методична розробка
«Здорова дитина - наше майбутнє!»
виконала:
вихователь СП ГБОУ ЗОШ № 4
Богданова Анастасія Рафаелівна
м Сизрань 2014 р
аналіз проблеми
В даний час одним із пріоритетних завдань, що стоять перед педагогами, є збереження і зміцнення здоров'я дітей в процесі виховання і навчання. Адже здоров'я - це найдорожче, що є у кожної людини, а життя і здоров'я дитини - дорога подвійно. Але з кожним роком зростає відсоток дітей, що мають відхилення у здоров'ї, спостерігається тенденція безперервного зростання загального рівня захворювання серед дітей дошкільного віку. Чинників, що призвели до такого стану багато: екологічні, соціальні, генетичні, медичні. Саме тому, вже в дошкільному віці у дитини необхідно формувати правильне ставлення, як до свого здоров'я, так і до здоров'я оточуючих його людей. Відповідно до ФГОС ДО однієї з пріоритетним завданням педагога є формування у дітей та їх батьків мотивації до ведення здорового способу життя. Адже саме в сім'ї і в дитячому навчальному закладі дитині повинні допомогти, як можна раніше зрозуміти неминущу цінність здоров'я, усвідомити мета його життя, спонукати самостійно і активно формувати, зберігати і примножувати своє здоров'я. Адже як відомо, що звички, закріплені і отримані в дитинстві, залишаються на все життя, тому варто гостра необхідність формувати у дітей уявлення про здоров'я як про цінності, виховувати корисні звички і навички здорового способу життя.
Для вирішення цієї проблеми буде реалізований проект на тему: «Здорова дитина - наше майбутнє!».
Тип проекту: практико-орієнтований, груповий, короткочасний.
Учасники проекту: вихованці підготовчої групи, вихователі, батьки, педагоги додаткової освіти, медичний працівник.
Терміни реалізації проекту: 1 місяць
Мета проекту: сприяти формуванню у дітей та їх батьків мотивації до ведення здорового способу життя.
Завдання з урахуванням інтеграції освітніх областей:
«Пізнавальний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Художнє - естетичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Пізнавальний розвиток:
- реалізувати системний підхід у використанні всіх засобів і форм освітньої роботи з дошкільнятами в формуванні уявлень про здоровий спосіб життя;
- познайомити дітей із зовнішнім будовою тіла людини, з можливостями його організму;
- познайомити дітей з корисними продуктами харчування, вміти включати їх в свій раціон;
- довести до розуміння дітей значимість ведення здорового способу життя;
- формувати у дітей потребу в здоровому способі життя, прагнення до збереження і зміцнення свого здоров'я;
- підвищувати педагогічну компетентність батьків у вихованні здорової дитини через залучення їх до спільної діяльності.
Соціально - комунікативний розвиток:
- виховувати звичку стежити за чистотою тіла, охайністю одягу, зачіски; стежити за чистотою зубів, нігтів.
- закріплювати знання про використання столових приладів; удосконалювати навички прийому їжі: є акуратно, безшумно, зберігати правильно поставу за столом.
- формувати врівноважене активна поведінка і переважання бадьорого, гарного настрою, здатності швидко адаптуватися до нової обстановки;
- закріплювати вміння взаємодіяти і допомагати один одному в тій чи іншій ситуації;
Фізичний розвиток:
- продовжувати роботу по зміцненню здоров'я дітей: гартувати організм, удосконалювати основні рухи;
- виховувати гігієнічні навички і тілесну рефлексію;
- розвивати самостійність, виразність, граціозність рухів;
- залучати дітей брати активну участь в колективних іграх, розвагах, спортивних заходів;
- довести до свідомості дітей про необхідність проведення процедур, що гартують;
- формувати осмислене ставлення до необхідності занять фізкультурою і спортом, важливих для нормального росту і функціонування всіх органів і систем організму.
Художнє естетичне:
- підібрати і вивчити спільно з дітьми літературу по темі проектної діяльності;
- розвивати уяву і творчі здібності дітей;
- сприяти прояву інтересу до творів образотворчого мистецтва з даної тематики;
- розвивати естетичні почуття, емоції, естетичний смак.
Мовленнєвий розвиток:
- розвиток комунікативних навичок в ході спільної діяльності дітей і дорослих;
- формувати вміння складати розповіді творчого характеру не дану тему;
- продовжувати розповідати дітям пізнавальну інформацію щодо зміцнення свого здоров'я;
- здійснювати словникову роботу дітей з даної теми;
- удосконалювати діалогічну форму мови, вміти висловлювати свою точку зору.
Проект реалізується через інтеграцію освітніх областей з використанням наступних методів і прийомів:
1. Наочних: спостереження, перегляд відеоматеріалів, мультимедійних презентацій, ілюстрацій, особистий приклад.
2. Словесних: розповіді педагога, батьків, бесіди, пояснення, читання художньої літератури.
3. Практичних: предметно-практична діяльність, продуктивна діяльність, дослідницька та ігрова діяльність.
Етапи реалізації проекту:
1 етап - підготовчий: постановка мети і задач, вибір обладнання та матеріалів, поповнення предметно-розвиваючого середовища.
2 етап - практичний: реалізація проекту через взаємодію з дітьми, батьками; впровадження різних форм роботи в усі види діяльності дітей.
3 етап - узагальнюючий: узагальнення результатів роботи у формі закріплення отриманих знань.
Прогнозований результат:
- зниження захворюваності серед дітей;
- сформованість знань дітей та усвідомлене розуміння значущості ЗСЖ, бажання піклуватися про своє здоров'я;
- вміння дітей у виборі поведінки, вчинків, що приносять користь здоров'ю;
- сформувати активну життєву позицію у більшості учасників проекту на збереження і зміцнення власного здоров'я, створення умов для підтримки цієї позиції.
форми роботи
Термін реалізації
Час в режимі дня
Відповідальні за проведення
1 тиждень
Проведення ранкової, дихальної, пальчикової гімнастики, освітньої діяльності з фізичного розвитку
щодня
Вихователь, фіз. інструктор
I розділ. "Я людина. Що я знаю про себе? »
Розгляд ілюстрацій, схем, фотографій про будову людини.
1 день тижня
друга половина дня
вихователь,
батьки
Бесіди на тему:
«Як влаштована людина?»
«Який я, які інші?»
«Очі - наші помічники»
«Для чого потрібні мову і зуби»
«Органи дихання і травлення» і т.д.
Протягом тижня
перша - друга половина дня
вихователь
Малювання: «Хлопчики і дівчатка»
2 день тижня
перша половина дня
вихователь
Читання художньої літератури, казок, прислів'їв і приказок на дану тематику
протягом тижня
перша - друга половина дня
вихователь батьки
Дидактичні ігри:
«Наше тіло», «Що не так?», «Склади картинку»
Словесні ігри: «Назви правильно», «Чого не вистачає?»
протягом тижня
перша - друга половина дня
вихователь
Пальчикова гімнастика: «Наші пальчики», «Кулак - долонька», «Долоньки»
протягом тижня
перша - друга половина дня
вихователь
Сюжетно - рольова гра: «Центр здоров'я»
протягом тижня
друга половина дня
вихователь
Рішення логічних задач: «Якщо у людини не було вух?", ""
3 - 4 день тижня
друга половина
дня
вихователь
Співтворчість батьків і дітей міні-плакатів на тему: «Я - людина»
протягом тижня
вихователь
батьки
2 тиждень
II розділ «Здоров'я й особиста гігієна»
Бесіди, міркування: «Гігієна, чистота - нам здоров'я, краса», «Що таке гігієна?», «Треба, треба вмиватися», «Чистий одяг, взуття», «Предмети гігієни», «Хочу бути здоровим»
протягом тижня
перша - друга половина дня
вихователь, батьки
Ігрова - ситуація: «Чарівне
дзеркальце »
1 день тижня
перша половина дня
вихователь
Спільна розробка правил «чистюля»
2 день тижня
друга половина дня
вихователь
Сюжетно - рольові ігри: «Хімчистка», «Лікарня»
Дидактичні ігри: «Добре - погано», «Чого не стало»
Протягом тижня
друга половина дня
вихователь
Спільне створення колажу з паперу: «Правила особистої гігієни»
3 день тижня
перша половина дня
вихователь
Читання оповідання: К.Чуковського «Мойдодир», В. Маяковський «Що таке добре, що таке погано» (уривок), Р. Куликова «Мило»
Протягом тижня
перша - друга половина дня
вихователь,
батьки
Пізнавальна гра: «В гостях у Мойдодира»
5 день
тижні
перша половина дня
вихователь
3 тиждень
III розділ «Правильне харчування»
Бесіди на тему: «Корисні продукти», «Правила етикетки», «Де міститися вітаміни», «Для чого потрібні столові прибори», «Хліб всьому голова» і т.д.
протягом тижня
перша - друга половина дня
вихователь, батьки
Дослідно - експериментальна діяльність з картоплею «Що корисно?»
1 день тижня
друга половина дня
вихователь
Приготування корисних салатів з овочів і фруктів
2 день тижня
перша половина дня
вихователь
Вікторина: «Їж на здоров'я»
3 день тижня
друга
половина дня
вихователь, медичний працівник
Дидактичні ігри: «Склади меню», «Корисно - шкідливо», «Лікарські рослини»
З / р: «Кухар», «Забудькуватий покупець», «Звана вечеря»
Рухливі ігри на свіжому повітрі: «Смачні старти», «Боулінг з овочами»
протягом тижня
перша - друга половина дня
вихователь
Розучування вірша М. Силинская «Радість зовсім не в їжі!»
4 день тижня
друга половина дня
вихователь, батьки
Музично - ритмічні рухи: «Виноград мій, виноград»
3 день тижня
перша половина дня
фіз. інструктор, вихователь, муз. руко
водій
Ліплення з пластиліну: «Поганий обід, якщо хліба немає»
5 день тижня
перша половина дня
вихователь
Конкур фотографій з батьками «Мій домашній обід»
протягом тижня
вихователь, батьки
4 тиждень
IV розділ «У здоровому тілі - здоровий дух»
Бесіда: «Як зберегти своє здоров'я?», «Чим корисний спорт?», «Чому люди хворіють? »« Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі »,« Хто допоможе бути здоровим? »,« Що небезпечно для людини? »
протягом тижня
перша - друга половина дня
вихователь, батьки
З / р гра: «А ми спортсмени», «Швидка допомога», «Аптека», «Тихо! Йде операція »
протягом тижня
друга половина дня
вихователь
Дидактичні ігри: «Годинник здоров'я», «Мій день», «Добре чи погано»
протягом тижня
перша - друга половина дня
вихователь
Рухливі ігри: «Зарядка веселих мишенят». "Дзеркало". «Вгадай - повтори»
протягом тижня
перша - друга половина дня
вихователь
Заучування віршів, прислів'їв, приказок про здоров'я.
перший, третій, п'ятий день тижня.
перша половина дня
вихователь
Закаливающий масаж стоп «Пограємо з ніжками». Широке умивання. Ігровий масаж кистей рук.
протягом тижня
друга половина дня
вихователь
Перегляд презентації
«У здоров'я є вороги, з ними дружби не води»
2 день тижня
перша половина дня
вихователь
Дозвілля «Дорога до доброго здоров'я»
5 день тижня
перша половина дня
вихователь, фіз. инстр
уктор, муз. працівник
Створення проекту з батьками: «Бути здоровим - здорово! »
вихователь, батьки
Підсумковий захід:
Спортивне дозвілля спільно з батьками «Азбука Здоров'я»
Результативність проекту:
Цілісна система освіти, оздоровлення, психолого - педагогічного супроводу, заснована на педагогічних інноваціях сприяє гармонійному фізичному розвитку дітей.Ефективність здоровьеоріентірованной діяльності в дитячому саду простежується в збільшений рівень компетентності педагогів у питаннях здоров'язбереження, а також в цілому в активізації оздоровчої діяльності в дитячому саду. Це в кінцевому підсумку позитивно впливає на розвиток рухової активності дитини, розвиток фізичних якостей, сприятливо позначається на стані здоров'я дітей, що виражається в зниженні простудних захворювань. Отримані дитиною знання, уявлення про себе, своє здоров'я і фізичну культуру дозволили знайти способи зміцнення і збереження здоров'я. Набуті навички допоможуть усвідомлено вибрати здоровий спосіб життя.
Цей проект дозволяє:
1. Порівняти ефективність різних форм роботи з дітьми.
2. Оцінити якість педагогічної роботи з формування здорового способу життя вихованців ДНЗ.
3. Зробити якісний аналіз поточних, кінцевих результатів реалізації проекту.
4. Створювати нові проекти, здоров'язберігаючих спрямованості.
