форму мови, вміти висловлювати свою точку зору.


    Проект реалізується через інтеграцію освітніх областей з використанням наступних методів і прийомів:

    1. Наочних: спостереження, перегляд відеоматеріалів, мультимедійних презентацій, ілюстрацій, особистий приклад.

    2. Словесних: розповіді педагога, батьків, бесіди, пояснення, читання художньої літератури.

    3. Практичних: предметно-практична діяльність, продуктивна діяльність, дослідницька та ігрова діяльність.


    Етапи реалізації проекту:

    1 етап - підготовчий: постановка мети і задач, вибір обладнання та матеріалів, поповнення предметно-розвиваючого середовища.

    2 етап - практичний: реалізація проекту через взаємодію з дітьми, батьками; впровадження різних форм роботи в усі види діяльності дітей.

    3 етап - узагальнюючий: узагальнення результатів роботи у формі закріплення отриманих знань.


    Прогнозований результат:

    - зниження захворюваності серед дітей;

    - сформованість знань дітей та усвідомлене розуміння значущості ЗСЖ, бажання піклуватися про своє здоров'я;

    - вміння дітей у виборі поведінки, вчинків, що приносять користь здоров'ю;

    - сформувати активну життєву позицію у більшості учасників проекту на збереження і зміцнення власного здоров'я, створення умов для підтримки цієї позиції.











    форми роботи

    Термін реалізації

    Час в режимі дня

    Відповідальні за проведення









    1 тиждень




















































































    Проведення ранкової, дихальної, пальчикової гімнастики, освітньої діяльності з фізичного розвитку

    щодня

    Вихователь, фіз. інструктор

    I розділ. "Я людина. Що я знаю про себе? »


    Розгляд ілюстрацій, схем, фотографій про будову людини.

    1 день тижня

    друга половина дня

    вихователь,

    батьки

    Бесіди на тему:

    «Як влаштована людина?»

    «Який я, які інші?»

    «Очі - наші помічники»

    «Для чого потрібні мову і зуби»

    «Органи дихання і травлення» і т.д.

    Протягом тижня

    перша - друга половина дня

    вихователь

    Малювання: «Хлопчики і дівчатка»

    2 день тижня

    перша половина дня

    вихователь

    Читання художньої літератури, казок, прислів'їв і приказок на дану тематику

    протягом тижня

    перша - друга половина дня

    вихователь батьки

    Дидактичні ігри:

    «Наше тіло», «Що не так?», «Склади картинку»

    Словесні ігри: «Назви правильно», «Чого не вистачає?»

    протягом тижня

    перша - друга половина дня

    вихователь

    Пальчикова гімнастика: «Наші пальчики», «Кулак - долонька», «Долоньки»

    протягом тижня

    перша - друга половина дня

    вихователь

    Сюжетно - рольова гра: «Центр здоров'я»

    протягом тижня

    друга половина дня

    вихователь

    Рішення логічних задач: «Якщо у людини не було вух?", ""

    3 - 4 день тижня

    друга половина

    дня

    вихователь

    Співтворчість батьків і дітей міні-плакатів на тему: «Я - людина»

    протягом тижня


    вихователь

    батьки

    2 тиждень






















    II розділ «Здоров'я й особиста гігієна»

    Бесіди, міркування: «Гігієна, чистота - нам здоров'я, краса», «Що таке гігієна?», «Треба, треба вмиватися», «Чистий одяг, взуття», «Предмети гігієни», «Хочу бути здоровим»

    протягом тижня

    перша - друга половина дня

    вихователь, батьки

    Ігрова - ситуація: «Чарівне

    дзеркальце »

    1 день тижня

    перша половина дня

    вихователь

    Спільна розробка правил «чистюля»

    2 день тижня

    друга половина дня

    вихователь

    Сюжетно - рольові ігри: «Хімчистка», «Лікарня»



    Дидактичні ігри: «Добре - погано», «Чого не стало»

    Протягом тижня

    друга половина дня

    вихователь

    Спільне створення колажу з паперу: «Правила особистої гігієни»

    3 день тижня




    перша половина дня

    вихователь







    Читання оповідання: К.Чуковського «Мойдодир», В. Маяковський «Що таке добре, що таке погано» (уривок), Р. Куликова «Мило»

    Протягом тижня

    перша - друга половина дня

    вихователь,

    батьки

    Пізнавальна гра: «В гостях у Мойдодира»

    5 день

    тижні

    перша половина дня

    вихователь

    3 тиждень

    III розділ «Правильне харчування»

    Бесіди на тему: «Корисні продукти», «Правила етикетки», «Де міститися вітаміни», «Для чого потрібні столові прибори», «Хліб всьому голова» і т.д.

    протягом тижня

    перша - друга половина дня

    вихователь, батьки

    Дослідно - експериментальна діяльність з картоплею «Що корисно?»

    1 день тижня

    друга половина дня

    вихователь

    Приготування корисних салатів з овочів і фруктів

    2 день тижня

    перша половина дня

    вихователь

    Вікторина: «Їж на здоров'я»

    3 день тижня

    друга

    половина дня

    вихователь, медичний працівник

    Дидактичні ігри: «Склади меню», «Корисно - шкідливо», «Лікарські рослини»



    З / р: «Кухар», «Забудькуватий покупець», «Звана вечеря»



    Рухливі ігри на свіжому повітрі: «Смачні старти», «Боулінг з овочами»

    протягом тижня

    перша - друга половина дня

    вихователь

    Розучування вірша М. Силинская «Радість зовсім не в їжі!»

    4 день тижня

    друга половина дня

    вихователь, батьки

    Музично - ритмічні рухи: «Виноград мій, виноград»

    3 день тижня

    перша половина дня

    фіз. інструктор, вихователь, муз. руко

    водій

    Ліплення з пластиліну: «Поганий обід, якщо хліба немає»

    5 день тижня

    перша половина дня

    вихователь

    Конкур фотографій з батьками «Мій домашній обід»

    протягом тижня


    вихователь, батьки

    4 тиждень
























































































    IV розділ «У здоровому тілі - здоровий дух»

    Бесіда: «Як зберегти своє здоров'я?», «Чим корисний спорт?», «Чому люди хворіють? »« Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі »,« Хто допоможе бути здоровим? »,« Що небезпечно для людини? »

    протягом тижня

    перша - друга половина дня

    вихователь, батьки

    З / р гра: «А ми спортсмени», «Швидка допомога», «Аптека», «Тихо! Йде операція »

    протягом тижня

    друга половина дня

    вихователь

    Дидактичні ігри: «Годинник здоров'я», «Мій день», «Добре чи погано»

    протягом тижня

    перша - друга половина дня

    вихователь

    Рухливі ігри: «Зарядка веселих мишенят». "Дзеркало". «Вгадай - повтори»

    протягом тижня

    перша - друга половина дня

    вихователь

    Заучування віршів, прислів'їв, приказок про здоров'я.

    перший, третій, п'ятий день тижня.

    перша половина дня

    вихователь

    Закаливающий масаж стоп «Пограємо з ніжками». Широке умивання. Ігровий масаж кистей рук.

    протягом тижня

    друга половина дня

    вихователь

    Перегляд презентації

    «У здоров'я є вороги, з ними дружби не води»

    2 день тижня

    перша половина дня

    вихователь

    Дозвілля «Дорога до доброго здоров'я»

    5 день тижня

    перша половина дня

    вихователь, фіз. инстр

    уктор, муз. працівник

    Створення проекту з батьками: «Бути здоровим - здорово! »



    вихователь, батьки

    Підсумковий захід:

    Спортивне дозвілля спільно з батьками «Азбука Здоров'я»


































    Результативність проекту:

    Цілісна система освіти, оздоровлення, психолого - педагогічного супроводу, заснована на педагогічних інноваціях сприяє гармонійному фізичному розвитку дітей.Ефективність здоровьеоріентірованной діяльності в дитячому саду простежується в збільшений рівень компетентності педагогів у питаннях здоров'язбереження, а також в цілому в активізації оздоровчої діяльності в дитячому саду. Це в кінцевому підсумку позитивно впливає на розвиток рухової активності дитини, розвиток фізичних якостей, сприятливо позначається на стані здоров'я дітей, що виражається в зниженні простудних захворювань. Отримані дитиною знання, уявлення про себе, своє здоров'я і фізичну культуру дозволили знайти способи зміцнення і збереження здоров'я. Набуті навички допоможуть усвідомлено вибрати здоровий спосіб життя.


    Цей проект дозволяє:

    1. Порівняти ефективність різних форм роботи з дітьми.

    2. Оцінити якість педагогічної роботи з формування здорового способу життя вихованців ДНЗ.

    3. Зробити якісний аналіз поточних, кінцевих результатів реалізації проекту.

    4. Створювати нові проекти, здоров'язберігаючих спрямованості.