Методична розробка з розвитку мовлення для дітей молодшого віку




Дата конвертації19.05.2019
Розмір6.31 Kb.
ТипТемочка

Олена Ступина
Вправи з розвитку мовлення для дітей молодшого віку

Вправи на розвиток слухового уваги.

№1. Вправа «Вгадай що звучить».

Устаткування: ширма, барабан, дзвіночок, брязкальце, молоточок.

Педагог показує барабан, називає його, запитує назву у дітей, потім пропонує послухати як він звучить. Аналогічно дітей знайомлять і з іншими виконуваними предметами. Коли вихователь переконається в тому, що діти засвоїли назви предметів, розрізняють їх звучання, він ховає іграшки за ширму і пропонує відгадати, чия пісенька буде чутна.

№2. Вправа «Чий голос».

Вихователь пропонує дітям згадати, як кує зозуля, як кумкає жаб, як курка скликає своїх курчат, яку пісеньку співає дощик.

Після хорових і декількох індивідуальних відповідей педагог пропонує малюкам відгадати, чий голос вони почують. Вимовляє звуконаслідування ку-ку, запитує, хто прилетів. «Ко-ко-ко, - хто це зупинився поруч з Лізою?» І т. Д.

Таким же чином вихователь кожній дитині пропонує назвати, чий голос він чує, звертаючи увагу всіх дітей на правильність відповідей.

№3. Вправа «Вгадай по голосу».

- Хтось прибіг до Максима, - розповідає вихователь, - зупинився за його спиною і сказав: ква-ква

Максим хто до тебе прибіг ?. А до Насті хтось підійшов і сказав: ко-ко-ко. Хто це?. Поруч з Яною роздолля: ку-ку! Хто це?. Тік-так ... а це, Олеся, чий голос ?. І т.д.

№ 4. Вправа «Вгадай, які цокає годинник».

Вихователь пропонує дітям згадати, як цокає годинник

(Великі і маленькі). Вимовляє ці звукосполучення з різною гучністю і швидкістю. Потім він пропонує вгадувати, які цокає годинник (вимовляє звукосполучення тик-так голосно, то тихо, то повільно, то швидко).

№ 5. Вправа «Відгадай».

Вихователь ставить на стіл 2 іграшки: годинник і жабу. Потім двічі говорить загадку і пропонує дітям відгадати, про який предмет в ній йдеться: «На стіні висять тик-так говорять»

(Годинник). Після того як діти дадуть відповідь, їх увазі пропонується друга загадка: «Скаче по доріжці і кумкає: ква-ква-ква». (Жаба).

Вправи на розвиток дихання.

№ 1. Вправа «Дізнайся овоч».

Мета: формування плавного тривалого вдиху,

збагачення словника.

Хід гри. Ставимо перед дітьми блюдо з овочами (цибуля, часник, огірок). Діти розглядають і називають їх. Нюхають овочі, запам'ятовують запахи. Вихователь зав'язує дітям очі. Просить кожну дитину зробити плавний тривалий вдих, не піднімаючи плечей і дізнатися за запахом запропонований овоч. «Що це так пахне?» Аналогічне вправу проводитися з фруктами (апельсин, лимон, яблуко).

№ 2. Вправа «Вітерець».

Мета: формування плавного тривалого видиху.

Хід гри. Треба подути на гілку з листочками.

«У цей сонячний день дуй подуй, мій вітерець! Ветерочек -ветерок, дуй-під, мій вітерець!

№3. Вправа «Сопілка».

Мета: формування плавного тривалого видиху.

Діти грають на сопілці.

№4. Вправа «Перинка».

Мета: формування плавного тривалого видиху.

Сдуй з долоні пір'їнка.

№5 .Упражненіе «Снігова галявина».

Мета: формування плавного тривалого видиху.

Треба здути сніжинки зі сніжною галявини.

Діти здувають з аркуша паперу блакитні паперові сніжинки.

№ 6 .Упражненіе «Комочек».

Мета: формування плавного тривалого видиху.

Діти здувають з листа паперові грудочки. Чий грудочку полетить далі?

№7. Вправа «Пузирики».

Мета: розвиток комбінованого дихання: вдих носом, видих ротом.

Хід гри.

Кожна дитина отримує стакан, наполовину заповнений водою, і трубочку для коктейлю. Вихователь показує як можна пускати бульбашки за допомогою трубочки: вдих носом, видих через рот, затиснувши трубочку губами. Діти вчаться контролювати силу видиху (при сильному видиху вода виливається із стакана, при слабкому видиху з трубочки виходять бульбашки).

№8. Вправа «Метелик».

Мета: розвиток комбінованого дихання: вдих носом, видих ротом; закріплення кольору.

Хід гри. На рівні очей дитини прикріплений шнур з прив'язаними до нього паперовими метеликами різного кольору і величини. Вихователь читає віршований текст, пропонує подути на метелика певного кольору або величини. «На весняному, на лузі метелики літають. Червоний метелик злітає. І т.д.

№9 .Упражненіе «Легкі кульки».

Мета: розвиток комбінованого дихання: вдих носом, видих ротом.

Діти дмухають на легкий пластмасовий кульку, щоб він відлетів іграшці (ведмедику, ляльці, зайцю).

№10. Вправа «Трубочка».

Мета: формування плавного тривалого видиху.

Діти по черзі дмуть в трубочку (з щільного паперу, спрямовану на суху гілочку (або пір'їнка, що лежить на столі. «Рухаємо гілочку!»

№11. Вправа «Іграшка».

Мета: формування сильного тривалого видиху.

Діти надувають іграшку.

№12. Вправа «сдуй джмеля».

Мета: формування сильного тривалого видиху.

«Сдуй колобка з пенька, допоможи йому втекти від лисиці». «Сдуй метелика з квітки».

«Допоможи слоненяті загнати м'яч в ворота».

«Сдуй джмеля з квітки».

№13. Вправа «Мильні бульбашки».

Мета: формування сильного тривалого видиху.

Діти видувають мильні бульбашки через рамку.

У кого більше міхурів?

№14 Вправа «Свіча».

Мета: формування сильного тривалого видиху.

Діти дмухають на «свічку» - дерев'яну паличку з прикріпленим до неї пір'їнкою.

Хто задме свічку одним видихом?

№15 Вправа «султанчік».

Мета: формування сильного тривалого видиху.

Діти дмухають на султанчики.

№16 Вправа «Осінні квіти».

Мета: формування плавного тривалого вдиху, закріплення кольору.

Повільно набираємо повітря через ніс. Ах, як приємно пахне! (Стежити, щоб плечі у дітей не піднімалися). Якого кольору пелюстки у цього квіточки?