Методична розробка по російській мові на тему: "Причетний оборот"




Скачати 36.29 Kb.
Дата конвертації16.05.2017
Розмір36.29 Kb.


Тема уроку: Причетний оборот.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу
Вид уроку: урок-подорож з використанням лінгвістичної казки
Технологія: елементи ігрової технології
Мета: познайомити учнів з поняттям «причетний оборот» і з його синтаксичним синонімом - пропозицією з союзним словом «який»
Знати: розпізнавальні ознаки причетного обороту
Вміти: бачити причетний оборот, правильно визначати його межі, замінювати конструкції зі словом «який» причетним оборотом
Попутне повторення орфографії: непроверяемие голосні
Обладнання: картки, зошити з розвитку мовлення, ілюстрації
Хід уроку
1. Вступне слово вчителя
Мета: пояснити учням мету уроку
Учитель. Хлопці, сьогодні ви дізнаєтеся дивовижну історію про короля Якому і принцесі з царства причетний. Ми подивимося, як утворюються дієприкметники і причетні обороти, відкриємо для себе походження] деяких слів і навіть спробуємо виступити в ролі коректора і виявити помилки у вживанні причетних оборотів.
2. Актуалізація
Мета: в цікавій формі показати взаємозв'язок між пропозиціями з союзним словом «який» і пропозиціями з причетним оборотом
Учитель. У далекій країні правил в давні часи король Який. Він настільки був гордий собою, що всім підданим строго-настрого наказав вихваляти його ім'я по всіх усюдах. Навіть придворних його звали вельми незвично (кожен учень отримує картки з картинками і підписами до них: Який вивчає, Який розповідає, Який сміється, Який думає, Який читає, Який танцює).
Але і ті, хто залишив службу при дворі, не втратили своїх імен: Який кинув, Який поскакав, Який втік, Який пішов, Який замовк, Який втомився.
Невеселої було життя в королівстві, де кожна дитина була з народження кото-рий, кожна крихта - яка ..., кожне дитя - яке ...
Сонце, яке сходило, квіти, які розцвітали, птиці, які щебетали, що не радували городян, які втомилися від примх короля Якого.
І ось одного разу сталося чудо: король закохався в прекрасну принцесу з царства причетний. Він говорив їй:
- Я король, який любить.
- Люблячий, - поправляла вона.
- Я той, який захоплюється вами.
- захоплювався, - вторив вона.
- Роки, які мені залишилися ...
- Решта ...
- Я хочу присвятити вам.
- Добре, - відповіла принцеса, - але тільки нехай кожен житель сам вирішує, хто він: той, який вірив, або вірив, той, який знає, чи знає ...
Уявіть, як зраділи піддані короля!
3. Робота за освітою дієприкметників
Мета: показати на прикладах процес утворення дієприкметників
Учитель. Хлопці, давайте подивимося, що сталося з іменами підданих короля Якого після втручання принцеси Причастя.
(Діти вписують в картки причастя (який вивчає - вивчає, який розповідає розповідає, який сміється - сміється, який думає - думає, який читає - читає, який танцює - танцюючий, який кинув - кинув, який поскакав -ускакавшій, який втік - утік, який пішов - пішов, який замовк - замовчати, який втомився -уставшій)
4. Виконаємо вправу
Мета: навчити замінювати складні речення простими реченнями, ускладненими причетними оборотами
Учитель. Звичайно, король Який дуже відомий, але все ж не так, як знаменитий Мавсол з Галікар-наса. Давайте познайомимося з цією дивовижною історією і виконаємо вправу.
(Кожен учень отримує картку, можна запропонувати одну на парту)
Завдання. Утворіть синонімічні конструкції з причетними оборотами
Зразок. Галикарнасский мавзолей, який був зарахований до семи чудес світу, дуже цікавий. - Галикарнасский мавзолей, зарахований до семи чудес світу, дуже цікавий.
1. Це ш_девр архітектури, який був зведений в IV столітті до S нашої ери.
2. За деякими свідченнями, він був побудований Ар-Теміс, яка була рідною сестрою і одночасно дружиною карийского царя Мавсола.
3. Пам'ятник цей був зроблений з чудесного мармуру, який світився в темряві.
4. На першому поверсі, який представляв собою прямокутне закрите приміщення, знаходилася похоронна кам_ра.
5. На глухі стіни другого поверху був поставлений храм, який був оточений колон_адой.
6. На багатоступінчастої пір_міде розміщувалася мармурова кв_дріга, якою управляли ті, чий прах спочивав внизу.
7. Близько двох тисяч років з шістдесятиметровій висоти царська подружжя оглядав місто, який поступово змінювався біля підніжжя м_взолея.
8. Подібні споруди, які зводилися для знатних осіб, стали називатися М_ взолеямі.
* Спробуйте виявити зв'язок між «квадригою» і однією з геометричних фігур.
5. Виконання різнорівневих завдань
Ланцюг: в цікавій формі познайомити з етимологією деяких слів, які зустрілися у вправі
Учитель. А тепер ми спробуємо визначити, звідки прийшли в нашу мову деякі слова з виконаного вправи. Кожен з вас може вибрати картку певного рівня складності.
рівень 1
Походження Значення Приклад з тексту
Французьке «праця, гідний майстра»
Грецьке «приміщення зі сводооб¬разним стелею»
Латинське «гроші, посібник, термін видачі допомоги»
Грецьке «брила, блискучий ка¬мень»
Старослов'янське вона походить зі словом «порох»
Слова для довідок: камера, ера, мармур, шедевр, прах

рівень 2
Закінчите таблицю, використовуючи слова з вправи
Походження Значення Приклад з тексту
Французьке «праця, гідний майстра»
Грецьке «приміщення зі сводооб¬разним стелею»
Латинське «гроші, посібник, термін видачі допомоги»
Грецьке «брила, блискучий ка¬мень»
Старослов'янське вона походить зі словом «порох»
КЛЮЧ
Французьке «праця, гідний масте¬ра» шедевр
Грецьке «приміщення зі сводооб¬разним стелею» камера
Путінське «гроші, посібник, термін ви¬дачі допомоги» ера
Грецьке «брила, блискучий ка¬мень» мармур
Старослов'янське вона походить зі словом «порох» прах
Сполучними лініями покажіть відповідності
Французьке «приміщення зі сводообразно стелею» шедевр
Старослов'янське «праця, гідний масте¬ра» ера
Грецьке «гроші, посібник, термін видачі допомоги» прах
Грецьке вона походить зі словом «порох» камера
Латинське «брила, блискучий камінь» мармур

6. Робота з розвитку мовлення
Мета: навчити бачити і виправляти граматичні помилки, пов'язані з неправильним вживанням причетних оборотів
Учитель. Правильно вживати причетні обороти всвоей мови повинен уміти кожен, але це не завжди вдається. Звернемося до зошитів з розвитку мовлення і спробуємо виявити і виправити граматичні помилки.
Виправте граматичні помилки
1. Знаменита гробниця Мавсола перебувала в Малій Азії, потрясла жителів стародавнього світу своїми розмірами і пишністю. (Підказка: причетний оборот займає неправильне положення по відношенню до визначеного слову)
2. Мавсол, не довіряють перським архітекторам, оголосив конкурс серед грецьких зодчих в якому перемогли Пифей і Сатир.
(Підказка: причастя не узгоджене з визначеним су-ществітельним)
3. Особлива увага приваблювала оточена усипальниця 39 колонами. (Підказка: визначається слово не повинно входити в причетний оборот)
7. Підведення підсумків уроку
Учитель. Сьогодні ми приступили з вами до вивчення однієї з найбільш цікавих тем в курсі російської мови.
Що дізналися на уроці? (Ми дізналися про тісний зв'язок пропозицій з союзним словом «який» і пропозицій з причетним оборотом. Ми спробували конструювати пропозиції з причетними оборотами і виправляти помилки, пов'язані з неправильним вживанням цих конструкції.)
Протягом нашої своєрідною екскурсії в часі нам вдалося познайомитися з походженням деяких слів. Згадайте їх (діти називають слова).
8. Домашнє завдання
Учитель. Людина, що знає можливості рідної мови, - це чарівник, якому під силу здійснювати таємничі перетворення. Давайте спробуємо всі разом скласти вірш по заданому початку.
Шарик, який летить, - летить.
Сніжок, який хрумтить, - хрусткий.
Струмок, який дзюрчить, -
Мова, яка звучить, -

- Удома ви повинні спробувати продовжити цей вірш.
Отже, урок закінчено.



Скачати 36.29 Kb.